Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – fase 4 –debate 3

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Pensamiento Solidario

Código del curso 105013

Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☒ Final ☐
evaluación: unidad 3
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: 28 de
30 de Octubre de 2019 Noviembre de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante identifica las nociones de teoría económica social, solidaria,
precursores del pensamiento solidario, utopía (crítica al sistema), utopía (hipótesis
de un mundo justo), pensamiento social y solidario.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 3 - Fundamentos epistemológicos del pensamiento solidario y la teoría
económica solidaria
El contexto de justificación de la teoría económica social y solidaria.
- Precursores del Pensamiento Solidario. -Utopía –La crítica al sistema. - Utopía –
La hipótesis de un mundo justo. -El pensamiento social y solidario en el momento
actual.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Fase 4 - Debate 3
Actividades a desarrollar
1. Estudiar a profundidad los textos de le la unidad 3
2. Escoger un texto (Referencias bibliográficas requeridas) de los que
componen la unidad 3.
3. Con el texto escogido realizar ficha de lectura crítica. (Anexo 1 – Ficha de
lectura crítica)
4. Leer nuevamente Peña, Luis (sin fecha) La reseña: orientaciones para su
escritura. Universidad Javeriana. Recuperado de
http://cmap.javeriana.edu.co/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1GDRP6K
14-1ZVSBY1-ML
5. Proponer en el foro de trabajo colaborativo la ficha de lectura crítica (Ningún
estudiante puede repetir texto, si alguien escoge antes debe elegir otro)
6. Debatir con los compañeros las fichas y los textos de la unidad 3
7. Finalizar el proceso de lectura del libro escogido para la construcción de la
reseña será entregada en la fase 5 – evaluación final.
8. Buscar en las diferentes revistas especializadas la sección de Reseñas, para
identificar como es una reseña especializada de libros.
9. consolidación de trabajo grupal fase 3 con las fichas de todos los
compañeros y conclusiones del debate e interacción.

Entornos 1- Entorno de colaborativo.

para su 2- Entorno de evaluación y seguimiento.
desarrollo 3- Entorno conocimiento
Colaborativo

El grupo debe entregar un documento consolidado en Word,

atendiendo los siguientes requerimientos:

Productos a Fuente: Arial, 11 pts., espaciado sencillo.

entregar Extensión: 03 hojas (mínima) – 05 hojas (máxima) de contenido.
por el El cuerpo del trabajo debe reflejar un elevado nivel de análisis por
estudiante parte del estudiante.
El documento debe realizarse haciendo uso estricto de las normas
APA (en lo concerniente a la citación de fuentes)
Las fuentes bibliográficas consultadas deben exhibir elevada
calidad académica, no se admite el uso de blogs (i.e. Wikipedia,
aulafácil.com, monografías.com, entre otros).
El documento debe ser entregado en el espacio habilitado para esta
fase en el entorno de “Seguimiento y Evaluación”.
Debate proyectarse en el foro de trabajo colaborativo, un debate
que exponga la experticia de las lecturas por parte de los
estudiantes.
Ponderación: (125 puntos).
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

1- En aras de realizar un exitoso desarrollo y entrega la

actividad propuesta, se extiende las siguientes
recomendaciones:
2- Revisar la guía de actividades, con el fin de: i)
Identificar los objetivos de la actividad, los productos
esperados, la forma de interacción estudiante-docente,
Planeación
la forma y fecha de entrega del producto final, entre
de
otros aspectos y ii) establecer una adecuada planeación
actividades
de tiempos y recursos, con el fin de hacer la entrega del
para el
desarrollo de la actividad oportunamente.
desarrollo
3- Revisar la rúbrica de evaluación, lo cual permite
del trabajo
observar si se han considerado todos los ítems
colaborativo
solicitados para la actividad.
4- Aplicar normas de netiqueta en cada una de las
intervenciones.
Realizar la debida referencia de las fuentes
bibliográficas consultadas en la elaboración del
documento (Normas APA – Versión 06).
Roles a
desarrollar
por el
Rol del lector – escritor
estudiante
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y El Rol del lector – escritor
responsabilid El escritor se define como aquel que expresa ideas, teorías,
ades para la hipótesis, reflexiones, de forma escrita. La escritura y la
producción lectura son actos de comunicación. . El lector-escritor es
de parte activa y vital el aprendizaje autónomo, siendo la
entregables escritura y lectura una actividad personal, en la
por los interacción colaborativa con otros. En nuestro ambiente
estudiantes de aprendizaje todo debemos desempeñar este rol.
Las Normas APA son el estilo de organización y
Uso de
presentación de información más usado en el área de las
referencias
ciencias sociales. Éstas, se encuentran publicadas bajo un
 manual que permite tener al alcance las formas en que se
debe presentar un artículo científico u otros documentos
académicos. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas
APA, tales como: referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación,
entre otros. Puedes consultar como implementarlas
ingresando a la página:
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php?op
tion=com_content&view=article&id=138:normas-
apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar,
es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o
parte de una obra, trabajo, documento o invención
realizado por otra persona. Implica también el uso de citas
o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.
Políticas de
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
plagio
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio
de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 1. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☒ Final ☒
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja

El documento El documento El documento

presentado da presentado da presentado no da
respuesta a los respuesta parcial a los respuesta a los
Revisión de
lineamientos de la lineamientos de la lineamientos de la
conocimientos 80
previos
actividad propuesta, actividad propuesta, actividad propuesta,
reflejando una reflejando una reflejando una
apropiación media- apropiación baja- apropiación baja del
alta del tema. media del tema. tema.

(Hasta 80 puntos) (Hasta 45 puntos) (Hasta 5 puntos)

El Estudiante no
El Estudiante El Estudiante
interactúa, ni
interactúa, participa interactúa, participa
participa del debate
Debate, del debate con del debate con
con argumentos, y
interacción, y argumentos, y de argumentos, y de
de forma sostenida
construcción forma sostenida en el forma irregular el
en el tiempo que 45
del tiempo que dura el tiempo que dura el
conocimiento foro disponible las dura el foro
foro disponible las
colectiva disponible las
propuestas de propuestas de
propuestas de
respuesta de sus respuesta de sus
respuesta de sus
compañeros. compañeros.
compañeros.
(Hasta 45 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 5 puntos)
125