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Tipo de Número de
Individual X Colaborativa X 4
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 75 puntos Seguimiento y evaluación del aprendizaje
Cada estudiante debe presentar en el foro los aportes, dudas y desarrollo de los ejercicios 1 al
5 según el cronograma de fechas presentado en la tabla 2.
Las leyes o axiomas de movimiento fueron presentadas por Isaac Newton en un capítulo
introductorio a los tres libros de los Principia, las cuales son la ley de la inercia, la ley de la
fuerza y la aceleración y la ley de la acción y la reacción, como se evidencia en la figura 1.
1
Los aportes realizados entre los últimos tres días en que la actividad de la tarea 2 esté habilitado no podrán ser retroalimentados por los tutores, y, en caso de
que sean los únicos aportes de los estudiantes, entonces, serán penalizados tal como está establecido en la Resolución Rectoral 006808 del 19 de agosto de
2014.
2
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
En la presente lectura, nos concentraremos en una breve descripción de la segunda ley o
ley de la fuerza y la aceleración.
F neta=Ma (2)
Donde la fuerza neta ( F neta) es la suma vectorial de las fuerzas individuales que actúan
sobre el cuerpo, siendo cada una de estas junto con la aceleración magnitudes vectoriales,
es decir, magnitudes con dirección y sentido. Por lo anterior, la segunda ley de Newton
usualmente se escribe así:
Σ⃗
F =M ⃗a (3)
Cuando una fuerza (F) que se aplica a un objeto o sistema físico, esta puede cambiar el
estado inicial de movimiento del sistema, o lo que es lo mismo, produce cambios en la
velocidad del sistema que pueden ser en la dirección o en la magnitud de la velocidad o en
3
Un marco de referencia inercial es aquel en el que se cumplen las leyes de Newton.
ambas, siendo estos cambios en la velocidad con respecto al tiempo, lo que se conoce en
física como la aceleración (a⃗ ) del sistema.
Un cuerpo que cae desde el reposo, en las cercanías de la tierra, ejemplifica cambio de
magnitud de la velocidad sin alteración de la dirección. El movimiento parabólico de un
proyectil ilustra el cambio en magnitud y dirección de la velocidad. El movimiento circular
uniforme ilustra el cambio de la dirección solamente (Sepúlveda, 2012 4); en todos esos
ejemplos, se dice que el sistema está acelerado.
ANÁLISIS DIMENSIONAL
[ ⃗F ]= [ m. ⃗a ]
[ ⃗F ]=M . L2
T
Donde M (Masa), L(Longitud) y T (Tiempo) en el sistema internacional de medidas (S.I.)
representan el kilogramo, el metro y el segundo respectivamente, por lo tanto, se tiene
que las unidades de medida de la fuerza en el S.I. están determinadas por:
[ ⃗F ]=k g . m2 =N (Newton)
s
Método Newtoniano
1. Identifique las fuerzas que actúan sobre el sistema y realice el diagrama de cuerpo
libre (D.C.L.) para cada una de las masas que conforman el sistema físico, esto
significa que se debe realizar un D.C.L. por cada masa del sistema. Sugerencia: se
recomienda que uno de los ejes del sistema de referencia (Plano cartesiano), sea
4
Alonso Sepúlveda Soto. (2012). Los conceptos de la Física. Evolución histórica 3ª edición Medellín, Colombia: Universidad de
Antioquía.
5
Físico, filósofo, teólogo, inventor, alquimista y matemático inglés (1642-1727) quien realizó significativos aportes en física
mecánica, cálculo infinitesimal, luz y óptica entre otras ramas del conocimiento.
paralelo a la dirección del desplazamiento del objeto, con el fin que disminuir la
extensión en los cálculos.
2. Plantear la segunda ley de Newton para cada una de las masas. NOTA: Se debe
plantear la segunda ley de Newton a cada masa de manera independiente para cada
eje, esto significa que, si sobre una masa actúan fuerzas sobre dos ejes diferentes,
entonces, para cada eje se debe plantear la segunda ley de Newton y, por lo tanto,
para esa masa se tendría dos ecuaciones de movimiento, una por cada eje.
3. Resolver el sistema de ecuaciones resultante, y finalmente interpretar los resultados.
En la tabla 1 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo
se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del vídeo.
Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del recurso
https://phet.colorado.edu/es/simul
https://youtu.be/ZoU1S-YdEl4
Simulador “Fuerzas y movimiento” ation/legacy/forces-and-motion
Asumiendo que el desplazamiento es vertical, que la masa del cohete permanece constante
durante el vuelo y que la fricción del aire es despreciable:
En la construcción de las pirámides de Egipto, los bloques de piedra caliza que se emplearon
pesan 1,00 toneladas, para desplazar estas piedras a 53,2 m, se requería de un gran número
de esclavos que pudieran generar al menos una fuerza de 6,10 x10 3 N y vencieran un
coeficiente de fricción de 0,260.
Dos bloques de masas m1=2,90 kg y m2=5,20 kg están en contacto sobre una superficie sin
fricción y se les aplican dos fuerzas horizontales F1 = 65,0 N y F2 = 21,00 N tal como se
muestra en la figura.
Preguntas orientadoras:
1. ¿Qué establecen las tres leyes de Newton y cuáles de ellas usará en este problema?
2. Realice un diagrama de cuerpo libre, donde identifique de manera clara las fuerzas que
intervienen sobre el cohete al momento del lanzamiento.
3. ¿Qué significa que un sistema esté en equilibrio de fuerzas?
4. Identifique las similitudes y diferencias entre energía cinética y energía potencial
gravitacional.
5. ¿En qué consiste la conservación de la energía mecánica y como la aplicará para
resolver este problema?
Enunciado del ejercicio: Se desea conocer la capacidad de eficiencia de un cohete, para ello
se coloca en una plataforma para su despegue, la masa del cohete es 4,20 x103 kg y se
calcula que tiene una fuerza de empuje de 7,80 x104 N hacia arriba. Este empuje lo realiza en
un tiempo 2,70 segundos antes de apagarse.
Para saber si el cohete cumple con los requerimientos técnicos se requiere obtener los
siguientes datos, determine:
El video debe ser grabado por medio de una herramienta que permita utilizar cámara, voz y
pantalla; Se sugiere Loom, Camtasia, Screencast-o-Matic. La grabación debe enfocar el rostro
durante todo el vídeo, a su vez se debe compartir pantalla donde se muestre el ejercicio en
Word con el procedimiento.
************** *****************************
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Las leyes o axiomas de movimiento fueron presentadas por Isaac Newton en un capítulo
introductorio a los tres libros de los Principia, las cuales son la ley de la inercia, la ley de la
fuerza y la aceleración y la ley de la acción y la reacción, como se evidencia en la figura 1.
En la presente lectura, nos concentraremos en una breve descripción de la segunda ley o
ley de la fuerza y la aceleración.
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Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
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Un marco de referencia inercial es aquel en el que se cumplen las leyes de Newton.
1
a ∝ F neta a ∝ (1)
M
Si se elige una constante de proporcionalidad 1, la masa inercial, aceleración y fuerza se
relacionan a través del siguiente enunciado matemático conocido como la segunda ley de
Newton o ley de la aceleración:
F neta=Ma (2)
Donde la fuerza neta ( F neta) es la suma vectorial de las fuerzas individuales que actúan
sobre el cuerpo, siendo cada una de estas junto con la aceleración magnitudes vectoriales,
es decir, magnitudes con dirección y sentido. Por lo anterior, la segunda ley de Newton
usualmente se escribe así:
Σ⃗
F =M ⃗a (3)
Cuando una fuerza (F) que se aplica a un objeto o sistema físico, esta puede cambiar el
estado inicial de movimiento del sistema, o lo que es lo mismo, produce cambios en la
velocidad del sistema que pueden ser en la dirección o en la magnitud de la velocidad o en
ambas, siendo estos cambios en la velocidad con respecto al tiempo, lo que se conoce en
física como la aceleración (a⃗ ) del sistema.
Un cuerpo que cae desde el reposo, en las cercanías de la tierra, ejemplifica cambio de
magnitud de la velocidad sin alteración de la dirección. El movimiento parabólico de un
proyectil ilustra el cambio en magnitud y dirección de la velocidad. El movimiento circular
uniforme ilustra el cambio de la dirección solamente (Sepúlveda, 2012 8); en todos esos
ejemplos, se dice que el sistema está acelerado.
ANÁLISIS DIMENSIONAL
[ ⃗F ]= [ m. ⃗a ]
L
[ ⃗F ]=M .
