FÍSICA GENERAL

CÓDIGO: 100413

Tarea - Unidad 3 – Teoremas de conservación.

Presentado al tutor (a):

Claudia Patricia Castro Rodriguez

Entregado por el (la) estudiante:

Katheryn Andrea Gutiérrez Castaño

Código: 1122129830

Grupo: 100413_451

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
MAYO 2020
VILLAVICENCIO
 INTRODUCCIÓN

En la introducción, el estudiante redacta con sus propias palabras la importancia que tiene
la realización de la tarea 3 de la unidad 3 “Teoremas de conservación”. En el momento de
organizar el texto de la introducción, debe tener presente qué, si utiliza algunos apartes de
fuentes externas, debe citarlas y, además, incluir la fuente en la lista de referencias
bibliográficas haciendo uso de las normas APA. NOTA: Es necesario que borre el presente
párrafo en el momento en que defina el contenido de la introducción que incluirá en el
trabajo, excepto el título “INTRODUCCIÓN”
Apreciado estudiante, después de identificados los ejercicios que se le asignaron, elimine los
enunciados de los ejercicios de sus compañeros y presente el desarrollo de los mismos en el
numeral 3 del presente anexo 1, Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 3 de la unidad
3 “Teoremas de conservación”
Ejercicio Intervalo de tiempo en el que debe ser
presentado:
Definición del rol y cumplimiento de las funciones Definición del rol: 11 y el 17 de abril de 2020 //
propias de este. Cumplimiento funciones del rol seleccionado: 10
de abril al 08 de mayo de 2020
Ejercicio 1 (simulador-video #1) 11 y 17 de abril de 2020
Ejercicio 2. Teorema de la conservación de la
energía mecánica y sus aplicaciones. 18 al 28 de abril de 2020
Ejercicio 3. Teorema de conservación de la cantidad
de movimiento o momento lineal.
Ejercicio 4. Hidrostática y conservación en la
cantidad de flujo (Ecuación de continuidad y
Ecuación de Bernoulli).
Ejercicio 5 (explicación-video #2). 29 de abril al 05 de mayo de 2020.
Componente colaborativo y consolidación del Comentarios a los videos # 1 y # 2 de cada uno
informe final de sus compañeros: 11 de abril al 05 de mayo de
2020 // Consolidación de los aportes en el
trabajo final (archivo comprimido) y
presentación del informe final en el entorno de
seguimiento y evaluación: 06 al 08 de mayo de
2020.
Tabla 2. Cronograma de entrega de aportes en el foro colaborativo de la unidad.

3. Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 2 de la unidad 2 “Dinámica y energía”

A continuación, se presentan la lista de ejercicios individuales asignados por el tutor (Según la tabla
1) a cada uno de los estudiantes que conforman el grupo colaborativo. Después de que el estudiante
ubique los ejercicios que se le asignaron, debe eliminar los enunciados de los ejercicios de sus
compañeros, trabajar y presentar el desarrollo de los ejercicios en el anexo 1 (actual documento)
NOTA: no debe presentan aportes en un formato diferente al actual anexo 1.

Aclaraciones sobre la realización de los videos #1 y # 2 de los ejercicios 1 y 5, respectivamente:

Al inicio de la grabación del vídeo el estudiante se presenta (nombres y

apellidos, cead y programa que cursa en la universidad) y se muestra en
primer plano ante la cámara del computador, durante este primer momento
debe mostrar a la cámara su documento de identidad tapando su número de
identificación, de tal manera que solo se vean sus nombres (se recomienda por
políticas de la privacidad de la información mostrar solamente sus nombres y
apellidos, sin necesidad de presentar el número del documento) En conclusión,
mientras se realiza la explicación del ejercicio del trabajo realizados en los
ejercicios 1 y 5, la cámara de su computador debe permanecer como una
ventana flotante, de tal manera que el rostro del estudiante siempre sea visible
en toda la grabación. Cada video (#1 y # 2) debe durar entre 4 y 5 minutos.

