PSICOLOGIA SOCIAL (PLAN NUEVO) -

(403019A_764)

PRESENTADO POR:

NOMBRE: MARIA JOSE CASTRO MUÑOZ

Código: 40300_37

NUMERO: 312 666 7233

CORREO: majocas2018@gmail.com

CORREO INSTITUCIONAL: mjcastromu@unadvirtual.edu.co

PRESENTADO A:   SONIA PATRICIA OLAVE

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ECSAH ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDAD

OCTUBRE 2020
 Introducción

El trabajo presentado a continuación corresponde a la tarea de la fase 2 relacionada con

la comprensión y análisis De cada uno de las actividades del curso y, su aplicación en
una situación en la vida cotidiana.
 Justificación

El presente trabajo se realiza como tarea de la fase 2 y su elaboración corresponde a un

requisito del curso en mención con el fin de llevar a cabo su desarrollo y construir nuestro
aprendizaje autónomo de manera satisfactoria.
 Desarrollo del trabajo:

1. De manera individual, lea cuidadosamente los siguientes capítulos:

1.1. Del texto de Marin, M & Martínez, R (2012) Introducción a la psicología social,
Cap. 3 – Percepción social y atribución causal (pags. 59 – 82) Elabore un cuadro
sinóptico donde incluya los conceptos abordados en el capítulo.

El proceso selectivo, de las

personas no registra
indiscriminadamente los estímulos
procedentes del exterior, sino que
atiende algunos aspectos de los
mismos y pasan por alto otros.
(Taylor et al. 1989)

Este proceso se da por dos

En virtud del carácter motivos fundamentales:
activo, las personas El primero es que sería
elaboran la información imposible recoger el enorme
adquirida para generar Procesos selectivo caudal de información que
estructuras cognitivas y activo en la inunda los sentidos.
que le permitan ser percepción de las El segundo: es que no toda la
proactivas, frente a la personas información estimular tiene
información obtenida, es el mismo grado de
decir que se produce en importancia para las
su llegada. personas (Bruner, shapito y
tagiuri, 1958)

La persona ya tiene una idea

aproximada acerca de ella, lo que
facilita su asimilación y manejo.
1.2. Del texto de Sabucedo, J. M. & Morales J. F. (2015) Psicología Social, Cap. 7 –
Actitudes: concepto, estructura y medición (pags. 117–136): Responda las siguientes
preguntas:

1.2.1. Explique de manera argumentada en qué consiste el Modelo Unitario de las

actitudes, de un ejemplo.

 El modelo unitario, Plantea que las actitudes están asociadas, en la memoria, a un

afecto sobre un objeto determina doy su evaluación (positiva/negativa). FRAZIO 1990
 Propone que una actitud es una asociación en la memoria entre un objeto determinado
y su evaluación (positiva o negativa).
 La fuerza de esta asociación puede variar, mayor fuerza de la asociación entre el
objeto y su evaluación, más probable es que la actitud active automáticamente ante la
presencia del objeto y si es activada puede guiar la conducta de dos formas: Si no
tiene motivación ni la capacidad de pensar sobre como su actitud afecta a su conducta,
entonces de forma espontánea, la actitud automáticamente activada predice la
conducta.
 Las actitudes que vienen a la mente espontáneamente cuando se responde a una tarea
de medida implícita son actitudes reales. Uno de los modelos teóricos más
representativos que han tratado de explicar las discrepancias entre procedimientos de
medida actitudinal explícitos e implícitos es el MODE. Este modelo propone que es
una asociación en la memoria entre un objeto determinado y su evaluación. La fuerza
de esta asociación puede variar; según este enfoque cuando una actitud es activada
puede guiar la conducta de dos formas diferentes:
 Si la persona no tiene la motivación ni la capacidad de pensar sobre como su actitud
afecta a su conducta, entonces la actitud automáticamente activada predice la
conducta.
 Si la persona tiene la motivación y la oportunidad de pensar en ese proceso de
respuesta la conducta hacia un objeto de actitud puede verse influida no solo por la
evaluación automáticamente activada, sino también por otro proceso. Según la
perspectiva de constructo unitario, el hecho de que las influencias o sesgos que afectan
 a las medidas de auto informe modifiquen lo que las personas explícitamente
manifiestan con su actitud, no significa necesariamente que esas personas sean
inconscientes de sus evaluaciones automáticas.