T2
Donde M (Masa), L(Longitud) y T (Tiempo) en el sistema internacional de medidas (S.I.)
representan el kilogramo, el metro y el segundo respectivamente, por lo tanto, se tiene
que las unidades de medida de la fuerza en el S.I. están determinadas por:
8
Alonso Sepúlveda Soto. (2012). Los conceptos de la Física. Evolución histórica 3ª edición Medellín, Colombia: Universidad de
Antioquía.
m
[ ⃗F ]=k g . 2 =N (Newton)
s
Se tiene entonces que el Newton (N), es la unidad de la fuerza en el sistema internacional,
en honor a Isaac Newton9 (1642-1727)
Método Newtoniano
1. Identifique las fuerzas que actúan sobre el sistema y realice el diagrama de cuerpo
libre (D.C.L.) para cada una de las masas que conforman el sistema físico, esto
significa que se debe realizar un D.C.L. por cada masa del sistema. Sugerencia: se
recomienda que uno de los ejes del sistema de referencia (Plano cartesiano), sea
paralelo a la dirección del desplazamiento del objeto, con el fin que disminuir la
extensión en los cálculos.
2. Plantear la segunda ley de Newton para cada una de las masas. NOTA: Se debe
plantear la segunda ley de Newton a cada masa de manera independiente para cada
eje, esto significa que, si sobre una masa actúan fuerzas sobre dos ejes diferentes,
entonces, para cada eje se debe plantear la segunda ley de Newton y, por lo tanto,
para esa masa se tendría dos ecuaciones de movimiento, una por cada eje.
3. Resolver el sistema de ecuaciones resultante, y finalmente interpretar los resultados.
En la tabla 1 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo
se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del vídeo.
Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del recurso
https://youtu.be/7iLNMfH4 https://phet.colorado.edu/es/simul
Simulador “La rampa”
vkI ation/legacy/the-ramp
Screencast-o-matic para la grabación https://youtu.be/QgB- https://screencast-o-
y generación del enlace del vídeo. Q7Ic-d0 matic.com/
Tabla 1. Vídeo tutoriales que explican el proceso para utilizar el simulador y para generar el enlace de grabación del vídeo.
9
Físico, filósofo, teólogo, inventor, alquimista y matemático inglés (1642-1727) quien realizó significativos aportes en física
mecánica, cálculo infinitesimal, luz y óptica entre otras ramas del conocimiento.
Preguntas que debe responder en el vídeo y justificar utilizando el simulador
Realice un ejercicio de exploración en el simulador e indique que sucede con la dirección de
A. cada una de las fuerzas que actúan sobre el objeto que está sobre la rampa.
Respuesta:
Haga clic en “Reiniciar” y responda ¿Por qué la flecha roja de la fricción apunta cuesta
arriba? ¿puede el archivador deslizarse en las condiciones dadas después de reiniciar el
B.
simulador? Justifique sus respuestas
Respuesta:
Haga clic en “Reiniciar”, modifique el valor de la fuerza aplicada hasta que alcance un valor
de 200 N. A pesar de que la fuerza aplicada es mayor que la fuerza de fricción, el archivador
C.
no se mueve ¿Por qué? Justifique su respuesta.
Respuesta:
Haga clic en “pausa” y aumente el valor de la fuerza aplicada hasta que aparezca el vector
de color verde sobre el gabinete. ¿Qué representa el vector verde? La simulación no muestra
la componente de la fuerza gravitación paralela a la rampa (cuesta abajo), sin embargo,
D. dicha componente existe, por lo tanto, escriba una ecuación que relacione la componente
paralela de la fuerza gravitacional (peso), la fuerza aplicada F A, la fuerza de fricción Ff y la
fuerza neta FN.
Respuesta:
Escriba en este espacio la pregunta que formuló a sus compañeros de grupo.
Tabla 2. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la lectura asignada.
Asumiendo que el desplazamiento es vertical, que la masa del cohete permanece constante
durante el vuelo y que la fricción del aire es despreciable:
C. Graficar Velocidad (V) vs tiempo (t); incluya la tabla de datos utilizada y los cálculos
realizados.
En la construcción de las pirámides de Egipto, los bloques de piedra caliza que se emplearon
pesan 1,70 toneladas, para desplazar estas piedras a 51,5 m, se requería de un gran número
de esclavos que pudieran generar al menos una fuerza de 6,10 x 10 3 N y vencieran un
coeficiente de fricción de 0,250.
B) Exprese la segunda ley de Newton para las fuerzas ejercidas sobre el sistema en cada
eje.
E) Determine el valor de la potencia media que generaron los esclavos para poder
desplazar los bloques de piedra.