En el caso particular del ejercicio 5 (video #2), responda primero las preguntas
orientadoras y luego realice la explicación del desarrollo del ejercicio
propuesto. De esta forma, las preguntas orientadoras le servirán de guía para
realizar el ejercicio.

Ejercicios asignados a KATHERYN ANDREA GUTIERREZ CASTANO

(estudiante # 3)

Ejercicio 1. (simulador-video #1)

El proceso del simulador-video #1 es el siguiente.

1. Realizar la lectura Teorema de Conservación de la Energía.

2. Revisar los tutoriales del simulador y de la edición del video sugeridos
en la tabla 2.
3. Utilizar el simulador Pista de patinar-Energía de la Universidad de
Colorado1 siguiendo las instrucciones dadas en la guía.
4. Realizar un video entre 4 y 5 minutos y subirlo a un canal como youtube
o similares, donde hace las simulaciones necesarias para responder la
pregunta de la tabla 3.

1. Lectura: “Conservación de la energía mecánica”

Existen diferentes definiciones de energía, relacionadas con capacidad y fuerza,

aunque en general es la propiedad que tiene un sistema para hacer un trabajo.
No obstante, lo que es interesante comprender es el comportameinto de la
energía, es decir la manera como se transforma. El estudio de diversas formas
de energía y sus transformaciones ha conducido a la ley de la conservación de
la energía en mecánica newtoniana: “la energía no se puede crear ni destruir;
se puede transformar de una forma a otra, pero la cantidad total de energía no
cambia”.

Encontramos también diferentes manifestaciones de energía: calor,

movimiento, radioactiviad, electricidad, entre otras. Convirtiendose la energía
en una de las partes fundamentales del universo, el cual además está
compuesto de materia y energía en un fondo espacio temporal.

1
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
 2
Figura 2. Fuentes de energía, transformación y usos.

Dentro de los tipos de energía se encuentra la energía mecánica, que es

producida por fuerzas de tipo mecánico, como la elasticidad, la gravitación,
etc, y la poseen los cuerpos por el simple hecho de moverse o de encontrarse
desplazados de su posición de equilibrio. La energía mecánica se compone de:
energía cinética y energía potencial, esta última pueder ser gravitatoria o
elástica.

3
Figura 2. Física: Energía mecánica y trabajo, conservación y disipación.

Energia cinética:

Para identificar las características de la energía de movimiento, denominada

energía cinética, utilizamos la ecuación:

1
K= mv 2 ( 1 )
2

Donde m es la masa del objeto y v es el módulo de la velocidad a la que se

mueve.

Cuando un objeto se mueve, entonces, es capaz de efectuar trabajo, que

depende de la masa y rapidez del objeto.

2
Recurso tomado de https://www.eoi.es/blogs/fuentes-de-energia-transformacion-y-usos/
3
Recurso tomado https://natureduca.com/fisica-energia-mecanica-y-trabajo-conservacion-y-disipacion-
01.php
Si se considera que el trabajo neto es la suma de los trabajos realizados por
cada una de las fuerzas que actúan en el sistema. Entonces, la variación de la
energía cinética ΔK de un objeto en movimiento es igual al trabajo neto
requerido para modificar su estado inicial de movimiento, es decir que, en
general el trabajo neto se puede expresar como los cambios de energía
cinética

W Neto =ΔK

1
Donde, el cambio en la energía cinética es la energía cinética final m vf 2
2
1
menos la energía cinética inicial m v i2
2

1 1
ΔK = m v f 2− m v i2 ( 2 )
2 2
Energia potencial:

Es importante indicar que un objeto puede almacenar energía dependiendo de

su posición, este tipo de energía se denomina energía potencial, ya que, en
esta condición de almacenamiento, el objeto tiene el potencial de desarrollar
un trabajo. Por ejemplo, un resorte estirado o comprimido tiene el potencial de
realizar un trabajo, a esta energía se le denomina energía potencial elástica y
se expresa de la siguiente manera:

1
U s= k x 2 ( 3 )
2

donde k  corresponde a la "constante elástica del resorte", y x a la elongación

realizada por el objeto elástico desde su posición de equilibrio.

