1.

Del texto de Marin, M & Martínez, R (2012) Introducción a la psicología

social, Cap. 3  Percepción social y atribución causal (pág. 59 – 82):
Conteste las siguientes preguntas:

 Describa los procesos selectivo y activo en la percepción de las

personas

El proceso selectivo: para las personas no toda la información que llega del

exterior es relevante, los individuos prestan más atención a determinados
estímulos, estos dependiendo del grado de importancia para cada uno.

El proceso activo: este proceso es donde se elaboran las percepciones

debido a la información que se adquirió previamente, es decir, se ha
elaborado una idea la cual facilita su asimilación.

 En la percepción de la personalidad podemos cometer errores

perceptivos. Describa cada uno de esos errores.

El efecto halo: este es un error que comúnmente se realiza por los sujetos y
es el asumir determinado comportamiento a partir de una serie de
características que se observan de la persona, no siempre acertando de
acuerdo a los rasgos que se ven, por ejemplo el observar a un persona con
ropa sucia y despeinada tomar la decisión y asumir que es un individuo
desordenado.

La analogía proyectiva: se trata de querer asociar a una persona con otra,

llevados por rasgos o características similares.

Los estereotipos: asociar a una persona con determinado grupo debido a

sus características o rasgos percibidos.

Teorías implícitas de la personalidad: como su nombre lo indica son juicios

que se tienen con antelación acerca de los individuos, que influyen al
momento de percibir al sujeto.

 Describa con argumentos sólidos, los tres polos de interacción que

influyen en la percepción de las personas.

El perceptor: se debe destacar en este aspecto, las metas, objetivos o

motivaciones que este tenga, ya que de acuerdo a estos, se modela el
procesamiento de la información, se debe tener en cuenta que este proceso
puede variar según las expectativas del perceptor.

La persona percibida: está siempre va querer mostrar unos rasgos que le

favorezcan para que la percepción pueda ser favorable.  En el momento de
esta interacción se pueden observar dos objetivos uno de ello es la
aprobación social y la otra es, las motivaciones particulares.
El contenido de la percepción: se deben tener en cuenta las siguientes
variables respecto al contenido de la percepción, estos son: efectos de
orden, tono evaluativo, información única y redundante, contenido de la
información, carácter ambiguo de la información.

En el efecto de orden tiene un carácter intuitivo,  manifiesta que

prácticamente la primera percepción que hizo de un individuo permanecerá
muy fuerte en todo, llamado efecto de primacía, mientras que el efecto
recencia manifiesta que la percepción es dominada por la última
información recibida.

En el tono evaluativo la información negativa posee un mayor peso o

importancia de ahí que una percepción negativa va a ser más fuerte o va
estar más presente en el perceptor que una positiva, debido a que una
positiva no informa mucho de nosotros.

Información única y redundante: postula que el estímulo que predomino en

determinada situación será el que dirige proporcionando así el
comportamiento.

El contenido de  la información es donde el perceptor tiene amplio el

escenario para definir en donde pondrá su atención, sea en la conducta, los
rasgos de personalidad, en las relaciones en el contexto, en la apariencia
física, esto según el perceptor considere más eficaz.

Carácter ambiguo de la información manifestando que los rasgos claros

poseen mayor impacto, siendo estos más fácil de confirmar.

  Explique cada una de las teorías que explican cómo se produce la

causalidad.

Teoría de la inferencia correspondiente de Jones y Davis: se estudia como

los seres humanos tomamos decisiones basados en experiencia de otros,
usando la conducta de los demás como un modelo o guía. Estos autores
mencionan que al observar cierto comportamiento de los individuos,
también se podrá mirar las consecuencias que dicho comportamiento
obtuvo y debido a esto se puede tomar la decisión si imitar cierta conducta
o evitar las posibles consecuencias, es decir, la persona toma la
información que requiere.

Modelo de covariación de Kelley: este modelo nos permite ver las causas de
las diferentes conductas manifestadas ya sea por los hechos, persona u
objetos. Teniendo en cuenta que las personas casi siempre sacan sus
propias conclusiones acerca de las acciones de los demás basándose en los
aspectos internos y externos lo cual se ha aprendido del origen de las
conductas. Estos nos permiten ver que es muy fácil juzgar a los demás
individuos aun si saber el origen de sus éxitos y fracasos, por ello este
modelo busca la causa del comportamiento de los sujetos, sin juzgar
anticipadamente.
 Comparta en un cuadro sinóptico las relaciones de los dos modelos
de integración de la información cuando nos estamos formando la
primera impresión de una persona (modelos de tendencia relacional y de
combinación lineal)

A NIVEL INDIVIDUAL USTED DEBE:

leer cuidadosamente los siguientes capítulos:

1.1. Del texto de Marin, M & Martínez, R (2012) Introducción a la psicología

social, Cap. 3 – Percepción social y atribución causal (pags. 59 – 82):
Conteste las siguientes preguntas:

1.1.1. Describa los procesos selectivo y activo en la percepción de las

personas

1.1.2. Comparta en un cuadro sinóptico las relaciones de los dos modelos

de integración de la información cuando nos estamos formando la primera
impresión de una persona (modelos de tendencia relacional y de
combinación lineal).

