Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación – Fase 1 –
Reconocer la estrategia de aprendizaje ABP

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades.

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Prosocialidad
Código del curso 403010
Tipo de curso Teórico Habilitable Si x No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individua Colaborativ de
x ☐ 1
actividad: l a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial x ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Puntos Evaluación y Seguimiento.

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:

Competencia a desarrollar:

El estudiante reconoce los elementos conceptuales de la prosocialidad

y lo relaciona con las problemáticas psicosociales.

Temáticas a desarrollar:
Unidad 1 - Fundamentos de la Prosocialidad
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 1- Reconocer la estrategia de aprendizaje ABP
Actividades a desarrollar

El estudiante ingresa al curso y explora todos los entornos.

1. Realizar una revisión de la guía, el syllabus del curso y la lectura

Análisis del aprendizaje basado en problemas como estrategia
didáctica para los estudiantes del programa de educación
permanente de ciclo IV del CCAV “Roberto Salazar Ramos”.

2. Realizar un documento dando respuesta a 3 preguntas

orientadoras de manera individual que refleje la reflexión acerca
la estrategia de aprendizaje y el curso prosocialidad en su
ejercicio profesional.

- ¿Qué entiende por prosocialidad?

- ¿Existe una relación directa entre la estrategia de aprendizaje
del curso con su disciplina? Argumente su respuesta.
- ¿Considera que el concepto de prosocialidad esta directamente
relacionado con su ejercicio profesional? Argumente su
respuesta.

Entornos En el entorno de Conocimiento

para su
desarrollo Realizar de manera individual una indagación y análisis
del curso, revisando cada uno de los entornos
identificando los aspectos que cada uno presenta, los
links y el material bibliográfico.

Ir al entorno de Conocimiento, Unidad 1 y realizar la

siguiente lectura: Análisis del aprendizaje basado en
problemas como estrategia didáctica para los estudiantes
del programa de educación permanente de ciclo IV del
CCAV “Roberto Salazar Ramos”

En el entorno de Aprendizaje colaborativo

Reconocimiento de los integrantes de su grupo

 En el foro compartirán las respuestas de las siguientes 3
preguntas orientadoras acerca de la relación entre la
estrategia de aprendizaje, la prosocialidad y su disciplina.

El grupo debe mantener un dialogo y una reflexión sobre

estas respuestas de manera respetuosa y
proporcionando elementos que realimenten las
respuestas de sus compañeros.

En el entorno de Evaluación y seguimiento

Cada integrante del grupo va a adjuntar el documento

que evidencia la construcción individual donde se
identifique de manera sintética el desarrollo del
documento.

Individuales:
Evidenciar el documento en el entorno de Evaluación y
seguimiento a través de un documento en Word, con el
desarrollo de la actividad. Que contenga la siguiente
información:
Productos
 Portada
a entregar
 Introducción
por el
 Respuesta de las 3 preguntas acerca del curso
estudiant
Prosocialidad y la estrategia ABP en su ejercicio
e
profesional
 Conclusiones
 Referencias bibliográficas con normas APA
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
La idea es que en esta fase parte del trabajo de
actividades
reconocimiento - que es individual- sea compartido en
para el
el foro para realizar aportes y reflexiones. Sin
desarrollo
embargo, la entrega es individual y se sube al entorno
del trabajo
de evaluación y seguimiento.
colaborativo
Por ser esta una actividad de reconocimiento, los roles
Roles a
se ejercerán sobretodo en el foro colaborativo, donde
desarrollar
cada uno de los estudiantes tendrán la
por el
responsabilidad de generar un dialogo asertivo y
estudiante
respetuoso y si algún compañero traspasa los límites,
dentro del
se le señalará en el foro que este es un espacio
grupo
académico, formativo de respeto.
colaborativo
Roles y Compilador. Consolidar el documento que se
responsabili constituye como el producto final del debate, teniendo
dades para en cuenta que se haya incluido lo esencial de los
la aportes de todos los participantes y que solo se
producción incluya a los participantes que intervinieron en el
de proceso. Debe informar a la persona encargada de las
entregables alertas para que avise a quienes no hicieron sus
por los participaciones, que no se les incluirá en el producto a
estudiantes entregar.
Revisor. Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.
Evaluador. Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas. Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
 envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas. Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.

Para la normas y referenciacion del documentos debe

Uso de
tener en cuenta APA 6 edición en español y 3ª edición
referencias
en Inglés.

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Políticas de Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
x colaborativ ☐
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia,
Inicial x ☐ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Puntaj
evaluados Valoración Valoración Valoración e
alta media baja
Realiza una
Realiza una
argumentación No da
adecuada
pero no respuesta a
argumentación
trasciende en las preguntas
Identifica por medio de
los aspectos y orientadoras
ción tres respuestas
su relación con de los
Importanc de los
el ejercicio principales
ia del principales
profesional o aspectos del 15
curso al aspectos del
no da respuesta curso en
ejercicio curso en
a la totalidad relación al
profesiona relación al
de las ejercicio
l ejercicio
preguntas profesional. 
profesional.
orientadoras. 
(Hasta 15 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Realizació Realiza todos Realiza alguno No realiza los 5
n de todos los pasos de los pasos pasos
los pasos solicitados por solicitados por solicitados por
solicitados la guía: la guía: la guía:
para la Portada, Portada, Portada,
entrega Introducción, Introducción, Introducción,
del Respuestas de Respuestas de respuestas de
trabajo. las tres las tres las tres
preguntas preguntas preguntas
orientadoras orientadoras orientadoras
acerca del acerca del acerca del
curso curso curso
prosocialidad prosocialidad prosocialidad
en su ejercicio en su ejercicio en su ejercicio
 profesional y profesional y profesional y
las Referenciaslas Referencias las Referencias
bibliográficas bibliográficas bibliográficas
con normas con normas con normas
APA APA APA
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Presenta solo
una de las
El documento
actividades y El documento
presenta las
no elabora final no
actividades y
todos los presenta las
todos los
apartados actividades, ni
apartados
solicitados, hay los apartados
solicitados, la
errores de solicitados,
redacción es
Presentac ortografía y una hay
excelente, el
ión del mediana deficiencias en
cuerpo del 5
producto articulación de redacción,
texto es
final las ideas y la errores
coherente en su
estructura de ortográficos,
totalidad. El
los párrafos. no hace uso
manejo de citas
Las referencias, de citas y
y referencias es
no se articulan referencias.
satisfactorio. 
adecuadamente
con el trabajo 
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 25