El caso de la energía potencial elástica, donde las unidades de la constante

N
elástica son [ k ]= . Al hacer un análisis dimensional utilizando las unidades del
m
sistema internacional de medidas se tiene que:

[ U s ]=[ k x 2 ]
N
[ U s ]= m m2=N ∙m=J

La energía potencial de un cuerpo debida a su posición se llama energía

potencial gravitacional y se expresa mediante:

U g=mgh ( 4 )
En este caso la energía potencial es igual al producto de la masa m del objeto,
por la altura h a la que se encuentra sobre un valor de referencia y al valor de
la aceleración debida a la gravedad g.

Con frecuencia es conveniente elegir la superficie de la Tierra como la posición

de referencia para la energía potencial con valor cero, sin embargo,
dependiendo de la situación a estudiar la posición de referencia puede cambiar.

Para el caso de una partícula que cae desde una altura “ h ” en caída libre, es
decir, en un movimiento con aceleración constante, se dice que la partícula
posee energía cinética y potencial gravitatoria. Se puede deducir entonces, que
la energía cinética está asociada a la velocidad de un objeto y que la energía
potencial gravitatoria está asociada a la posición del objeto. Observe la
siguiente secuencia:

Figura 3. Energía cinética y potencial igual a cero.

La suma de las energías cinética y potencial ( E=K +U ), conocida como

energía mecánica E , permanece constante en el tiempo. Este es un ejemplo
del principio de conservación de la energía, es decir, que dos instantes de
tiempo inicial (i ) y final ( f ) se cumple que:

E f =E i(6)
 Figura 4. Energía potencial diferente a cero, debido a la altura “h”

O lo que es igual a:

K f +U f =K i +U i (7)

El principio de la conservación de la energía se cumple para cualquier sistema

aislado de objetos que interactúan sólo a través de fuerzas conservativas4 en el
marco de la mecánica newtoniana

Figura 5. Energía cinética y potencial diferente a cero.

Unidades de medida

La unidad de medida de energía, en el sistema internacional, es el Joule ( J ),

en honor al físico inglés James Joule; esta unidad de medida se define como el
producto entre las unidades de fuerza y distancia, es decir, 1 J =1 N ∙ m.
4
Una fuerza es conservativa, si el trabajo realizado sobre una partícula que se mueve entre dos puntos
cualesquiera es independiente de la trayectoria seguida por la partícula.
De manera similar se procede con todos los tipos de energía, en todos ellos,
siempre se llega a la unidad de Joules.

2. Simulador “Pista de patinar - Energía”

En la tabla 3 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a

paso de cómo se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el
enlace de la grabación del vídeo.
Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del recurso
Uso del simulador de la https://youtu.be/8DQ_k https://phet.colorado.edu/es
universidad de colorado “Pista de N_yQrQ /simulation/legacy/energy-
patinar – Energía” skate-park
Uso del recurso screencast-o- https://youtu.be/QgB- https://screencast-o-
matic para hacer la grabación del Q7Ic-d0 matic.com/
vídeo y proceso para generar el
enlace del vídeo en línea.
Tabla 3. Vídeo tutoriales que explican el proceso para utilizar el simulador y para generar el enlace de
grabación del vídeo.

