. Usa sus sentidos Observa y describe en su Distingue algunas
para percibir en su lengua materna con sus características del entorno cercano pares, animales de su entorno natural: plantas, plantas que le llaman entorno: cómo son, cómo animales, cuerpos de agua, la atención: su crecen, dónde viven, qué clima, entre otras. olor, sabor, color, comen, los cuidados que forma, textura o necesitan, si son tamaño, si tienen hojas, domésticos o silvestres y Se apoya en flores o frutos. otros aspectos que recursos digitales como le causan curiosidad. fotografías e imágenes digitales o videos para profundizar en Socializa lo que sus sabe sobre su entorno Profundiza en el conocimientos sobre natural y hace nuevos conocimiento de la diversidad de la descubrimientos con las plantas: su proceso naturaleza en su sus pares. de crecimiento, lo comunidad y otras que necesitan para vivir, regiones. los lugares donde crecen, Indaga sobre los entre otros. Exploración de cuidados que la diversidad necesitan los seres Establece con sus pares, natural que existe en vivos de su Formula, en su formas de organizar a los la comunidad y en comunidad para lengua materna y con seres vivos y otros lugares. sus elementos de la desarrollarse. palabras, naturaleza para explicaciones sencillas establecer semejanzas acerca de y diferencias a la vez Desarrolla actitudes cómo y por qué que aprecia su diversidad. de escucha hacia sus suceden algunos compañeras y procesos naturales, en la compañeros, pide y medida de lo posible, Explica con sus palabras y da su opinión sobre lo experimenta y pone en su lengua materna que observa, sabe y le a prueba sus supuestos; procesos y interesa conocer. recurre a fuentes fenómenos naturales y los de consulta digitales representa con dibujos. para profundizar lo que Observa y sabe o intuye. experimenta con elementos de Establece relaciones Representa con dibujos o de causas y efectos la naturaleza para poner imágenes lo que sabe de la a prueba ideas y al observar y experimentar naturaleza. con elementos de supuestos de ciertos procesos. la naturaleza; registra sus hallazgos y los comparte con sus pares PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE CONTENIDO I II III
Comparte algunos Distingue y Propone algunos
saberes familiares selecciona saberes saberes familiares y que conoce en familiares y comunitarios comunitarios, para diferentes situaciones útiles, para resolver situaciones diversas, resolver necesidades de su vida, y descubre los compara con los de y situaciones en su hogar, similitudes con los de sus compañeras y escuela y comunidad. otras familias. compañeros y entiende las distintas formas de Distingue, con ayuda Identifica saberes usarlos en las familias. de otras personas, familiares que son situaciones en las que los útiles para la vida, sin saberes comunitarios son poner en riesgo su útiles y cuándo integridad física y la de Reconoce que los deben complementarse con las otras personas. saberes familiares otros Disfruta de se comparten y conocimientos. historias, mitos y enriquecen entre Saberes familiares leyendas que las personas de una y comunitarios explican fenómenos comunidad. que resuelven de la naturaleza. Indaga en distintas situaciones y fuentes de consulta, necesidades en incluyendo medios Explica en su el hogar y la digitales, saberes lengua materna y con comunidad. sus palabras, y prácticas de fenómenos naturales a otros lugares para partir de leyendas e cuidar la naturaleza. historias de la comunidad y los contrasta con otras fuentes de consulta PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE CONTENIDO I II III
Hace preguntas Formula Planifica de
sobre elementos de cuestionamientos manera colaborativa la naturaleza que le indagaciones, para ampliar sobre la naturaleza y, dan curiosidad, y sus conocimientos sobre en colaboración con sus las enriquece con las la naturaleza, el planeta y el pares, pone a prueba de sus pares. universo: hace preguntas, ideas para encontrar respuestas que tengan explora su entorno, plantea sentido. respuestas iniciales, busca información, hace registros y explica sus hallazgos. Examina el entorno natural con sus sentidos, Entiende que al igual que de manera guiada, sus pares, tienen distintas Explica con sus palabras y para resolver sus dudas en su lengua materna, la y aprender cosas capacidades, condiciones, importancia del aire, el agua, nuevas. el suelo y el Sol para todos Los seres vivos: posibilidades y formas de hacer las cosas, por lo los seres vivos. elementos, que presta y recibe procesos y Comparte ayuda para que todas fenómenos sus descubrimientos, y todos participen en Expresa lo que supone naturales que ideas y opiniones, y la búsqueda de respuestas sucedería si se alteran escucha las de sus pares a preguntas que les ofrecen las condiciones de para crear nuevos interesan. oportunidades para la naturaleza por las conocimientos. entender y acciones de las explicar hechos personas, por ejemplo, cotidianos, desde Expresa en su al contaminarla o dañarla. distintas Plantea sus ideas lengua materna ideas perspectivas. acerca de cómo suceden acerca de por qué se y por qué ocurren producen algunos algunos fenómenos Explica cómo suceden y por naturales de su entorno: fenómenos naturales como qué se producen la lluvia, el arcoíris, la el calor, el frío, un huracán los fenómenos naturales neblina o las olas, entre o el rocío e indaga en de otros diferentes fuentes de su entorno o de consulta. otros lugares: la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, Observa y nombra en un eclipse, entre otros; su lengua materna las Se interesa por conocer cómo es su cuerpo, cómo se apoya en videos o partes de su cuerpo, fotografías digitales funciona y en situaciones para ampliar lo que sabe. cotidianas intuye su describe los cambios físicos funcionamiento. que le ocurren al crecer. Indaga acerca de cómo funciona su cuerpo y sus cambios físicos, explica lo que entiende en su lengua materna PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE CONTENIDO I II III
Observa en la Usa números con Cuenta objetos y
interacción con distintos propósitos, a partir elementos de su otras personas, en su de entorno en su contexto sociocultural, los conocimientos informale lengua materna, a la vez diversas formas de usar s que construye con que amplía gradualmente los números. sus pares, en su rango de conteo. distintas situaciones cotidianas y que reflejan los saberes de su comunidad. Construye colecciones Reconoce números y las compara en diversos mediante distintas contextos e interpreta estrategias para su propósito. Cuenta objetos y determinar cuál tiene más elementos de su o menos entorno en su elementos. Usa números en lengua materna y amplía juegos y situaciones gradualmente su Representa la cantidad de cotidianas de su rango de conteo. elementos en entorno. colecciones menores Los saberes a 10, con dibujos, Numéricos símbolos personales y como herramienta Construye y compara numerales e interpreta los Dice en orden y en colecciones de menos de 10 para resolver registros de sus pares. su lengua materna elementos y las representa situaciones del entorno, una con dibujos o símbolos en diversos contextos Ordena elementos de una parte de la serie personales. socioculturales serie y usa numérica en números ordinales para canciones o juegos. expresar el lugar que Resuelve de ocupa cada elemento. manera colaborativa Cuenta objetos de situaciones sencillas que Propone, de su hogar y escuela involucran manera colaborativa, con diferentes números y que formas de resolver propósitos. implican juntar, situaciones cotidianas e imaginarias que agregar, separar o involucran acciones de quitar elementos. juntar, agregar, separar, quitar, igualar y repartir Intercambia con sus pares elementos de dos o más lo que ha colecciones. aprendido sobre los números, para Intercambia con reconocer maneras más sus pares, saberes eficientes de usarlos en numéricos para su entorno sociocultural plantear problemas y en diversas situaciones encontrar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas y equitativas. Conoce formas de contar en otras culturas, como la maya, que usa rayas y puntos para representar los números. PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE CONTENIDO I II III
Usa el espacio Ubica personas, objetos Expresa con