Dos bloques de masas m1=3,80 kg y m2=5,20 kg están en contacto sobre una superficie sin
fricción y se les aplican dos fuerzas horizontales F1 = 53,0 N y F2 = 32,0 N tal como se
muestra en la figura.
Preguntas orientadoras:
1. ¿Qué establecen las tres leyes de Newton y cuáles de ellas usará en este problema?
2. ¿Qué significa que un sistema esté en equilibrio de fuerzas?
3. ¿Cuál es la diferencia entre masa y peso?
4. ¿Cómo se expresa matemáticamente el sistema de fuerzas del enunciado con base a
las leyes de Newton?
Enunciado del ejercicio: Un agricultor necesita comprar un tractor para el transporte de
caña, tal que pueda mover tres vagones en una distancia de 800 m. Considere los tres
vagones anclados uno al otro. Cada vagón tiene una masa de m 1=1,08 x 104 kg, m2=1,31 x
104 kg y m3=1,25x 104 kg respectivamente.
A. A partir de la información anterior, encuentre la fuerza total que debe hacer el tractor
para que este salga del reposo y a los 800m alcance una velocidad de 13,6 m/s. No
considere la fuerza de fricción.
El video debe ser grabado por medio de una herramienta que permita utilizar cámara, voz y
pantalla; Se sugiere Loom, Camtasia, Screencast-o-Matic. La grabación debe enfocar el rostro
durante todo el vídeo, a su vez se debe compartir pantalla donde se muestre el ejercicio en
Word con el procedimiento.
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Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
En términos generales, la dinámica es la rama de la física que describe la evolución en el
tiempo de un sistema físico con respecto a las causas que provocan los cambios de estado
físico y/o estado de movimiento (Fuerzas). El objetivo de la dinámica es describir los
factores capaces de producir alteraciones de un sistema físico, cuantificarlos y
plantear ecuaciones de movimiento o ecuaciones de evolución para dicho sistema de
operación.
Las leyes o axiomas de movimiento fueron presentadas por Isaac Newton en un capítulo
introductorio a los tres libros de los Principia, las cuales son la ley de la inercia, la ley de la
fuerza y la aceleración y la ley de la acción y la reacción, como se evidencia en la figura 1.
En la presente lectura, nos concentraremos en una breve descripción de la segunda ley o
ley de la fuerza y la aceleración.
F neta=Ma (2)
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Un marco de referencia inercial es aquel en el que se cumplen las leyes de Newton.
Donde la fuerza neta ( F neta) es la suma vectorial de las fuerzas individuales que actúan
sobre el cuerpo, siendo cada una de estas junto con la aceleración magnitudes vectoriales,
es decir, magnitudes con dirección y sentido. Por lo anterior, la segunda ley de Newton
usualmente se escribe así:
Σ⃗
F =M ⃗a (3)
Cuando una fuerza (F) que se aplica a un objeto o sistema físico, esta puede cambiar el
estado inicial de movimiento del sistema, o lo que es lo mismo, produce cambios en la
velocidad del sistema que pueden ser en la dirección o en la magnitud de la velocidad o en
ambas, siendo estos cambios en la velocidad con respecto al tiempo, lo que se conoce en
física como la aceleración (a⃗ ) del sistema.
Un cuerpo que cae desde el reposo, en las cercanías de la tierra, ejemplifica cambio de
magnitud de la velocidad sin alteración de la dirección. El movimiento parabólico de un
proyectil ilustra el cambio en magnitud y dirección de la velocidad. El movimiento circular
uniforme ilustra el cambio de la dirección solamente (Sepúlveda, 2012 12); en todos esos
ejemplos, se dice que el sistema está acelerado.
ANÁLISIS DIMENSIONAL
[ ⃗F ]= [ m. ⃗a ]
[ ⃗F ]=M . L2
T
Donde M (Masa), L(Longitud) y T (Tiempo) en el sistema internacional de medidas (S.I.)
representan el kilogramo, el metro y el segundo respectivamente, por lo tanto, se tiene
que las unidades de medida de la fuerza en el S.I. están determinadas por:
[ ⃗F ]=k g . m2 =N (Newton)
s
12
Alonso Sepúlveda Soto. (2012). Los conceptos de la Física. Evolución histórica 3ª edición Medellín, Colombia: Universidad de
Antioquía.
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Físico, filósofo, teólogo, inventor, alquimista y matemático inglés (1642-1727) quien realizó significativos aportes en física
mecánica, cálculo infinitesimal, luz y óptica entre otras ramas del conocimiento.
