PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL DOCENTE

Carrera: Ciclo Escolar:2020

GESTION INDUSTRIAL
Asignatura: ELEMENTOS FUNDAMENTALES DEL DISEÑO Semestre: SEGUNDO Bloque: 1

Nombre del Docente:

LUIS GUILLERMO MÁRQUEZ GONZÁLEZ
UNIDAD 1
FUNDAMENTOS DE GEOMETRIA ANALITICA Y APLICACIONES DE LA RECTA
Competencias:

General:
✓ Reconocer los fundamentos analíticos y geométricos en el uso de curvas y superficies en forma gráfica, por medio de
representaciones analíticas como prerrequisito importante para el dibujo industrial y el cálculo.
✓
✓
Específicas:
✓ Reconocer el espacio geométrico a través de los sistemas de coordenadas.
✓ Identificar los procedimientos para el diseño de experimentos, eventos y cálculos mentales

Propósito (s):
✓ Determinar la naturaleza de los problemas aleatorios en contraste con los determinísticos, mediante la identificación y
aplicación de elementos y herramientas matemáticas básicas, con la finalidad de resolver problemas reales y cotidianos.

1
 TEMAS Y NOMBRE Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ESTRATEGIAS MATERIAL DE CRITERIOS DE FECHA DE
SUBTEMAS NUMERO DE DE APRENDIZAJE APOYO Y/O EVALUACIÓN ENTREGA
(CONTENIDO ACTIVIDAD, RECURSOS
NUCLEAR) PROPÓSITO E DIDÁCTICOS
INDICACIONES DE
LA ACTIVIDAD
En la evaluación inicial se Con esta reflexión reconoces tus La autoevaluación
identifican tus saberes y conocimientos sobre los no tiene una
experiencias previas sobre la contenidos que se desarrollarán en ponderación
Autoevaluación Hasta 100%
unidad a través de un ejercicio de la unidad y a tu docente le dentro de la
metacognición denominado permitirá comenzar a delinear la evaluación general 26/01/2020
Autoevaluación. actividad complementaria que te de la unidad.
propondrá al final de la misma.
Secuencia de la actividad Recursos de apoyo al Rincón, L. Participar en foro
Introducción a la Revisa y comenta
1. Resuelve los siguientes aprendizaje
Actividad 1. ejercicios: (Recuerda incluir
probabilidad.
con respeto las
Facultad de Ciencias Hasta 100%
FORO. todo el procedimiento de Geometría Analítica: Ecuación UNAM. Disponible aportaciones de
tus compañeros, 26/01/2020
respuesta) de Recta, Distancia entre dos en:
Fundamentos Aplicaciones http://lya.fciencias.u esto
de Geometría Caso 1. Una industria dedicada a Puntos, Circunferencia, Punto Hasta 80%
de la recta la producción de tubería de Medio, Disponible en
nam.mx/lars/Publica retroalimentará y
Analítica ciones/Prob1- fortalecerá el 02/02/2020
(Aprendizaje cobre vendió en un mes 36 https://youtu.be/IIwy3Wal5cE ago2013.pdf aprendizaje.
individual y tubos de ½ pulgada, cuando el
cooperativo) precio de cada una de los tubos Evidencia de producto o de Evaluación Hasta 50%
era de 72 pesos. Cuando se fijó desempeño 09/02/2020
el precio comercial en 80 pesos
se vendieron 28 tubos. Estima la Participación en foro de
ecuación de la demanda discusión
suponiendo que existe una
relación lineal entre la demanda Evaluación
Q y el precio P. Observa con
cuidado lo qué se te solicita, es La evaluación de esta actividad
muy común que escriban la es formativa, individual y
expresión que no es. colaborativa. No obstante, es
Caso 2. En una mina de ferrita en importante que atiendas las
el estado de Chihuahua hay indicaciones de tu docente en
reservas probadas del mineral

2
 por 22.5 millones de toneladas.
Si la explotación se mantiene
constante en 30,000 toneladas
al mes y no hay nuevas
exploraciones que aumenten las
reservas. ¿Justifica que hay una
relación lineal entre las reservas
y el tiempo?, ¿cuál será esa
relación lineal (ecuación
lineal)?, ¿cuándo se acabarán las
reservas? Ojo: aquí se te
solicitan las respuestas a tres
preguntas.
Participa en el foro de discusión
línea y todo lo que publique en
su “Planeación didáctica”.
Para esta actividad es muy
importante la evaluación de las
competencias transversales de:
Habilidades para buscar,
procesar y analizar información
procedente de diversas fuentes.
Capacidad de trabajo en equipo.
Capacidad de organizar y
planificar el tiempo.