inmediato al desplazarse y y elementos de su referentes personales y en hacer recorridos en los comunidad al su lengua materna la que ubica, de manera interactuar y posición y ubicación intuitiva, la posición de objetos, lugares y desplazarse en los de objetos y personas, personas con respecto a su de acuerdo con sus espacios físicos y cuerpo y a otros posibilidades, paisajes geográficos. objetos. capacidades y experiencias y Reconoce y comunica a Interpreta y comunica en su reconoce algunas partir de puntos de lengua materna, recorridos características del paisaje referencia personales, de con referentes espaciales geográfico. interioridad y de orientación y proximidad. proximidad a las Desplazamientos personas, objetos y Planifica y dibuja recorridos, y recorridos en elementos de su de su comunidad y de Visualiza y describe comunidad. otros lugares que diferentes lugares de con su propio lenguaje y Toma en cuenta que contribuyen a reconocer el su comunidad, que en su lengua materna sus pares tienen otros lugar donde vive. implican algunas características de el reconocimiento forma en objetos cotidianos referentes que debe considerar, ya que Observa y reconoce atributos de las formas y el y las asocia geométricos. tienen otro punto geométricos regulares e dominio del de vista espacial. irregulares en objetos y espacio, a partir elementos de su entorno, y de distintos los describe con sus puntos de Usa materiales de arte Reconoce observación. para representar, con semejanzas y palabras en su lengua figuras geométricas, diferencias entre materna, paulatinamente elementos culturales y las formas de los aprende los artísticos de su objetos de su entorno, términos convencionales. comunidad y de otros explora sus lugares. propiedades y usa su Representa y reproduce Construye lengua materna para objetos, animales y escenarios (una describirlas. plantas con el torre, una casa, Representa con tangram, bloques de entre otros) con dibujos, objetos de su bloques y otros construcción, el modelado, entorno e identifica en doblado de papel o con materiales de ellos formas construcción. dibujos. geométricas. Imagina y expresa los cambios Crea formas y que ocurrirán al manipular, composiciones apilar, construir y geométricas con transformar objetos, haciendo materiales de arte y composiciones geométricas construcción. que reflejen elementos culturales de su comunidad y de otras regiones Juega con el tangram para hacer composiciones y arma rompecabezas.
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CONTENIDO I II III
Estima de manera Compara la longitud de dos Estima y compara la longitud
perceptiva la longitud o más objetos de uso de dos o más objetos con de dos objetos y dice cotidiano de apoyo de un intermediario, y cuál es más largo o manera directa o expresa en su lengua materna corto. por superposición, y con sus palabras cuál contrasta sus ideas es más largo, más corto, más con sus pares. ancho, más angosto o si son iguales; Estima y expresa si un camino es más largo contrasta sus ideas con las o corto que otro y usa de sus pares y Estima si un lugar las representan. la información para está más cerca o lejos tomar decisiones. que otro, y propone Mide objetos, áreas formas de medirlo para o distancias con unidades no comprobarlo. convencionales que tiene al Distingue objetos alcance y explica por qué pesados y ligeros. son apropiadas; las Sopesa dos o más representa de Magnitudes de manera gráfica. longitud, peso, capacidad objetos para comparar su y tiempo en situaciones Trasvasa líquidos peso y dice cuál es más pesado o ligero que otro. Usa balanzas o básculas para cotidianas del hogar y del con diferentes comparar el peso de dos o más entorno sociocultural. propósitos y se objetos. familiariza con lo que le cabe a un recipiente. Organiza actividades Trasvasa arena o líquidos entre y juegos con sus pares, recipientes de distintos que surgen de su tamaños y Ordena actividades entorno cultural, formas para medir su cotidianas y juegos que estableciendo una capacidad, y expresa en su lleva a cabo en su casa secuencia en su lengua materna, en cuál cabe y escuela para duración al llevarlas a más o menos. identificar el paso del cabo. tiempo Percibe en tiempo mediante (desde que se eventos y procesos, con levanta hasta que apoyo de la observación llega a la Utiliza palabras de cambios en la naturaleza, escuela, el momento de relacionadas con el como el día y la noche, las inicio y finalización del paso del tiempo y que estaciones del año, las recreo, secuencias en aprende en su temporadas de cosecha, los juegos o de contexto social, tales como el crecimiento de seres cualquier otra actividad antes, después, primero, vivos o cualquier evento que luego, al final, tarde, importante de la disfrute). temprano, en la mañana, en comunidad. la tarde, en la noche, entre otras. Hace uso de instrumentos cotidianos que miden el paso del tiempo en su comunidad, tales como calendarios, relojes de arena, solares, digitales y análogos.