Descripción del proceso:

a) Ingrese al simulador, haciendo clic en el siguiente enlace:

https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/energy-skate-park
b) Haga clic en “Reiniciar”
c) En el botón “Elegir patinador” seleccione “Star Skater (60 kg)”
d) Haga clic en “Referencia de energía potencial”, “Mostrar cuadrícula”,
“Mostrar gráfico circular”, “Gráfico de barras” y “Energía frente a
posición”
e) Elimine la selección en el recuadro de “Con térmica”
f) En el recuadro de localización, seleccione uno por uno los cuatro
escenarios que allí hay (Luna, tierra, júpiter y espacio). En cada una de
esos cuatro escenarios, coloque al patinador sobre la parte más alta de
la pista y suéltelo de tal manera que se mueva sobre ésta; revise el
valor de la gravedad en cada uno de estos cuatro escenarios, analice el
movimiento del patinador y los cambios que se presentan en la energía
y en la velocidad del patinador.
g) En la parte inferior derecha de la pantalla, selección la opción “Fricción
de pista >>” , coloque el valor de la fricción en un lugar entre la primera

y tercera división de la escala ( ) y vuelva repetir el proceso

descrito en el literal (f).

h) Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la

lectura “Pista de patinar-Energía” responda y justifique las preguntas
asignadas en la tabla 4. Además, copie el enlace de grabación del vídeo.
Preguntas que debe responder en el vídeo y justificar utilizando el simulador
a) ¿cuál es el comportamiento de la energía potencial gravitatoria y la energía cinética con respecto a la
energía mecánica total?
R Se puede analizar que la energía cinetica y la energía potencial gravitatoria es inversamente
proporcional a diferencia de la energía mecánica total, pues esta se mantiene constante.
b) ¿para qué altura de la pista la energía potencial gravitatorio toma valor máximo y mínimo? NOTA: utilice
la cinta métrica para determinar la altura exacta de esos puntos justifique su respuesta.
R. Toma un valor la energía potencial gravitatoria cuando se encuentra en altura máxima o
cuando la energía cinética tiene un valor en 0, ósea que la energía gravitatoria toma un valor
mínimo cuando no tiene altura o cuando la energía cinética en este caso está en su valor máximo.
c) ¿Para qué altura de la pista la energía cinética toma valor máximo y mínimo? justifique su respuesta.
R. cuando se adquiere mayor velocidad la energía cinética toma un máximo valor o si la energía
potencial gravitatoria se encuentra en su valor minimo y cuando la energía cinetica presenta su
valor mínimo es gracias a que el cuerpo no posee velocidad o que la energía potencial, esta en su
valor máximo.
d)Deje expresa una pregunta a los estudiantes que revisaran su video para que ellos den respuesta en el
foro después de ver su video
R. ¿cómo se transforma la energía potencial en energía cinética?
Enlace de grabación del vídeo:
Tabla 4. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la lectura
asignada.

Ejercicio 2. Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus

aplicaciones (Estudiante # 3)

En una práctica de laboratorio, una esfera de masa 2,13 kg que se desliza por
una pista horizontal lisa (sin fricción) con una velocidad de 1,65 m/s choca con
un resorte de masa despreciable y constante K = 508 N/m en equilibrio y con
uno de sus extremos fijo, como se muestra en la figura:

Figura 6. Ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus aplicaciones.

A partir de la información anterior, calcular:

A. la distancia Δx que se comprime el resorte.
Datos
m=2,13 kg
m
v 0=1,65
s
N
k =508
m
En el resorte la energia cinetica de la esfera se transfiere como energia
potencial.
 1 1
m v 2= k x 2
2 2
x=v √ (m/k)
x=1,65 m/s √2,13 kg / 508 N /m
x=0,1068 mm=0.0001068 m
B. La altura desde la que debería caer la esfera sobre el resorte, si este se
coloca verticalmente, para producir la misma compresión del literal A,
asumiendo que en ese punto la esfera se detiene.