Método Newtoniano
1. Identifique las fuerzas que actúan sobre el sistema y realice el diagrama de cuerpo
libre (D.C.L.) para cada una de las masas que conforman el sistema físico, esto
significa que se debe realizar un D.C.L. por cada masa del sistema. Sugerencia: se
recomienda que uno de los ejes del sistema de referencia (Plano cartesiano), sea
paralelo a la dirección del desplazamiento del objeto, con el fin que disminuir la
extensión en los cálculos.
2. Plantear la segunda ley de Newton para cada una de las masas. NOTA: Se debe
plantear la segunda ley de Newton a cada masa de manera independiente para cada
eje, esto significa que, si sobre una masa actúan fuerzas sobre dos ejes diferentes,
entonces, para cada eje se debe plantear la segunda ley de Newton y, por lo tanto,
para esa masa se tendría dos ecuaciones de movimiento, una por cada eje.
3. Resolver el sistema de ecuaciones resultante, y finalmente interpretar los resultados.
En la tabla 1 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo
se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del vídeo.
Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del recurso
https://phet.colorado.edu/es/simul
https://youtu.be/ZoU1S-YdEl4
Simulador “Fuerzas y movimiento” ation/legacy/forces-and-motion
C.
y para aumentar y reducir la escala de los ejes de la gráfica respectivamente.
Responda esta pregunta para el caso de la superficie de madera y para el caso de la
superficie de hielo.
Respuesta:
¿Qué tipo de gráfica se obtuvo en la relación velocidad contra tiempo? ¿Qué tipo de
movimiento representa la gráfica de velocidad contra tiempo mostrada en el simulador?
¿Cuál es el comportamiento de la velocidad del objeto a medida que el tiempo cambia?
D.
Responda estas preguntas para el caso de la superficie de madera y para el caso de la
superficie de hielo.
Respuesta:
Escriba en este espacio la pregunta que formuló a sus compañeros de grupo.
Tabla 2. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la lectura asignada.
Asumiendo que el desplazamiento es vertical, que la masa del cohete permanece constante
durante el vuelo y que la fricción del aire es despreciable:
En la construcción de las pirámides de Egipto, los bloques de piedra caliza que se emplearon
pesan 1,80 toneladas, para desplazar estas piedras a 76,7 m, se requería de un gran número
de esclavos que pudieran generar al menos una fuerza de 6,00 x 10 3 N y vencieran un
coeficiente de fricción de 0,220.
Dos bloques de masas m1=2,00 kg y m2=5,00 kg están en contacto sobre una superficie sin
fricción y se les aplican dos fuerzas horizontales F1 = 68,0 N y F2 = 39,0 N tal como se
muestra en la figura.
Preguntas orientadoras:
A∙⃗
1. ¿Cómo se realiza el producto punto entre dos vectores, por ejemplo ⃗ B?
2. Cuándo se realiza el producto punto ¿genera una cantidad escalar o vectorial? y ¿en el
caso del producto cruz que tipo de cantidad genera?
3. Sí el trabajo (W )se define como el producto punto entre los vectores desplazamiento ⃗sy
fuerza ⃗F , entonces, ¿qué tipo de cantidad física es el trabajo?
A. Determine el trabajo realizado por Woody, teniendo en cuenta que la fuerza ejercida en
su desplazamiento es: ⃗F = (12,2i^ – 7,60 ^j )N.
B. Determine el ángulo de inclinación entre el vector posición y el vector fuerza.
El video debe ser grabado por medio de una herramienta que permita utilizar cámara, voz y
pantalla; Se sugiere Loom, Camtasia, Screencast-o-Matic. La grabación debe enfocar el rostro
durante todo el vídeo, a su vez se debe compartir pantalla donde se muestre el ejercicio en
Word con el procedimiento.
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Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
3. Realizar un Vídeo (de máximo 4 minutos) y subirlo a un canal como youtube o
similares; en el video debe hacer las simulaciones necesarias para responder la
pregunta de la tabla 2.
Las leyes o axiomas de movimiento fueron presentadas por Isaac Newton en un capítulo
introductorio a los tres libros de los Principia, las cuales son la ley de la inercia, la ley de la
fuerza y la aceleración y la ley de la acción y la reacción, como se evidencia en la figura 1.
En la presente lectura, nos concentraremos en una breve descripción de la segunda ley o
ley de la fuerza y la aceleración.
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Un marco de referencia inercial es aquel en el que se cumplen las leyes de Newton.