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CONTENIDO I II III Identifica de manera Compara y organiza Recolecta objetos y intuitiva la forma en que elementos del entorno, elementos de su se organizan los objetos como objetos entorno para en su hogar y escuela: cotidianos o artesanías lo que hay en la cocina, de su comunidad, de observarlos, hacer en la sala, en el espacio acuerdo con uno o dos preguntas y explorar sus escolar, entre otros. criterios definidos con sus características y pares: color, forma, comportamiento. tamaño, texturas, uso, Explora las etc. Clasificación y características de Dialoga con sus pares para experimentación definir criterios de con objetos y elementos y objetos de su entorno y establece Observa objetos y clasificación de objetos y elementos del elementos de su elementos del entorno con sus pares, entorno que natural y sociocultural, que semejanzas y diferencias entorno que le llaman la reflejan la perceptuales al atención, los clasifica y respondan a diversidad natural, manipularlos. formula preguntas que distintos propósitos. cultural y artística intenta responder de Elabora e interpreta de la comunidad o manera región. registros para organizar colaborativa. Usa material de objetos y elementos del arte, para entorno mediante representar de Representa objetos y dibujos, tablas, símbolos o manera creativa las elementos del entorno, pictogramas; los explica a características de con dibujos, símbolos y otras personas, en su los elementos y pictogramas, con lengua materna y con sus objetos de su distintas finalidades. palabras. entorno.
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CONTENIDO I II III Observa y explora Percibe y describe Toma en cuenta lo que sabe los materiales con los en su lengua materna de las que están hechos los cómo cambian los objetos características de objetos, a través de y materiales de la los objetos y juegos, naturaleza y de su entorno, materiales, para actividades diversas, al manipularlos o modificar experimentar con ellos al así como experiencias sus condiciones, modelar transformarlos, compararlos y recursos artísticos. con masa, al hacer una o manipularlos. piñata con papel maché, al observar cómo se Explica los resultados de derrite un helado si se sus experimentos y los Reconoce en los deja al sol o cómo se contrasta con los objetos y elementos, mezclan los ingredientes hallazgos de sus pares, algunas características para confirma o modifica sus de hacer un pastel. suposiciones iniciales. consistencia, forma, tamaño, color, textura o maleabilidad y si Hace uso de palabras provienen de la Usa recursos del apropiadas en su lengua arte, para explorar materna para describir con naturaleza o los más detalles, las fabricó el ser humano. características de características de los objetos los materiales en y materiales de su entorno. Características actividades, tales de objetos y como modelar, construir, Escucha los sonidos Reconoce que las comportamiento de dibujar, colorear o de su entorno y los comunidades usan los materiales del reproduce con su pintar. de diferente manera entorno los objetos y cuerpo y con otros sociocultural. materiales propios de su objetos. Identifica otros cultura: elaboran artesanías usos que sus pares y con papel, barro o arcilla, las elaboran textiles, ropa demás personas le dan a y hacen bordados los objetos y con diferentes materiales. materiales, en función de sus características y el contexto de uso. Distingue los materiales de la naturaleza de los fabricados por el ser humano Identifica de dónde provienen Experimenta con algunos diversos objetos o sonidos de su entorno y cuál es la fuente instrumentos musicales, para producir diferentes tipos de sonora, los imita y sonidos e imitar reproduce. los de su entorno con mayor precisión.
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CONTENIDO I II III Usa en su vida Observa y explica lo Indaga acerca del diaria juguetes y que entiende funcionamiento de artefactos tecnológicos sobre cómo juguetes, objetos y que se funcionan encuentran en su hogar o los juguetes, objetos artefactos tecnológicos de escuela, observa o artefactos distintos con detenimiento cómo tecnológicos del contextos socioculturales, se usan: carritos, hogar, la escuela y la y reconoce su beneficio. muñecos, tijeras, comunidad, por mecedoras, qué son útiles, y qué utensilios de cocina, beneficios aportan a Imagina y propone con sus entre otros. las personas y a la pares, nuevas formas de comunidad. usar los objetos y artefactos tecnológicos y los aprovecha Plantea ideas acerca de de manera sustentable, para Objetos y cuidar su medio ambiente: cómo cree que Reconoce en su artefactos funcionan los juguetes o usar una tecnológicos que entorno cuchara para artefactos tecnológicos. sociocultural, diferentes mejoran y facilitan comer, medir la vida familiar y usos que las personas le ingredientes o remover de la comunidad. dan a los juguetes, objetos tierra para Usa de manera y artefactos tecnológicos, y sembrar. creativa y artística, comparte sus juguetes, objetos y descubrimientos con sus artefactos tecnológicos Reconoce que las pares y crean nuevas que tiene a su formas de personas utilizan alcance. usarlos. diferentes objetos o artefactos tecnológicos para desarrollar su oficio o profesión, en beneficio de la comunidad: estetoscopio, mangueras, podadora o ambulancias.