Descripción breve

Evaluación de los aprendizajes

En el nivel inicial, favorece el conocimiento teórico-
práctico acerca de los fundamentos que sustentan la
evaluación educativa para la educación inicial de acuerdo
a las legislaciones que regulan el ministerio educativo
dominicano.

Pamela Cruz
15’9070

Proyecto de Evaluación
de los aprendizajes en el
Nivel Inicial
Trabajo Final
 Universidad abierta para adultos
(UAPA)
Tema:
Proyecto de Evaluación de los aprendizaje en el nivel Inicial
Asignatura:
Evaluación de los aprendizajes
Participante:
Pamela cruz
Matricula:
15-9070
Facilitadora:
Elizabeth Taveras
.

1-Diseña un proyecto de Evaluación de los aprendizajes en el Nivel Inicial y preséntalo en un portafolio, donde incluyas lo
siguiente:
- El grado que seleccionará.
(nivel inicial. Como futura maestra mi desenvolvimiento en esta carrera es maravillosa ya que uno tiene la dicha de
enseñar a niños, deja un aprendizaje mutuo. como maestra mi desempeño muy bien ya que debo tener en cuenta los
siguiente; saber escuchar ser tolerante, saber escuchar y observar ya que es una carrera que depende mucho de la
observación y tener conocimiento previo asía los niños(a) y ser responsable
-Los contenidos que avaluará.
-Los indicadores de logros, nivel de dominio y de logros para el ciclo y la competencia que evaluará. (Un boletín de nota,
MINERD)
 Competencias Fundamentales: Ética y ciudadana Comunicativa Resolución de problemas Pensamiento Lógico-creativo-critico
Personal y espiritual.

Área Curricular: la naturaleza y su entorno

Estrategia de enseñanza -Exploración de saberes previos
Aprendizaje: -Descubrimiento e indagación
-Socialización centrada en actitud grupal
Tiempo estimado 10 días Nivel de dominio
Competencia especifica Contenido Concepto El niño sabe diferenciar Indicadores de logro Recursos
algunos animales
 Cuidar y valorar su --¿Cómo son los seres vivos? El niño ha hecho varios Muestra cuidado por las Libros
entorno y lo ¿Somos seres vivos? cuentos cortos sobre los plantas. CD
reconoce como su animales Identificar animales marinos Imagines de Animales
espacio de vida. ¿son necesarias las plantas? y plantas. domésticos y salvajes
¿Cuántas partes tienen las plantas? El niño cuida una planta Imagines de animales
 Identificar plantas y ¿Cómo nacen las plantas? que el mismo selecciono. Distingue entre seres vivo y con sus crías
animales de su objetos o elementos no vivos. Videos de los sonidos de
entorno y mostrar ¿Cómo nacen los animales? El niño muestra un buen Identificar animales del los animales.
interés por lo acertamiento de los seres zoológico y palabra con el Láminas de los diferentes
mismo. ¿Cuántos tipos de animales vivos y los diferencia. mismo sonido y grafica tipos de flores
existen? inicial
 Codifica y ¿Cómo son los ecosistemas? Identificar lo que necesitan
decodifica frases y las plantas para vivir
palabras comunes de
su entorno en su Identificar y nombrar las
idioma materno partes de las plantas

 Manipular objetos y Reconocer el proceso de

seres vivos de su germinación de germinación
entorno. de una semilla.

Identificar parte de una

escena.
 Exploraciones y juegos
Manipular objetos y
materiales que sirvan para
la exploración de las
características de los seres
vivos.
Identificar las
características y
necesidades de plantas y
animales en su entorno
estableciendo relaciones
con el medio en que viven.
Explorar y experimentar
con plantas y animales en el
entorno para identificar las
características de los
mismos
Utilizar diferentes
materiales para desarrollar
actividades artísticas de
firma colectiva e individual.
Experimentar, colectar,
colorear, recortar y pegar
materiales con flores.
Procedimientos
Exploración del entorno
Describir los animales
Reconocer los tipos de animales y
flores
Ver el crecimiento de una flor.
Actitudinales.
Los niños observan su entorno.
Curiosidad por conocer sobre los
seres vivos
Interés por la conservación del
cuidado del medio ambiente.
Ordenar una secuencia
temporalmente de imágenes y
leerla
Identificar plantas y animales
nativos de RD
Identificar semejanzas y
diferencias observando
objetos y imagines.
Aprender y recitar poemas y
textos cortos.
Crear historias a partir de
imágenes.
Relacionar animales con
trabajos y que productos
obtenemos de ellos
Distingue entre animales
domésticos y animales
salvajes.
Observar distintos tipos de
flores y decir sus diferencias.
Plantar flores y observar sus
procedimientos.
 Las técnicas de Evaluación que utilizaste. (Ver la guía de orientación ‘El Trabajo Diario en el Nivel Inicial” para el
desarrollo de esta actividad, sube las fotos y describe paso a paso la elaboración de los instrumentos en deposita el link
de tu video por este espacio en el drive ).

-Evaluación escrita de los aprendizajes alcanzados y los que faltan por lograr en el niño evaluado.
Evaluación
El niño muestra cuidado por
las plantas y los animales
Sabe identificar animales
marinos y plantas
El niño distingue entre seres
vivos y objetos o elementos
no vivo
El niño sabe identificar lo que
necesita la planta para vivir.
Reconoce el proceso de
germinación de una semilla
El niño sabe identificar
animales y plantas nativos de
su país
El niño participa en todas las
actividades con entusiasmo
El niño observa
detenidamente los animales y
copias sus sonidos
El niño sabe distinguir entre
animales salvajes y
domésticos.
Aprendizajes alcanzados Aprendizajes por alcanzar
Si, el niño tiene mucho cuidado con las plantas y
animales
No muy bien que digamos, él no
lo sabe manejar del todo
Hasta ahora si lo ah distinguido, y a mostrado gran
interés en el tema
Está en proceso ya que
estamos esperando sembrar la
plantita para que el la cuide
Como dije anteriormente aun
está en proceso
Si el niño muestra un buen manejo del tema.
Si al niño al parecer le encanta el tema de los seres
vivos y su entorno ya que lo demuestra con su interés
Si, de hecho, le encanta jugar y hacer de cuenta que es
uno de ellos
Aun no lo asimila bien, pero
sabe que algunos animales
pueden ser peligroso

Una autoevaluación y de unos de tus compañeros

 Indicadores de logro Si No

Organizo mi trabajo, materiales y equipos √

necesarios para manejar adecuadamente mí
tiempo y establecer prioridades.
Demuestro motivación, entusiasmo, dedicación y √  
confianza en lograr los resultados.

Me preocupo por adquirir nuevos conocimientos √  

Coopero efectivamente con mis compañeros de √  
trabajo
Expreso ideas claras verbalmente √  
Participo individual en clase √  
Tengo responsabilidad y compromiso en clase √  
Tengo adquisición y asimilación de concepto √  
Comprendo el conocimiento adquirido √  
¿Fui tolerante antes las ideas de mis √  
compañeros?
Pude aclarar dudas o conceptos √  
¿En qué porciento de aprendizaje me encuentro? √  

-Otros que el facilitador considere incluir.