1
mgh= k x 2
2
h es laalt ura
h=508 N /m ( 0,0001068 m )2 /¿
¿ 1.38 x 1 0−7 m=0,0000138 cm

Ejercicio 3. Teorema de conservación de la cantidad de movimiento o

momento lineal (Estudiante # 3)

En una demostración de robots seguidores de línea, dos seguidores de línea se

deslizan sobre una superficie sin fricción. El primer seguidor, con masa de 22,0
gr, se mueve inicialmente a 1,88 m/s paralelo al eje x, el cual choca con el
segundo seguidor, cuya masa es de 10,0 gr que está inicialmente en reposo,
como se muestra en la figura. Después del choque, el primer seguidor se
mueve a 0,93 m/s en una dirección que forma un ángulo β= 30,0 con su
dirección inicial.

Figura 7. Ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de movimiento o momento lineal.

A partir de la información anterior, determine:

A. ¿La velocidad final que tiene el segundo seguidor?

μ1=0,93m/ s

β=30 °

θ
 Se genera un choque elastico por lo tanto el coeficiente de restitucion es
igual a 1
e=1
μ 2−μ1 ^
μ −(0,93 cos 30 i+0,93 sen 30 ^j)
=e 1= 2
v 1−v 2 ( 1,88 ) i^ −0
^ 0,93cos 30 i+0,93
( 1,88 ) i+ ^ sen 30 ^j=μ2
^ 0,80 i+0,4
1,88 i+ ^ 6 ^j=μ2
^ 0,46 ^j=μ 2
2.68 i+
|μ2|=√ 2.682+ 0,462=3,14 m/ s
B. ¿La dirección del segundo seguidor justo después del choque con
respecto al eje x positivo?

θ=arctan ( 0,46
2,68 )
=9,73°

C. La energía cinética total y antes después del choque y verifique si el

teorema de conservación de la energía cinética se cumple o no.

m 1 v 12 m2 v 12 (0,022)(1,88)2 (0,01)(0)2
ECO = + = + =0,388 J
2 2 2 2

m 1 μ12 m 2 μ 12 (0,022)(0,93)2 (0,01)(3,14)2

ECf = + = + =0,0 99 J
2 2 2 2

No se cumple el teorema de conservación de la energía cinética.

Ejercicio 4. Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo

(Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli) (Estudiante # 3)

Un estudiante de la UNAD utiliza una manguera de 1,78 cm de diámetro para

llenar un balde con agua, está interesado por determinar el área de la boquilla
de la manguera por donde sale la manguera, teniendo en cuenta que el agua
entra a 3,53 m/s y sale a 4,44 m/s. Presente el procedimiento que permita
determina el área de la boquilla de salida del agua. NOTA: considerar el agua
como un fluido incomprensible.
cm∗1 m
∅ 1=1,99 =0,0199 m→r =9,95 x 10−3 m
100 cm

A1=π r 2=(π) ¿

m
V 1=3,53
s
 ∅ 2=? → A2 =?

m
V 2=4,44
s

A1∗V 1=A 2∗V 2

A 1∗V 1
= A2
V2

( 3,11 x 10−4 m2 )∗( 3,53 m/s )

A2= =2 , 47 x 10−4 m2
( 4,44 ms )
A2=2, 47 x 10−4 m2

Ejercicio 5. (explicación-video #2_Estudiante 3)

Preguntas orientadoras:

1. ¿Qué establece el principio de Pascal?

Mediante una serie de experimentos y por observación, el físico francés

Pascal se da cuenta que al aumentar la presión sobre la superficie de un
fluido el cual tiene que estar contenido dentro de un recipiente que es in
deformable, es capaz de transmitir esa misma presión hacia cada una de
las direcciones del mismo recipiente, sin importar la dirección.

2. ¿Cuál es la relación entre las áreas y la presión?

Que fuerza es directamente proporcional a la presión (Es decir a más

fuerza más presión para un área constante), en cambio el área es
inversamente proporcional a la presión (Es decir a mas área menos
presión para una fuerza constante).

3. ¿Cuál es la diferencia entre un fluido compresible y un fluido

incompresible?
Flujo compresible e incompresible: el fluido incompresible considera que
la densidad es constante y se verifica en los líquidos. El flujo
compresible tiene en cuenta la compresibilidad y se aplica
principalmente a los gases.

