LA FORMACION DE FORMADORES

1 CLEVER BUSTINCIO CURO

1. Defina los términos formación docente y formación de formadores.

2. ¿La temática de formación de formadores sobre estados del arte es explicita? ¿por
qué?
3. Acerca de la información existe sobre las políticas de formación docente y de
formadores. ¿cuál es el perfil del docente ideal? ¿existe correlación entre la formación
docente y el aprendizaje escolar en la educación básica en los países de América Latina
y el Caribe? Justifique su respuesta.
4. ¿Qué propuesta citaría usted que comprendan programas de formación inicial,
continua y de profesionalización y en las que se impulse políticas en formación
docente?
5. Señale las semejanzas y diferencia entre educación y formación de adultos.
6. Evalúen los trabajos que conceptualizan la figura de formador en américa latina y
resumen los aportes teóricos y metodológicos.
7. ¿Qué técnicas emplean los formadores para desarrollar en los futuros docentes
competencias básicas que puedan conducir procesos de enseñanza aprendizaje de
óptima calidad?
8. ¿está usted de acuerdo o comparte respecto a los casos de Chile y Uruguay sobre la
actualización de los formadores que enseñan a nivel de la formación inicial de
docentes?analise y saque algunas conclusiones, comparando resultados sobre el
desarrollo personal de los formadores.
9. Desarrolle sus comentarios acerca de los problemas y desafío que plantea la formación
de formadores en esta parte del continente.
10. ¿Cuáles son las razones por la que se intenta conceptualizar la figura de formador y los
diferentes funciones que pueden desempeñar a los diferentes niveles de enseñanza?
11. Elabore un mapa conceptual que esplique las prácticas de enseñanza constituyen un
componente de la función inicial de los profesores. ¿ello conlleva en nuestra realidad
educativa, a establecer relaciones o vínculos entre los centros educativos y los
instintos de formasion?comente.
12. ¿Qué trascendencia tiene en los formadores su formación pedagógica y en el ámbito
disciplinar?
13. ¿se necesitan docentes que conozcan los contenidos de las asignaturas académicas
para la enseñanza, pero con suficiente conocimientos pedagógicos? Esplique.
14. ¿Cuál es el significado del conocimiento didáctico del contenido a enseñar por parte
de los formadores?
15. Exponga acerca de la multiplicidad y diversidad de las estrategias para la formación de
formadores.
16. Proponga algunas pistas para definir políticas educativas destinadas a los formadores
de docentes.