Si se elige una constante de proporcionalidad 1, la masa inercial, aceleración y fuerza se
relacionan a través del siguiente enunciado matemático conocido como la segunda ley de
Newton o ley de la aceleración:
F neta=Ma (2)
Donde la fuerza neta ( F neta) es la suma vectorial de las fuerzas individuales que actúan
sobre el cuerpo, siendo cada una de estas junto con la aceleración magnitudes vectoriales,
es decir, magnitudes con dirección y sentido. Por lo anterior, la segunda ley de Newton
usualmente se escribe así:
Σ⃗
F =M ⃗a (3)
Cuando una fuerza (F) que se aplica a un objeto o sistema físico, esta puede cambiar el
estado inicial de movimiento del sistema, o lo que es lo mismo, produce cambios en la
velocidad del sistema que pueden ser en la dirección o en la magnitud de la velocidad o en
ambas, siendo estos cambios en la velocidad con respecto al tiempo, lo que se conoce en
física como la aceleración (a⃗ ) del sistema.
Un cuerpo que cae desde el reposo, en las cercanías de la tierra, ejemplifica cambio de
magnitud de la velocidad sin alteración de la dirección. El movimiento parabólico de un
proyectil ilustra el cambio en magnitud y dirección de la velocidad. El movimiento circular
uniforme ilustra el cambio de la dirección solamente (Sepúlveda, 2012 16); en todos esos
ejemplos, se dice que el sistema está acelerado.
ANÁLISIS DIMENSIONAL
[ ⃗F ]= [ m. ⃗a ]
L
[ ⃗F ]=M .
T2
Donde M (Masa), L(Longitud) y T (Tiempo) en el sistema internacional de medidas (S.I.)
representan el kilogramo, el metro y el segundo respectivamente, por lo tanto, se tiene
que las unidades de medida de la fuerza en el S.I. están determinadas por:
[ ⃗F ]=k g . m2 =N (Newton)
s
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Alonso Sepúlveda Soto. (2012). Los conceptos de la Física. Evolución histórica 3ª edición Medellín, Colombia: Universidad de
Antioquía.
Se tiene entonces que el Newton (N), es la unidad de la fuerza en el sistema internacional,
en honor a Isaac Newton17 (1642-1727)
Método Newtoniano
1. Identifique las fuerzas que actúan sobre el sistema y realice el diagrama de cuerpo
libre (D.C.L.) para cada una de las masas que conforman el sistema físico, esto
significa que se debe realizar un D.C.L. por cada masa del sistema. Sugerencia: se
recomienda que uno de los ejes del sistema de referencia (Plano cartesiano), sea
paralelo a la dirección del desplazamiento del objeto, con el fin que disminuir la
extensión en los cálculos.
2. Plantear la segunda ley de Newton para cada una de las masas. NOTA: Se debe
plantear la segunda ley de Newton a cada masa de manera independiente para cada
eje, esto significa que, si sobre una masa actúan fuerzas sobre dos ejes diferentes,
entonces, para cada eje se debe plantear la segunda ley de Newton y, por lo tanto,
para esa masa se tendría dos ecuaciones de movimiento, una por cada eje.
3. Resolver el sistema de ecuaciones resultante, y finalmente interpretar los resultados.
En la tabla 1 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo
se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del vídeo.
Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del recurso
https://youtu.be/7iLNMfH4 https://phet.colorado.edu/es/simul
Simulador “La rampa”
vkI ation/legacy/the-ramp
Screencast-o-matic para la grabación https://youtu.be/QgB- https://screencast-o-
y generación del enlace del vídeo. Q7Ic-d0 matic.com/
Video tutorial del simulador https://youtu.be/iDdgZSltbQk
Tabla 1. Vídeo tutoriales que explican el proceso para utilizar el simulador y para generar el enlace de grabación del vídeo.
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Físico, filósofo, teólogo, inventor, alquimista y matemático inglés (1642-1727) quien realizó significativos aportes en física
mecánica, cálculo infinitesimal, luz y óptica entre otras ramas del conocimiento.
Haga clic en “Reiniciar”. Seleccione como objeto el cajón y ubíquelo al inicio de la rampa en
la posición cero metros y un ángulo de rampa de cero grados. Seleccione las opciones
“Energía Gráfico” y “Trabajo gráfico”, posteriormente en la opción “Fuerza Aplicada” aplique
un valor de fuerza que permita el movimiento del cajón. Oprima Adelante y deténgalo en
una posición que evite el choque con el muro de ladrillo del lado derecho. Con base en los
A. resultados obtenidos en las gráficas, responda:
¿Qué valor de fuerza aplicó para que se moviera el cajón?
