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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 5 evaluación
final-reseña de libro

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,


Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Pensamiento Solidario
Código del curso 105013
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individua Colaborativ de
☐ ☒ 4
actividad: l a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 12
actividad: 29 de noviembre
de diciembre de 2019
de 2019
Competencia a desarrollar: Redacta un el texto académico – Reseña
de libro-, con las condiciones estándar de las revistas científicas de
economía.
Temáticas a desarrollar:
Conceptos centrales el pensamiento solidario y la teoría económica
social y solidaria. - Fundamentos epistemológicos del pensamiento
solidario, y la teoría económica social y solidaria - La reseña crítica de
libros – teoría de la argumentación.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 5 evaluación final-reseña de libro

Actividades a desarrollar

Para el desarrollo de esta actividad, cada estudiante del grupo y


durante la fase 2, 3, y 4, deben realizar las siguientes actividades:

1. Leer a profundidad el libro durante las fases 2, 3 y 4.

2. Construido notas, fichas, mapas conceptuales, resúmenes o


cualquier otra herramienta de síntesis durante la lectura. fases 2, 3 y 4

3. Haber investigado sobre el libro, y su contexto, su autor y/o autores.

4. Haber leído los ejemplos, y haber leído Peña, Luis (sin fecha) La
reseña: orientaciones para su escritura. Universidad Javeriana.
Recuperado de
http://cmap.javeriana.edu.co/servlet/SBReadResourceServlet?
rid=1GDRP6K14-1ZVSBY1-ML .

5. Pueden anticiparse y construir con antelación la propuesta de las 4


estructuras de la reseña, para tan pronto el foro de la fase 5 esté
disponible y habilitado empiecen la discusión de cada propuesta y
posterior ha dicho debate, las interacciones de consolidación.

Presentación del libro.


Resumen expositivo del texto reseñado.
Comentario crítico - argumentado del libro reseñado
Conclusiones.

En el Foro de la fase 5 y durante las dos semanas que esté disponible


los estudiantes deben:

6. Participar activamente, desde el inicio del foro fase 5, tanto en el


debate con en la consolidación de la reseña del libro.
7. Realizar una re-relectura de los 6 ejemplos de reseña de libros, y de
la guía para la construcción de la reseña del libro
8. Presentar una propuesta individual de:

Presentación del libro.


Resumen expositivo del texto reseñado.
Comentario crítico - argumentado del libro reseñado
Conclusiones.
Debatir las propuestas individuales de cada una las partes de la reseña.
10. Participar en la consolidación de la reseña del libro.
11. Hacer entrega del trabajo reseña de libro por el entorno de
evaluación y seguimiento.

Entornos 1- Entorno de colaborativo.


para su 2- Entorno de evaluación y seguimiento.
desarrollo 3- Entorno conocimiento
Productos Colaborativo
a
entregar Un documento en Word, atendiendo los siguientes
por el requerimientos:
estudiant
e Fuente: Arial, 11 pts., espaciado sencillo.

Extensión: 03 hojas (mínima) – 05 hojas (máxima) de


contenido.

El cuerpo del trabajo debe reflejar un elevado nivel de


análisis por parte del estudiante.

El documento debe realizarse haciendo uso estricto de las


normas APA (en lo concerniente a la citación de fuentes)

Las fuentes bibliográficas consultadas deben exhibir


elevada calidad académica, no se admite el uso de blogs
(i.e. Wikipedia, aulafácil.com, monografías.com, entre
otros).

El documento debe ser entregado en el espacio habilitado


para esta fase en el entorno de “Seguimiento y
Evaluación”.
Debate proyectarse en el foro de trabajo colaborativo, un
debate que exponga la experticia de las lecturas por parte
de los estudiantes.

Ponderación (125 puntos).


Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

1- En aras de realizar un exitoso desarrollo y entrega la


actividad propuesta, se extiende las siguientes
recomendaciones:
2- Revisar la guía de actividades, con el fin de: i)
Identificar los objetivos de la actividad, los productos
esperados, la forma de interacción estudiante-
Planeación docente, la forma y fecha de entrega del producto
de final, entre otros aspectos y ii) establecer una
actividades adecuada planeación de tiempos y recursos, con el fin
para el de hacer la entrega del desarrollo de la actividad
desarrollo oportunamente.
del trabajo 3- Revisar la rúbrica de evaluación, lo cual permite
colaborativo observar si se han considerado todos los ítems
solicitados para la actividad.
4- Aplicar normas de netiqueta en cada una de las
intervenciones.
Realizar la debida referencia de las fuentes
bibliográficas consultadas en la elaboración del
documento (Normas APA – Versión 06).
Roles a
desarrollar
por el
Rol del lector – escritor
estudiante
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y El Rol del lector – escritor
responsabili El escritor se define como aquel que expresa ideas,
dades para teorías, hipótesis, reflexiones, de forma escrita. La
la escritura y la lectura son actos de comunicación. El
producción lector-escritor es parte activa y vital el aprendizaje
de autónomo, siendo la escritura y lectura una actividad
entregables personal, en la interacción colaborativa con otros. En
por los nuestro ambiente de aprendizaje todo debemos
estudiantes desempeñar este rol.
Uso de Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de las
ciencias sociales. Éstas, se encuentran publicadas bajo
un manual que permite tener al alcance las formas en
que se debe presentar un artículo científico u otros
documentos académicos. Aquí podrás encontrar los
aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual
referencias de las Normas APA, tales como: referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puedes consultar
como implementarlas ingresando a la página:
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php?
option=com_content&view=article&id=138:normas-
apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El
plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f)
“El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación,
que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
1. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Punt
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja

El documento El documento El documento


presentado da presentado da presentado no da
respuesta a los respuesta parcial a respuesta a los
Revisión de
lineamientos de la los lineamientos de la lineamientos de la
conocimiento 8
s previos
actividad propuesta, actividad propuesta, actividad propuesta,
reflejando una reflejando una reflejando una
apropiación media- apropiación baja- apropiación baja del
alta del tema. media del tema. tema.

(Hasta 45 (Hasta 5
(Hasta 80 puntos)
puntos) puntos)
El Estudiante no
El Estudiante El Estudiante
interactúa, ni
interactúa, participa interactúa, participa
participa del debate
Debate, del debate con del debate con
con argumentos, y
interacción, y argumentos, y de argumentos, y de
de forma sostenida
construcción forma sostenida en forma irregular el
en el tiempo que 4
del el tiempo que dura tiempo que dura el
conocimiento el foro disponible las dura el foro
foro disponible las
colectiva disponible las
propuestas de propuestas de
propuestas de
respuesta de sus respuesta de sus
respuesta de sus
compañeros. compañeros.
compañeros.
(Hasta 45 (Hasta 20 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
12

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