Institución Educativa

Jesús Sacramentado
La familia sacramentina en camino a la santidad; Ciencias Sociales
juntos a nuestros fundadores FICProf. Jhazz A. Luján Peña

Sesión de Aprendizaje N° 03
Analiza las reformas en la sociedad victoriana
I. INFORMACIÓN GENERAL:
Docente Jhazz Albert Luján Peña Fecha 01 al 05 de abril del 2019
II. N° Sesión Grado / Sección Área Nivel Horas
03
COMPETENCIAS Cuarto / A – B – C CAPACIDADES Sociales
Ciencias SecundariaDESEMPEÑOS 4 horas

 Interpreta críticamente  Explica las ideas y comportamientos de la sociedad

fuentes diversas
Construye interpretaciones históricas  Comprende el
histórico
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES
Orientación al bien común  Equidad y justicia
 Minoridad
CONOCIMIENTO
 La sociedad y moral victoriana:
- reformas. Educación.
europea durante el periodo de la reina Victoria
tiempo (sociedad victoriana) y su influencia en otras
sociedades de la época y hechos posteriores.
SE DEMUESTRA CUANDO…
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles
para ellos en los espacios educativos con sentido de
equidad y justicia.

PROPOSITO DE APRENDIZAJE

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO PROCESOS PROCESOS
S PEDAGÓGICOS DIDÁCTICOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO RR Y MM

 El profesor saluda a los estudiantes con amabilidad y les brinda confianza,

informándose de los estudiantes ausentes a la clase. Recurso
Problematización  El profesor comenta: un siglo en el que el Gran Bretaña pasó de ser un país 5’ verbal
dedicado a la agricultura a un país totalmente industrializado, es la era de la
Revolución Industrial, el ferrocarril, las revoluciones sociales, etc. Todo un siglo
Inicio dedicado a una reina en un país que evolucionaba a distintos ritmos. A
Problematización
continuación conoceremos su política, la sociedad, arquitectura y todo lo que
Vivencias de necesitemos saber de esta apasionante época histórica conocida como Era
experiencias Victoriana. ¿Por qué se caracterizó la época victoriana?
 El profesor declara el propósito de la sesión: Explicamos las características de la 5’ Plumón
Propósito
sociedad Victoriana y sus repercusiones en nuestro país.
 El profesor solicita a los estudiantes observar con atención el siguiente video: 5’ Plumón
Hojas
Motivación/interés https://www.youtube.com/watch?v=CKV1QbiCMy0&t=57s

Saberes previos
 Los estudiantes responden: 10’ Recurso
 ¿Qué hemos observado en el video? ¿En qué contexto histórico verbal
asumió el poder la reina Victoria? ¿Qué peligros enfrento Victoria
antes de asumir el poder? ¿Cómo era la educación victoriana?
Reconoce información
 El profesor utiliza la estrategia del video fórum para
Pizarra y
Proceso Gestión y buscar información sobre la época victoriana:
plumones
acompañamiento en Búsqueda de https://www.youtube.com/watch?v=XBIZEEgTM5k&t=86s
el desarrollo de las información 100 Papelotes
competencias. Plumones
 Los estudiantes van tomando anotaciones sobre lo que van observando en el
Cinta
Diálogo a partir de la video – documental y en equipos analizan los siguientes aspectos:
experiencia adhesiva
- Contexto histórico
- Moral victoriana
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- Educación victoriana
- Las mujeres en la época victoriana
- La cultura en la época victoriana
 Al finalizar esta actividad, el profesor entrega una ficha informativa sobre la
época victoria, un extracto del libro de François Bédarida

Describe sucesos
 Cada uno de los equipos, discutirán sobre los puntos asignados y un
representante da a conocer sus conclusiones, explicando los puntos discutidos.
 El profesor promueve la técnica del museo, los estudiantes organizan la
información y apoyados con láminas y dibujos, construyen el material de apoyo
para explicar la información.
 El profesor monitorea el trabajo en equipo y resuelven las dudas e interrogantes
que se presentan.
 Al finalizar el trabajo en equipo, el profesor explica en al momento de la
explicación toda el aula se pone de pie y observa directamente al expositor, los
otros equipos realizaran preguntar relacionadas a lo expuesto.
El espacio geográfico, su
 Con la técnica del dado loco, se elige al
naturaleza estudiantees que
y organización lo será quien exponga
Espaciolos equipos.
según que verdaderamente estudia
TIERRA  Geográfic actualmente la geografía.
Cada
o equipo y según corresponda el aspecto correspondiente explican, todos
los estudiantes escuchan de pie, la explicación de los equipos, al finalizar cada
explicación los demás integrantes del equipo pueden fortalecer las ideas y los
demás equipos realizar preguntas.

Analiza el contexto
 Los estudiantes con la información solicitada, el libro texto, además utiliza la
ficha de información proporcionado por el profesor, extraen ideas sobre el
contexto desde su multidisciplinaridad: Social, económico, ideológico y político.
 El profesor monitorea el trabajo individual, culminado se reúnen en equipos de 4
o 5 estudiantes, donde discutirán sobre las ideas encontradas.

Organiza información
 En equipos de trabajo, los estudiantes organizan los datos encontrados en una
matriz didáctica:

 El profesor monitorea el trabajo de los estudiantes y resuelve las dudas de los

equipos, proporcionando posibilidades para el aprendizaje y utilizando el error
como enfoque didáctico, asimismo va evaluando el logro del desempeño y
retroalimenta si es necesario.

Expone
 Al culminar, los estudiantes presentan sus matrices y de manera voluntaria
expondrán sus conclusiones, cada uno explicaran que fuentes de información
han utilizado, además resaltaran como permanece hasta el mundo de hoy.
Salida Evaluación Acuerdos y  Los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje, con la técnica de la pelota
compromisos
preguntona, responden a las siguientes preguntas: ¿Qué hemos aprendido? 5’ pelota
Transferencia a ¿Cómo hemos aprendido? ¿Por qué es importante lo que hemos aprendido?
situaciones nuevas
 Para reforzar la clase, los estudiantes investigaran sobre alguna curiosidad
victoriana y elaboraran un meme sobre alguna curiosidad de la era victoriana, y
publicaran en redes sociales.
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IV. EVALUACIÓN
COMPETENCIA DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE INSTRUMENTO
 Construye • Explica las ideas y comportamientos de Cuando describe el comportamiento de
interpretaciones la sociedad europea durante el periodo de la las sociedad y población. Ficha de trabajo
históricas. reina Victoria (sociedad victoriana) y su
influencia en otras sociedades de la época y
hechos posteriores.

V. REFORZAMIENTO (Para Casita)

 Elabora un meme sobre alguna curiosidad de época victoriana.

VI. REFERENCIAS
 Currículo Nacional de Educación Básica. Área de Ciencias Sociales (2017). Lima: MINEDU.
 Texto escolar. 4 Historia, Geografía y Economía. (2015). Lima: ed. Santillana.
 Cuaderno de trabajo (2019) Historia, Geografía y Economía.

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JHAZZ ALBERT LUJÁN PEÑA MARTIN BASAURI OLAYA
PROFESOR DE CIENCIAS SOCIALES COORDINADOR DE HUMANIDADES