¿Cuál es el valor resultante de la energía cinética aplicada para mover el cajón?
¿Cuál es el valor resultante del trabajo aplicado para mover el cajón?
¿Cuál es el valor resultante de la energía potencial? Justifique su respuesta
Respuesta:
Haga clic en “Reiniciar”. Seleccione nuevamente el cajón y ubíquelo al inicio de la rampa en
la posición cero metros, en la opción para modificar el ángulo de rampa, asigne 4 valores de
ángulos diferentes. Seleccione la opción “Energía Gráfico”. Posteriormente en la opción
“Fuerza Aplicada” aplique un valor de fuerza que permita el movimiento del cajón para cada
uno de los 4 ángulos. Oprima adelante y deténgalo en una posición que evite el choque con
el muro de ladrillo del lado derecho.
Registre en la siguiente tabla los valores de los 4 ángulos que seleccionó y su respectivo
valor de Energía Potencial.
Asumiendo que el desplazamiento es vertical, que la masa del cohete permanece constante
durante el vuelo y que la fricción del aire es despreciable:
En la construcción de las pirámides de Egipto, los bloques de piedra caliza que se emplearon
pesan 1,00 toneladas, para desplazar estas piedras a 44,8 m, se requería de un gran número
de esclavos que pudieran generar al menos una fuerza de 6,00 x 10 3 N y vencieran un
coeficiente de fricción de 0,210.
Dos bloques de masas m1=2,00 kg y m2=6,60 kg están en contacto sobre una superficie sin
fricción y se les aplican dos fuerzas horizontales F1 = 65,0 N y F2 = 29,0 N tal como se
muestra en la figura.
Preguntas orientadoras:
1. ¿Qué establecen las tres leyes de Newton y cuáles de ellas usará en este problema?
2. ¿En términos de la tercera ley de Newton, la fricción (reacción) aparece como una
reacción a qué fuerza (acción)?
3. ¿Qué significa que un sistema esté en equilibrio de fuerzas?
4. ¿Cuál es la diferencia entre el coeficiente de fricción estático y dinámico y en qué
condiciones se aplica?
5. ¿Cuál es la diferencia entre masa y peso?
¿Cómo se expresa matemáticamente el sistema de fuerzas del enunciado con base a
las leyes de Newton?
Enunciado del ejercicio: Un bloque de masa 7,80 kg, está situado encima de una
plataforma que se mueve verticalmente. La plataforma inicialmente sube con aceleración
m
constante 0,647 . Mientras la plataforma sube, simultáneamente sobre el bloque se
s2
aplica una fuerza horizontal 35,6 N que lo hace moverse en este sentido.
Encontrar la aceleración horizontal del bloque si entre el bloque y el piso hay un coeficiente de
fricción 0,190.
El video debe ser grabado por medio de una herramienta que permita utilizar cámara, voz y
pantalla; Se sugiere Loom, Camtasia, Screencast-o-Matic. La grabación debe enfocar el rostro
durante todo el vídeo, a su vez se debe compartir pantalla donde se muestre el ejercicio en
Word con el procedimiento.
************** *******************************
************** *******************************
Las leyes o axiomas de movimiento fueron presentadas por Isaac Newton en un capítulo
introductorio a los tres libros de los Principia, las cuales son la ley de la inercia, la ley de la
fuerza y la aceleración y la ley de la acción y la reacción, como se evidencia en la figura 1.
En la presente lectura, nos concentraremos en una breve descripción de la segunda ley o
ley de la fuerza y la aceleración.
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Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
Figura 1. Generalidades de la dinámica y las leyes de movimiento de Newton.
F neta=Ma (2)
Donde la fuerza neta ( F neta) es la suma vectorial de las fuerzas individuales que actúan
sobre el cuerpo, siendo cada una de estas junto con la aceleración magnitudes vectoriales,
es decir, magnitudes con dirección y sentido. Por lo anterior, la segunda ley de Newton
usualmente se escribe así:
Σ⃗
F =M ⃗a (3)
Cuando una fuerza (F) que se aplica a un objeto o sistema físico, esta puede cambiar el
estado inicial de movimiento del sistema, o lo que es lo mismo, produce cambios en la
velocidad del sistema que pueden ser en la dirección o en la magnitud de la velocidad o en
ambas, siendo estos cambios en la velocidad con respecto al tiempo, lo que se conoce en
física como la aceleración (a⃗ ) del sistema.
