DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN EL PROGRESO

I. PLANIFICACIÓN

1. Componente Curricular:

a. Área Comunicación y Lenguaje L1, Idioma Español_______________________________

b. Competencias Desarrolla habilidades de entendimiento, comprensión e interpretación de lo que lee.
c. Grado: Primero Básico_______________________________________________________
d. Docente: Armando Paredes_____________________________________________________

2. Componente metodológico:

CONTENIDOS El hábito lector / Estrategias para incrementar la velocidad lectora / Lectura silenciosa,
lectura oral / EL texto / Diferentes tipos de texto.

Actividades Recursos Educativos Modalidad Tiempos Valoración

Fecha de entrega
 Lectura y análisis. Humanos: Virtual a distancia Del 01 al 30 de abril 65% equivalente a
 Organizadores Docente del 2020. la zona total de
gráficos en el Estudiantes (es la que bloque
cuaderno: trabajaremos en  Lunes 06 de (en teoría es el que
- Mapas Materiales: todos los cursos) abril. trabajaremos en
conceptuales. Cuadernos  Sábado 18 de todos los cursos)
- Cuadros Lapiceros, lápices, abril.
sinópticos Hojas,  Viernes 24 de
- Cuadros Tijeras, reglas, goma. abril.
comparativos  Jueves 30 de
- Telaraña Tecnológicos: abril.
 Ilustraciones  Computadora TOME EN CUENTA QUE
COMENZAMOS A TRABAJAR
 Comentario crítico  Teléfono Celular DURANTE ESTA FECHA (01
acerca de videos. DE ABRIL), ACOMODE SUS
 Tableta FECHAS EN ESTE
 Video explicativo Electrónica APARTADO, AUNQUE
TENGAMOS PRESENTE QUE
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acerca de los Redes Sociales LAS REALIZÓ ANTES DE LA

FECHA QUE INDICÓ.
distintos tipos de (WhatsApp, Messenger,
texto encontrados Facebook y Youtube)
en un periódico.
 Glosario
 Trifoliar.
 Cuestionarios
 Laboratorio parcial
en línea.
 Ensayo

3. Componente evaluación de los aprendizajes:

Técnicas de evaluación Instrumento de Sistema de Registro Actividades de mejora

Evaluación
 De observación  Rúbrica  Los resultados de  Hoja de trabajo
- Rúbrica  Escala de las actividades de  Ilustraciones
- Escala de Rango Rango evaluación del  Texto paralelo
- Lista de Cotejo  Lista de Cotejo segundo bloque y  Análisis de una lectura
(Deje únicamente las que ha de su respectivo al gusto del estudiante
utilizado y va utilizar para (Si pueden observar, son PMA se
calificar sus actividades) las mismas técnicas de registrarán en un
observación ya que estas documento que
 De desempeño nos serán útiles para permitirá
- Organizadores calificar actividades que demostrar el
gráficos trabajamos con nuestros avance alcanzado
- Ensayo estudiantes ) por las y los
- Estudio de casos estudiantes, a la
- Resolución de vez se registrarán
problemas en la App y
- Preguntas Plataforma Virtual
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SICA ingresando
(Estimados docentes, de cualquier
anteriormente se citaron navegador de
algunos términos que a lo internet a
mejor usted no aplica en el sistemaestecapc.c
curso, por tal motivo debe de om, para el
especificar únicamente los que estudiante y padre
utiliza, por lo mismo, para que de familia esté
se le sea más fácil, al final del enterado de su
documento se presenta un rendimiento
glosario que contiene académico.
definiciones que le servirán de  Al finalizar la
apoyo para trabajar este unidad se
formato) registrarán los
resultados
obtenidos en las
actividades de
evaluación
realizadas.
 Al finalizar el
periodo lectivo, se
registrará la nota
final que
representará los
logros alcanzados
en cada área y
subárea del
Currículo vigente.

(En todas los cursos esto

irá igual)
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** TODO LO SOBREMARCADO CON COLOR AMARILLO ES EXPLICACIÓN, NO LO DEBE DE INCLUIR AL MOMENTO

QUE ENVÍE LA INFORMACIÓN, POR FAVOR NO HACER CAMBIOS AL PRESENTE FORMATO, DEBE DE TRABAJAR
TODO CON LETRA ARIAL 1

ANEXOS

Estimados catedráticos, a continuación se presentarán conceptos y definiciones que serán útiles para que pueda darle
solución a ciertas lagunas que puedan presentarse al momento que trabaje el presente formato. Cualquier duda puede
escribirle al profesor Félix López de manera directa por mensaje de WhatsApp para que pueda apoyarlo de forma específica.

1. Técnicas de evaluación
Una técnica de evaluación responde a la pregunta ¿cómo se va a evaluar? es decir, es el procedimiento mediante el
cual se llevará a cabo la evaluación, existen de dos tipos: de observación y técnicas de evaluación del desempeño.

a) De observación
Permiten a través de la observación y el uso de instrumentos, que el docente evalúe una ejecución o un producto
elaborado por el estudiante de una forma objetiva. La técnica de observación hace posible evaluar en forma integral,
es decir valorar conocimientos, habilidades, actitudes y valores. Estos instrumentos pueden construirse con la
participación de los estudiantes. Dentro de las técnicas de observación están: lista de cotejo, escala de calificación
(de rango) y rúbrica (puede encontrar más información acerca de ello en https://cnbguatemala.org/wiki/Cap
%C3%ADtulo_II._Herramientas_de_evaluaci%C3%B3n_(Herramientas_de_Evaluaci%C3%B3n) )

b) De desempeño
La evaluación del desempeño responde a cómo evaluar en un currículo organizado en competencias. En lugar de evaluar lo
que los estudiantes saben o sienten, se evalúa lo que los estudiantes pueden hacer. Para evaluar el desempeño es necesario
que el estudiante demuestre sus conocimientos o habilidades en elaborar una respuesta o un producto. Se toma en cuenta el
proceso de enseñanza aprendizaje y se potencia la evaluación integral. A través de ella los estudiantes integran lo que han
aprendido, las destrezas que han adquirido, las habilidades y actitudes para lograr una competencia.
El docente juega un papel importante en la evaluación del desempeño, dado que debe pasar de una evaluación memorista a
una evaluación relevante e integradora. Ésta también debe responder a las características individuales de los estudiantes y a
sus necesidades educativas, lo cual beneficia el aprendizaje durante todo el proceso. La evaluación del desempeño le apuesta
a la evaluación formativa, es decir, aquella que se realiza durante el proceso. Para que el docente evalúe el desempeño de sus
estudiantes debe:
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 seleccionar actividades de evaluación que estén claramente conectadas con lo enseñado.

 compartir con los estudiantes los criterios de evaluación antes de trabajar en ellos.
 proveer a los estudiantes con los estándares claros y los modelos aceptables de desempeño.
 fomentar la autoevaluación y coevaluación.

A continuación se presentan algunas de las técnicas de evaluación del desempeño: portafolio, diario de clase, debate, ensayo,
resolución de problemas, estudio de casos, proyecto, texto paralelo, mapa mental, mapa conceptual y la pregunta (puede
encontrar más información acerca de ello en https://cnbguatemala.org/wiki/Cap%C3%ADtulo_II._Herramientas_de_evaluaci
%C3%B3n_(Herramientas_de_Evaluaci%C3%B3n))