1.2.2. Explique en qué consiste el Modelo dual de las actitudes explícitas e implícitas,
de un ejemplo.

 Las personas pueden tener dos actitudes diferentes hacia un mismo objeto de
evaluación, siendo ambas relevantes en cuanto a su influencia sobre la conducta.
Conocido como las actitudes duales mantiene que hay una actitud que la persona
reconoce conscientemente y que puede manifestar voluntariosamente cuando se le
pregunta en un auto informe y, por otro lado, también hay una actitud que se activa de
forma automáticamente ante el mismo objeto de evaluación.
 La actitud más automática no resulta tan fácil de conocer, y mucho menos de
informar para las personas. Según la perspectiva serían las actitudes las que serían
explicitas o implícitas. Las actitudes explicitas formarían parte del conocimiento
consiste de forma automática.
 Sugiere que la persona puede tener dos actitudes diferentes hacia un mismo objeto de
actitud, siendo ambas relevantes en cuanto influencia sobre la conducta. Mantiene que
hay una actitud que la persona reconoce conscientemente y otra que es automática
ante el mismo objeto de evaluación. Según esta perspectiva las actitudes explícitas
formarían parte del conocimiento consiente mientras que las implícitas so se
manifestarían de forma automática. Postulados:
 Las actitudes duales tienen representaciones mentales separadas.
 Las dos actitudes se firman y modifican a través de distintos procesos mentales y a
través de información de distinta naturaleza.

1.2.3. En el modelo metacognitivo de las actitudes se habla de la ambivalencia

explícita y la ambivalencia implícita. Explique cada una de ellas y de un ejemplo de
cada una de ellas.
  El MCM mantiene que un mismo objeto de actitud puede tener una asociación
evaluativa en la memoria (positiva/negativa) como el modelo MODE, pero también
puede ser vinculado en la memoria a evaluaciones, por un el do positivas o por otro,
negativos. Este este enfoque, no se trata de dos actitudes es diferentes, sino de dos
evaluaciones (una positiva y una negativa) asociadas con el mismo objeto de actitud.
Lo positivo y lo negativo se representa de forma separada par aun mismo objeto de
actitud, lo más característico de este enfoque es que las personas pueden aceptar o
rechazar cada una de esas asociaciones evaluativas de forma independiente. cuando
ambas evaluaciones hacia un mismo objeto de actitud vienen automáticamente a la
mente, ambas son aceptadas como válidas, la actitud de la persona se manifiesta
ambivalentes. las emociones. Sin embargo, los análisis de la dimensión emocional del
populismo suelen adolecer de cierta superficialidad. Este trabajo persigue, justamente,
arrojar luz sobre las bases afectivas del populismo. A tal fin, presenta un análisis de
los distintos aspectos de la afectividad populista, a partir de los hallazgos resultantes
del giro afectivo experimentado por las ciencias sociales. Asimismo, se ocupa de los
notables efectos que sobre la sentimentalidad populista tiene la reconfiguración digital
del espacio público.

