TAREA EVALUABLE/CASO PRÁCTICO 2

PRESENTADO POR:

CARMEN LETICIA RAMOS HERNANDES

NIE: Y7270571d

ANA ALONSO

TUTORA DE CURSO

SEPE: SERVICIO PÚBLICO DE EMPLEO ESTATAL

CURSO DE LUDOTECAS, ORGANIZACIÓN Y ATENCION AL MENOR

DICIEMBRE 2020
Actividad.
En la ludoteca en la que trabajas, hay una alumna que presenta un déficit motor que
deriva en una hemiparesia en el lado derecho y déficit cognitivo derivado de una limitación
intelectual. Diseña las actividades a realizar con la alumna junto con las adaptaciones que
se necesitarían para que realizase las actividades mencionando:

Desarrollo.
Inicialmente se debe llevar a cabo una sensibilización de los padres y niños que se vallan
a encontrar en el entorno lúdico en donde se encontrara el infante con déficits para que
sea tratado como igual por los demás y con respeto.
También es claro que a nivel estructural se debe contar con las condiciones idóneas para
que el infante pueda llevar a cabo el disfrute de todos los espacios y actividades de la
misma manera que los demás niños por ende, se llevaran a cabo las modificaciones
necesarias.

Actividades a realizar.
En el apartado de actividades a realizar con el infante afectado por hemiparesia podemos
decir que se pueden llevar a cabo las actividades normales que se harían con los demás
niños esto con el fin de que no se sienta desintegrado y apartado de los demás y por
supuesto que no sienta que es menospreciado por su condición; debemos tener claro que
el infante necesitara de mayor tiempo para llevar a cabo dichas actividades y que requiere
el acompañamiento de un encargado para que lo guie y lo ayude en el desarrollo de las
mismas evitando que se pueda llegar a sentir frustrado pero también sin ayudarlo
demasiado para evitar que esto tenga efectos contrarios a lo deseado.
La idea es darle herramientas y incentivarlo a que utilice el brazo que se encuentra
afectado pues esto será de gran ayuda en la posibilidad de mejorar su estado de parálisis
y de la misma forma el no hacerlo puede traer a futuro mayores dificultades para el infante
y su condición.
Por otra parte, se pueden llevar a cabo actividades independientes y concretas para el
infante con hemiparesia esto de manera paralela a la que se trabaja con los demás niños
en otras actividades buscando siempre que se sienta integrado y dentro de la sociedad.
Actividades a realizar de manera independiente:

 Juego libre con acompañamiento cercano.

 Desarrollo de puzles sencillos como por ejemplo formas pegadas a un velcro
(caras, ropa, casa.) para reconstruir una imagen.
 Juego con pelotas de diferentes tamaños y superficies que le permitan tener un
fácil agarre (este juego se puede llevar a cabo junto a un compañero o adulto que
lo acompañe).
 Llevar a cabo actividades y juegos en los que pueda trabajar el equilibrio y hacerlo
de manera controlada y siempre bajo vigilancia.
  Utilizar herramientas musicales que se puedan tocar con una sola mano o que le
incentiven a utilizar su mano afectada.
 Permitirle dibujar, pintar y escribir serán actividades por excelencia para el infante
con hemiparesia.
Metodología.
La metodología principal a utilizar será la del juego puesto que se tiene claro que es la
que mejor incentiva a los niños y su desarrollo.

 Utilizaremos todo tipo de juguetes con fines educativos y de desarrollo asi como la
búsqueda de incentivarlo a que utilice las extremidades del cuerpo afectadas.
 Llevaremos a cabo actividades de escritura y pintura que incentiven la imaginación
y el desarrollo del infante y de la misma manera promuevan su confianza y
capacidades permitiéndole ver más allá de su déficit físico.
 Motivar el juego entre iguales para que el niño se sienta integrado esto por
supuesto sobre una pre concientización de los demás infantes en la necesidad del
respeto por el infante con limitaciones físicas.
 Uso de juguetes musicales.
 Actividades de animación y acompañamiento guiadas por el encargado.
 Juegos que le permitan al infante desarrollar control de sus emociones y de la
frustración.

Objetivos.
Generales.

 Brindar al infante con hemiparesia herramientas de juego que le permitan

progresar y/o llevar mejor su condición,
 Motivar el uso de las extremidades afectadas.
 Hacer sentir al infante con diferencias físicas integrado a la sociedad.
 Mejorar en alguna medida la manera en la que el infante se ve asi mismo y sus
capacidades.
 Aportar un espacio lúdico y educativo en el que el infante se sienta integrado, util y
en las mismas condiciones que sus semejantes

Objetivos principales.

 Como objetivo principal tenemos que el infante con hemiparesia se sienta

integrado y que en ningún momento se sienta menos preciado o limitado por sus
capacidades.
 También se tiene como objetivo global generar conciencia y cambiar la manera en
que los demás niños y sus padres ven al infante con la condición diferente ya que
es de vital importancia poder cambiar la mirada que se tiene a las personas con
diferencias funcionales.