2. A partir de los ejercicios

anteriores, reflexiona sobre el
uso de la ecuación de la recta,
así como el impacto económico
que la industria puede tener de
acuerdo al uso y justificación de
la relación lineal.
3. Ingresa al foro y publica tu
reflexión.
4. Interactúa con dos de tus
compañeros, expresa tus ideas y
opina sobre su aportación.
Fundamenta tus comentarios.
Secciones Actividad 2. 1. Investiga sobre los tipos de Identifica los segmentos Visualiza el Plataforma y Hasta 100%
Cónicas. Secciones cónicas aplicación de las secciones rectilíneos, polígonos y cónicos video que se buscadores 02/02/2020
Elipse, cónicas, específicamente de la encuentra en :
Hipérbola. circunferencia, parábola y http://www.dire Entregables: Hasta 80%
Aplicaciones elipse, mismas que permitan Identifica los fundamentos de la ctindustry.es/pr Ensayo y 09/02/2020
observar, analizar o verificar circunferencia, parábola y elipse od/shanghai- documento en
shengli- donde explicas el

3
algún experimento o proceso en machinery- funcionamiento Hasta 50%
cualquier sector industrial. manufacture- de la mezcladora 16/02/2020
co-ltd/product- batch
2. Elabora un ensayo explicando 159308-
la aplicación de las secciones 1744991.html
cónicas en el sector industrial. La
extensión del ensayo deberá ser Explica el
funcionamiento
de máximo tres cuartillas SIN
de la
incluir la portada.
mezcladora
batch para la
3. Guarda tu documento con la industria
siguiente nomenclatura: química
GIEFD_U1_XXYZ, sustituye las
XX por las dos primeras letras de
tu primer nombre, la Y por la
inicial de tu apellido paterno y la
Z por la de tu apellido materno.

Además, visualiza el video que

se encuentra en :
http://www.directindustry.es/p
rod/shanghai-shengli-
machinery-manufacture-co-
ltd/product-159308-
1744991.html

Explica el funcionamiento de la
mezcladora batch para la
industria química.

4. Revisa el instrumento de
evaluación para conocer los
aspectos que serán evaluados.

4
 5. Envía tu documento en
formato PDF a través de la
herramienta Tarea.

Secciones Unidad 1. 1. Reflexiona sobre dónde Reconoce el espacio geométrico Geometría Aprendizaje Hasta 100%
Cónicas. Aprendizaje aplicarías la recta y las cónicas a través de los sistemas de Analítica: complementario 02/02/2020
Elipse, complementario. en la industria. coordenadas Ecuación de de la plataforma
Hipérbola. Recta, Hasta 80%
Aplicaciones 2. Elabora un video donde Identifica los segmentos Distancia entre 09/02/2020
expliques la aplicación que rectilíneos, polígonos y cónicos dos Puntos, Entregable:
tienen la recta y las cónicas en el Circunferencia,
Punto Medio, Video y guión
sector industrial, recuerda Identifica los fundamentos de la Hasta 50%
Disponible en del mismo
describir claramente cada circunferencia, parábola, elipse 16/02/2020
https://youtu.be
aplicación. Máximo 3 minutos e hipérbola. /IIwy3Wal5cE
3. Guarda tu documento con la
siguiente nomenclatura:
GIEFD_U1_AC_XXYZ, sustituye
las XX por las dos primeras letras
de tu primer nombre, la Y por la
inicial de tu apellido paterno y la
Z por la de tu apellido materno.

4. Envía tu documento en forma

PDF a través de la herramienta
Tarea.

5. Revisa el instrumento de
evaluación, para conocer los
aspectos que se te evalúan en
esta actividad.
1. Aprendizaje Secuencia de la Actividad Aprendizaje Evaluación Hasta 100%
Introducción a integrador. La 09/02/2020
la geometría aplicación de la Para esta La evaluación
analítica. actividad es de esta Hasta 80%

5
2. La recta geometría Reflexiona sobre dónde y que Reconoce el espacio geométrico muy importante actividad es 16/02/2020
analítica podrías aplicar de la geometría a través de los sistemas de la evaluación sumativa e
3. Secciones analítica. coordenadas. de las individual. No
Cónicas. Identifica los segmentos competencias obstante, es Hasta 50%
(semana 2) Elabora un documento de texto rectilíneos, polígonos y cónicos. transversales importante que 23/02/2020
Elipse, donde se explique y visualice la Identifica los fundamentos de la de: atiendas las
Hipérbola. 4. aplicación que tiene la circunferencia, parábola, elipse indicaciones de
Habilidades tu docente en
Aplicaciones geometría analítica en tu vida e hipérbola.
para buscar, línea y todo lo
cotidiana, en el sector industrial
procesar y que publique en
o en cualquier otra rama. analizar su “Planeación
Ejemplo: En la rama de la información didáctica”.
construcción en los procesos de procedente de
diseño y estructura se utilizan diversas
los fundamentos de la fuentes.
geometría analítica (recta, Capacidad de
circunferencia, parábola, elipse organizar y
e hipérbola), como lo demuestra planificar el
la construcción del museo tiempo.
Soumaya en la la Ciudad de
México.