1.2.4. Describa en qué consiste las bases afectivas y cognitivas de las actitudes.

 La actitud cognitiva es un proceso exclusivamente intelectual que precede al

aprendizaje, las capacidades cognitivas solo se aprecian en la acción, es decir primero
se procesa información y después se analiza, se argumenta, se comprende y se
producen nuevos enfoques que no son considerados verdades absolutas. Una actitud es
la forma que tenemos de responder a alguien o algo. Además, es generalmente
ocasionada por un estímulo y se encuentra influenciada por tres componentes.
Los elementos que definen las actitudes son el cognitivo, el afectivo y el conductual.
 1.2.5. Elabore un pequeño cuadro sinóptico sobre los indicadores objetivos que
forman la Fuerza de las actitudes. Función adaptativa,
actitudes que permiten que
la persona se adapte su
entorno
Funciones
Son evaluaciones Función de organización del
realizadas por las conocimiento, percepción o
personas al memoria.
entorno que las
rodea a diario
Función de identidad
Actitudes (personas ideas, o
cosas) de manera
positiva o negativa Modelo unitario plantea
en determinadas Modelos actitudes que están
situaciones teóricos de planteadas en la
estudio memoria

Modelo dual es decir

que las personas tienen
dos tipos de objetivos
 1.3. Del texto de Marin, M & Martínez, R (2012) Introducción a la psicología social,
Cap. 5 – Relaciones intergrupales: estereotipos, prejuicios y discriminación (Pags. 97
– 111) Elabore un mapa conceptual donde incluya todos los conceptos trabajados.

Relaciones intergrupales

Estereotipos Se define Discriminación

Teorías de los Prejuicios Es la

estereotipos:

Se refiere a: Conducta
percepciones y negativa

Basada en la sentimientos
Socioculturales
personalidad
Que mantiene
las ideas
Implica rechazo al prejuicios
otro.
Orientación
Por ejemplo:
cognitiva
racismo

Mecanismos de información y
mantenimiento

Procesos
Estimulación
atribuciones
Profetas auto
Generalización
aplicada
de conductas
1.4. Del texto de Ovejero, A & Ramos, J. (2011) Psicología social crítica, Cap. 10 –
Representaciones sociales: una perspectiva sobre la sociedad pensante (Pags. 195 –
214) conteste las siguientes preguntas:

1.4.1. ¿Cuál es la relación que existe entre una representación social y el sentido
común?

 Las representaciones sociales son modalidades específicas de conocimiento del

sentido común que se construyen en los intercambios de la vida cotidiana. Se trata de
fenómenos producidos en forma colectiva y que ocurren en la intersección entre lo
psicológico y lo social. Éstas son formas de conocimiento de tipo práctico, específicas
de las sociedades contemporáneas que circulan en los intercambios de la vida
cotidiana. El sentido común es pues la razón por la cual el ser humano, que es un
animal social, actúa de cierta forma ante una situación. ... La psicología social, por su
parte, examina la determinación mutua entre un individuo y su entorno social.

1.4.2. La representación social implica una acción de familiarización del mundo, ¿Qué
significado tiene esta frase?

 El término representaciones sociales fue, como se sabe, desarrollado por Moscovici a

mediados del siglo XX en su estudio sobre la representación social del psicoanálisis
en la sociedad francesa (Moscovici, 1979 [1961]). Su propósito: volver a definir los
problemas y el marco conceptual de la Psicología social a partir del fenómeno de la
representación social.

1.4.3. Explique en qué consiste el proceso denominado “objetivación” y de un ejemplo.

 La objetivación: es la trasformación de conceptos abstractos o extraños en

experiencia y materializaciones concretas.
 Ejemplo:
 La guerra objetiva a ver con soldados heridos, cáncer la persona está obligada a estar
pensando en la muerte.
1.4.4. Explique en qué consiste el proceso denominado “anclaje” y de un ejemplo.

 El anclaje: permite integrar o agrupar las nuevas representaciones a todo sistema

representacional que ya existe reconstruyendo permanentemente nuestra visión de la
realidad.
 ejemplo:
 un centro comercial se relaciona con un predio. Posee tres funciones básicas de
representación: la función cognitiva de integración de lo novedoso, la función de
interpretación de la realidad, y la función de orientación de la conducta y de las
relaciones sociales.

 Paginas web utilizadas:

 https://www.redalyc.org/pdf/705/70504911.pdf