1.1.3. En la percepción de la personalidad podemos cometer errores

perceptivos. Describa cada uno de esos errores.

1.1.4. Describa con argumentos sólidos, los tres polos de interacción que

influyen en la percepción de las personas.

1.1.5. Explique cada una de las teorías que explican cómo se produce la

causalidad

1.2. Del texto de Sabucedo, J. M. & Morales J. F. (2015) Psicología Social,

Cap. 7 – Actitudes: concepto, estructura y medición (pags. 117–136)

Diseñe un cuadro sinóptico donde incluya los conceptos abordados en el

capítulo.

1.3. Del texto de Marin, M & Martínez, R (2012) Introducción a la psicología

social, Cap. 5 – Relaciones intergrupales: estereotipos, prejuicios y
discriminación (Pags. 97 – 111)

 Elabore un mapa conceptual donde incluya todos los conceptos

trabajados.

1.4. Del texto de Vergara, M. (2008) La naturaleza de las representaciones

sociales. (Pags. 55 – 80) conteste las siguientes preguntas:

1.4.1. Desde el punto de vista metodológico explique con argumentos las

dos grandes vertientes en el estudio de las Representaciones Sociales.

1.4.2. Las representaciones sociales se generan a través de procesos

comunicativos particulares denominados “la objetivación y el anclaje”;
explique con detalle cada uno de estos dos conceptos y de ejemplos.
1.4.3. Describa la Organización que tiene una Representación social y
explique cada uno de sus componentes.

1.4.4. ¿Cuáles son los tipos de transformación que puede tener una

Representación Social? Explíquelas.

A NIVEL COLABORATIVO USTEDES DEBEN:

vamos a necesitar la aplicación de todo el conocimiento obtenido durante

esta segunda fase. Específicamente vamos a retomar el capítulo 7 del texto
de Sabucedo & Morales, capítulo 7. El ejercicio a realizar consiste en medir
cuál es la actitud que tienen las personas hacia la  Protesta social. Para
ello vamos a construir un instrumento que nos permita dicha medición.
Vamos a utilizar como instrumento de medida una escala de acuerdo, la
escala Likert (pags. 132 y 133).
2.1. Para construir la escala se hace necesario, en primer lugar, definir que
es una “protesta social”. Entre todos los integrantes del grupo investigarán
en diversas fuentes que es “protesta social” y compartirán sus resultados
en el foro colaborativo. A continuación, van a describir una persona que
manifieste una actitud positiva hacia la protesta social:

2.2. Cada miembro del grupo, va a describir a una persona que manifieste

una actitud clara puede ser positiva o negativa hacia la protesta social (las
razones para protestar, los beneficios que se obtienen al protestar o los
inconvenientes por protestar, etc). Comparta su descripción en el foro
colaborativo incluyendo por lo menos 5 características.

2.3. Las opciones de respuesta serán: Completamente de acuerdo;

Moderadamente de acuerdo; Ni de acuerdo ni en desacuerdo;
Moderadamente en desacuerdo; Completamente en desacuerdo
2.4. Teniendo en cuenta las descripciones que ustedes compartieron en el
foro, a continuación, cada estudiante deberá construir cinco afirmaciones
que puedan contestarse con las opciones de respuesta sugeridas. En total
deberán construir 25 afirmaciones. Recuerden que las afirmaciones deben
ser cortas y sencillas y traten que las redacciones de las afirmaciones sean
positivas.

2.5. Teniendo las 25 afirmaciones listas, escogerán10 afirmaciones que

ustedes consideren mejor elaboradas. Luego diseñarán una hoja donde
colocarán las 10 afirmaciones con las respectivas opciones de respuesta.
Esta hoja deberá tener:

- Título del Instrumento

- Introducción del instrumento (relacionada con la Protesta Social)

- Las 10 afirmaciones con sus opciones de respuesta.

2.6. Cada estudiante buscará dos personas adultas y aplicará la escala. En
total el grupo aplicará a 10 personas el instrumento. Deberán escanear el
instrumento diligenciado y anexarlo al trabajo final.

2.7. Después de aplicado el instrumento, deberán calificar cada encuesta

teniendo en cuenta la puntuación que aparece en el Recuadro 7-1 (pag. 133,
Cap. 7 Actitudes) y luego tabularán los resultados de la siguiente manera:

(La tabla de tabulación de resultados que la encontraran dentro la guía)

2.7. De acuerdo a los puntajes obtenidos pasarán a interpretar los

resultados obtenidos guiados por las siguientes preguntas:

- ¿Cuál o cuáles de las 10 afirmaciones obtuvieron mayor puntaje?

- ¿Por qué creen que esas respuestas obtuvieron el mayor puntaje?

- ¿Cuál o cuáles de las 10 afirmaciones obtuvieron menor puntaje?

- ¿Por qué creen que esas respuestas obtuvieron el menor puntaje?