Guarda tu documento con la

siguiente nomenclatura:
GIEFD_U1_nombre_apellidopat
erno_AI

Revisa los criterios de

evaluación.

Envía tu documento en formato

PDF a través de la herramienta
Tarea.

6
Autorreflexión U1 1. Responde a las siguientes Preguntas abiertas Publicación Lectura analítica Contenidos de Hasta 100%
preguntas: en tiempo y forma de las de los la unidad 1. 09/02/2020
indicaciones para realizar la contenidos Fundamentos
a) En por lo menos cinco actividad nucleares de geometría Hasta 80%
líneas emite tu opinión sobre -Asesoría permanente sobre -Desarrollo de la analítica y 16/02/2020
los temas vistos en la unidad. dudas de cómo responder a la actividad aplicaciones de
pregunta generadora, y sobre conforme a lo la recta
los contenidos nucleares solicitado Hasta 50%
b) En por lo menos diez líneas
23/02/2020
describe una situación en
donde se aplique la
hipérbola en la industria y
una situación en donde se
aplique la hipérbola a la vida
diaria.

2. Guarda tu documento con

la siguiente nomenclatura:
GIEFD_U1_ATR_XXYZ,
sustituye las XX por las dos
primeras letras de tu primer
nombre, la Y por la inicial de
tu apellido paterno y la Z por
la de tu apellido materno.

3. Envía tu documento en
forma PDF a través de la
herramienta Tarea.

4. Revisa el instrumento de
evaluación, para conocer los
aspectos que se te evalúan
en esta actividad.

7
Fuentes de consulta

1. https://scholar.google.com

2. https://academic.microsoft.com

3. https://www.refseek.com

4. https://worldwidescience.org

5. http://www.scielo.org/php/index.php

• Oteyza, E., Lam, E., Hernández, C., Carrillo, A., Ramírez, A. (2005). Geometría analítica. México: Pearson Educación. 

• Lehman, Ch. (1965). Geometría analítica. México: Unión tipográfica editorial hispano americana. 

• Lehman, Ch. (1989) Geometría analítica. México: Limusa Wesley. 

• Mankiewicz, R. (2005). Historia de las matemáticas: Del cálculo al caos. 
Editorial Paidós. 

• Pérez, M. A. (2009). Una historia de la matemática: Retos y conquistas a 
través de sus personajes. Madrid, España. 

• Real Academia Española. (2001). Diccionario de la Lengua Española. 

• (s.f.). Asteroides rozadores de la Tierra y objetos Apolo. Consultado en: 
http://www.astromia.com/astronomia/rozadores.htm 

• (s.f.). Cónicas y cuadráticas. Fundación Polar: Venezuela. Consultado en: 
http://www.essl.edu.pt/Dep/Mat/ano%2011/funcoes/historia.pdf
• Euclides (2000). Elementos, España: Biblioteca Básica Gredos. Traducción de Puertas Castaño María Luisa. Consultado en:
http://www.euclides.org/menu/elements_esp/indiceeuclides.htm
• (2006). Formas cuadráticas y cónicas. Consultado en: http://www.uam.es/personal_pdi/ciencias/egirondo/docencia/0506Geo
metriaI/capitulo8.pdf 

• (s.f.). Las cónicas, lugares geométricos. Consultado en: http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0122- 04/conicas/hiperbola.html
• (s.f.). Lanzamiento de martillo. Consultado en: http://elatletismo.galeon.com/enlaces1656466.html 

• (2003). Las leyes de Kepler. Argentina: Academia de Ciencias Luventicus. Consultado en:
http://www.luventicus.org/articulos/03C002/index.html 

• Ledesma López, Antonio. (2008). Trazado de curvas a base de líneas rectas.

8
• ________________________________________________
Atentamente:
M.C. Luis Guillermo Márquez González
Facilitador Académico
luis.guillermo.marquez@nube.unadmexico.mx

UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE MÉXICO

http://www.unadmexico.mx/
Puebla # 143, Piso E3, Col. Roma Norte, C.P. 06700
• Delegación Cuauhtémoc, México D.F.
• Teléfonos 36002511 - 36002500