EEMPA Nº 1251: “Emilio Cayetano A Torresi” ASIGNATURA: Idioma Extranjero: Inglés

CURSO Y DIVISIÓN: 5 to año A, B y C PROFESOR / A Titular: Carolina De Julies

AÑO: 2021

Objetivos:

⮚ Favorecer la apropiación de contenidos y la comprensión lectora

⮚ Afianzar conocimientos ya desarrollados
⮚ Conectarse con las formas más sencillas de lengua inglesa actual.
⮚  Apropiarse de conocimientos básicos de la misma.
⮚ Comprender el valor comunicativo y laboral de su manejo instrumental.
⮚ Incentivar su estudio en profundidad.
⮚ Producir textos cortos.
⮚ Despertar interés por otras formas de comunicarse y valorar diferentes culturas.
⮚ Valorar y respetar las producciones culturales propias y ajenas.

Actividades de trabajo Estrategias para

Contenidos individual y grupal favorecer la Recursos auxiliares Tiempo
comprensión
lectora

.
Unidad de ⮚ Expresar y leer ⮚ Ordenar ⮚ Textos varios ⮚ Tres
diagnostico: sobre párrafos ⮚ Diccionarios mese
intenciones, desordenad bilingües s
⮚ Revisión de planes, ofertas, os online (eg.
pronombres ⮚ Poner título reverso,
decisiones del
personales y a cada Word
momento,
verb to be párrafo reference)
positivo, promesas,
⮚ Lectura y Flashcards
negativo e opiniones y debate de ⮚ Paginas web
interrogativo. predicciones material (eg.
sobre las autentico o liveworkshee
Unidad 1 acciones semi- ts.com)
⮚ Futuro simple futuras propias autentico ⮚ Videos de
afirmativo y
o de otros. relacionado you tube
negativo e
⮚ Preguntar y a eventos ⮚ Pagina Learn
interrogativo
con going to y responder actuales o English del
will. sobre acciones de British
⮚ Diferentes futuras. relevancia council
usos de going ⮚ Sacar la ⮚ Canciones,
to y will/won't ⮚ Leer, idea chistes,
⮚ Adverbios y interpretar, principal frases,
frases comparar ⮚ Scannear hechos
adverbiales ⮚ Buscar históricos
⮚ Producir
de futuro sinónimos y ⮚ Elementos
(tomorrow, in oraciones y
antónimos reales
a month, in a textos simples
o palabras ⮚ Juegos
year, next específicas. interactivos
Monday,next ⮚ Interactuar en
⮚ Leer en voz de Wordwall.
week, next situaciones
 year) comunicativas alta
simples ⮚ Análisis de
⮚ Preguntas y ⮚ Diferenciar tipo de
respuestas entre texto
cortas actividades y ¿quién?
Yes/No. acontecimiento ¿que?
s presentes y ¿para qué?
⮚ Orden de las
futuros. ¿por qué?
preguntas y ⮚ Hacer
respuestas esta escrito
oraciones
con Wh- comparando
⮚ Palabras y/o
interrogativas contrastando
con Wh- dos o más
objetos o
(when, where,
personas.
how, who, ⮚ Expresar las
what, why) opiniones
Unidad 2

⮚ Adjetivos
comparativos
y superlativos

⮚ Adjetivos
largos y
cortos

⮚ Uso de –er y
–more
…..than

⮚ Uso de –est y
the most /the
least

⮚ Adjetivos
irregulares
(good, bad,
far)

Criterios e instrumentos de evaluación

Para evaluar se tomará en cuenta fundamentalmente el proceso que cada alumno haya realizado, la
participación en las actividades propuestas, el compromiso , la entrega de trabajos en tiempo y forma , la
voluntad de cambio, valorando especialmente el vínculo establecido en estos tiempos de constante cambio.
Estrategias:

● Reenvío de información en grupos de WhatsApp

● Posteo de trabajo y explicaciones en simultáneo en el grupo de tercer año de Facebook, envío y
recepción de trabajos por mail para algunos alumnos que expresen o necesiten trabajar por este
medio.
● Corrección de trabajos , tareas y devolución de puntos a corregir permitiendo así la autocorrección y
la visualización más concreta de aquellos aspectos a mejorar.
● Adaptación de contenidos a la situación psico-pedagógica de cada alumno simplificando y/o
modificando el tipo de ejercicios para una mejor resolución y comprensión 

● Implementación de diferentes tipos de ejercicios y/o juegos individuales o grupales