4. En la vida cotidiana ¿En dónde se aplica el principio de Pascal?

Cuando lavamos la ropa en la lavadora. Cuando caminamos después de

la lluvia y pisamos un charco de agua. Un elevador ya que en su interior
 contiene una prensa hidráulica que permite el levantamiento de objetos
o materiales pesados.

Enunciado del ejercicio: un resorte de constante k = 25,1x10 3N/m está

entre una viga rígida y el pistón de salida de una palanca hidráulica. Un
recipiente vacío con una masa insignificante se encuentra en el pistón de
entrada, como se muestra en la figura. El pistón de entrada tiene área A1
medida en cm2, el resorte inicialmente está en su longitud de reposo y
adicionalmente el A2 es 19 veces el A1. A partir de la anterior información:

A. Determine cuántos kilogramos de arena se deben verter en el recipiente

para comprimir el resorte en 5,60 cm.
B. Sí el A1=11,1 cm2, determine el valor del A2.

Figura 8. Ejercicio #5 del estudiante #3.

Elementos que debe contener el video del ejercicio 5 – video # 2 -

1. Lectura completa del enunciado.

2. Representación gráfica (si se requiere).
3. Indicar los conceptos que se requieren para el desarrollo del ejercicio.
4. Indicar las variables que brinda el enunciado.
5. Indicar las ecuaciones que usa y definir cada uno de los términos.
6. Indicar los despejes u operaciones algebraicas.
7. Mostrar el procedimiento paso a paso para su desarrollo
8. Análisis físico de los resultados.

Formato del video: Contenido en forma de guion técnico, especificando los

elementos necesarios para la realización del video, como imágenes, sonido y
texto a mostrar en un lapso de 5,5 min (330 segundos)

o. Escena Imagen Sonido Texto Tiemp

o
(seg)

1 Lectura completa del Cámara con ventana Presentación del Enunciado presentado 60
enunciado flotante con vista al estudiante y lectura del en ventana flotante
estudiante mostrando enunciado
identificación
 2 Representación gráfica Cámara con ventana Explicación del texto Bosquejo, dibujos o 15
flotante con rostro del presentado diagramas de fuerza
estudiante y pantalla que muestren análisis
del PC realizado

3 Conceptos y Cámara con ventana Explicación del texto Conceptos teóricos y 90

presaberes flotante con rostro del presentado presaberes estudiados
estudiante y pantalla para iniciar la solución
del PC del problema

4 Variables dadas en el Cámara con ventana Explicación de las Exposición explícita de 15

enunciado flotante con rostro del variables dadas la variables dadas por
estudiante y pantalla el enunciado
del PC

5 Ecuaciones a usar y Cámara con ventana Argumentación del uso Ecuaciones físicas a 15
definir nomenclatura flotante con rostro del de ecuaciones físicas usar a partir de los
estudiante y pantalla para la solución de conceptos teóricos y
del PC este ejercicio pre saberes estudiados

6 Operaciones Cámara con ventana Explicación del texto Presentación y 90

algebraicas y despejes flotante con rostro del presentado desarrollo paso a paso
estudiante y pantalla de las operaciones
del PC realizadas

8 Análisis y conclusiones Cámara con ventana Argumentación de la Exposición explícita de 45

del resultado flotante con rostro del coherencia del las variables y
estudiante y pantalla resultado, conclusión resultado numérico
del PC de la solución obtenido y respuestas
a las preguntas
orientadoras.

9 TIEMPO TOTAL 330

El video debe ser grabado por medio de una herramienta que permita utilizar
cámara, voz y pantalla; Se sugiere Loom, Camtasia, Screencast-o-Matic. La
grabación debe enfocar el rostro durante todo el vídeo, a su vez se debe
compartir pantalla donde se muestre el ejercicio en Word con el procedimiento.