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Un marco de referencia inercial es aquel en el que se cumplen las leyes de Newton.
Un cuerpo que cae desde el reposo, en las cercanías de la tierra, ejemplifica cambio de
magnitud de la velocidad sin alteración de la dirección. El movimiento parabólico de un
proyectil ilustra el cambio en magnitud y dirección de la velocidad. El movimiento circular
uniforme ilustra el cambio de la dirección solamente (Sepúlveda, 2012 20); en todos esos
ejemplos, se dice que el sistema está acelerado.
ANÁLISIS DIMENSIONAL
[ ⃗F ]= [ m. ⃗a ]
[ ⃗F ]=M . L2
T
Donde M (Masa), L(Longitud) y T (Tiempo) en el sistema internacional de medidas (S.I.)
representan el kilogramo, el metro y el segundo respectivamente, por lo tanto, se tiene
que las unidades de medida de la fuerza en el S.I. están determinadas por:
[ ⃗F ]=k g . m2 =N (Newton)
s
Método Newtoniano
1. Identifique las fuerzas que actúan sobre el sistema y realice el diagrama de cuerpo
libre (D.C.L.) para cada una de las masas que conforman el sistema físico, esto
significa que se debe realizar un D.C.L. por cada masa del sistema. Sugerencia: se
recomienda que uno de los ejes del sistema de referencia (Plano cartesiano), sea
paralelo a la dirección del desplazamiento del objeto, con el fin que disminuir la
extensión en los cálculos.
20
Alonso Sepúlveda Soto. (2012). Los conceptos de la Física. Evolución histórica 3ª edición Medellín, Colombia: Universidad de
Antioquía.
21
Físico, filósofo, teólogo, inventor, alquimista y matemático inglés (1642-1727) quien realizó significativos aportes en física
mecánica, cálculo infinitesimal, luz y óptica entre otras ramas del conocimiento.
2. Plantear la segunda ley de Newton para cada una de las masas. NOTA: Se debe
plantear la segunda ley de Newton a cada masa de manera independiente para cada
eje, esto significa que, si sobre una masa actúan fuerzas sobre dos ejes diferentes,
entonces, para cada eje se debe plantear la segunda ley de Newton y, por lo tanto,
para esa masa se tendría dos ecuaciones de movimiento, una por cada eje.
3. Resolver el sistema de ecuaciones resultante, y finalmente interpretar los resultados.
En la tabla 1 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo
se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del vídeo.
Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del recurso
https://phet.colorado.edu/es/simul
https://youtu.be/ZoU1S-YdEl4
Simulador “Fuerzas y movimiento” ation/legacy/forces-and-motion
Asumiendo que el desplazamiento es vertical, que la masa del cohete permanece constante
durante el vuelo y que la fricción del aire es despreciable:
En la construcción de las pirámides de Egipto, los bloques de piedra caliza que se emplearon
pesan 1,00 toneladas, para desplazar estas piedras a 34,4 m, se requería de un gran número
de esclavos que pudieran generar al menos una fuerza de 6,10 x 10 3N y vencieran un
coeficiente de fricción de 0,250.
Dos bloques de masas m1=2,40 kg y m2=6,50 kg están en contacto sobre una superficie sin
fricción y se les aplican dos fuerzas horizontales F1 = 56,0 N y F2 = 30,0 N tal como se
muestra en la figura.
Preguntas orientadoras:
1. ¿Qué establecen las tres leyes de Newton y cuáles de ellas usará en este problema?
2. ¿En términos de la tercera ley de Newton, la fricción (reacción) aparece como una
reacción a qué fuerza (acción)?
3. ¿Qué significa que un sistema esté en equilibrio de fuerzas?
4. ¿Cuál es la diferencia entre masa y peso?
5. ¿Cómo se expresa matemáticamente el sistema de fuerzas del enunciado con base a
las leyes de Newton?
Enunciado del ejercicio: la distancia del lazo que debe recorrer un equilibrista en un circo
es de 57,1 m. Cuando el equilibrista está justo en el centro, el lazo baja 2,00 m. La masa del
equilibrista es de 68,6 kg
El video debe ser grabado por medio de una herramienta que permita utilizar cámara, voz y
pantalla; Se sugiere Loom, Camtasia, Screencast-o-Matic. La grabación debe enfocar el rostro
durante todo el vídeo, a su vez se debe compartir pantalla donde se muestre el ejercicio en
Word con el procedimiento.
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