Anexo 1 Ejercicios Tarea 2

UNAD - Física General - 100413

1. Descripción de la actividad. Tarea 2 – Unidad 2: Dinámica y Energía.

Tipo de Número de
Individual X Colaborativa X 4
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 75 puntos Evaluación

Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: sábado, 10 de abril

lunes, 15 de marzo de 2021 de 2021

2. Descripción y cronograma de la tarea 2 de la unidad 2 “Dinámica y Energía”

La presente tarea consiste en el desarrollo de 5 ejercicios; 1 ejercicio desarrollado por medio
de un simulador, 3 ejercicios básicos teóricos y 1 ejercicio de profundización teórico. Ver la
Error: Reference source not foundA con la descripción de cada ejercicio y el cronograma de
presentación de cada uno.
Actividad Descripción
Plazo

Individual: Desarrollo de las actividades

sugeridas en el simulador y grabación de un
vídeo, donde se evidencie el manejo del
simulador. Este vídeo se debe presentar en el
foro de discusión, en el cual también debe ir
Ejercicio 1
formulada una pregunta a sus compañeros. Del 15 de marzo hasta
Colaborativa: Revisar el vídeo de sus el 30 de marzo
compañeros y responder en el foro al menos
dos de las preguntas formuladas por sus
compañeros del grupo colaborativo.
Individual: Ejercicios básicos, se debe
Ejercicios 2, 3 y
presentar su desarrollo analítico en el foro de
4
discusión.
Ejercicio 5 Individual: Ejercicio de profundización, se
Del 31 de marzo hasta
debe realizar desarrollo analítico y analizar el
el 07 de abril
resultado.
Compilación de Individual: Cada estudiante compila en el Del 08 de abril al 10 de
ejercicios y “Anexo 2 Formato Tarea 2” el desarrollo de abril 1
entrega de la los 5 ejercicios y los sube en el entorno de
tarea evaluación.
Tabla A. Descripción de los ejercicios a realizar y cronograma de entrega.
1
Los aportes realizados entre los últimos tres días en que la actividad de la tarea 2 esté habilitado no podrán ser retroalimentados por los tutores, y, en caso de
que sean los únicos aportes de los estudiantes, entonces, serán penalizados tal como está establecido en la Resolución Rectoral 006808 del 19 de agosto de
2014.
3. Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 2 de la unidad 2 “Dinámica y
Energía”

En los ejercicios, 1, 2, 3, 4 y 5 encontrará que, en los datos numéricos, en alguno de

los dígitos aparece el símbolo “#”; este símbolo usted lo debe cambiar por el último
dígito de su documento de identificación para que con el número que se forme,
pueda realizar el ejercicio propuesto. Si con su último dígito se forma un valor de
cero, cámbielo por 1.

Ejercicio 1. (Simulador-video)

El proceso del simulador-video es el siguiente:

A. Realizar la lectura Segunda ley de Newton.

B. Utilizar el simulador Fuerzas y movimiento de la Universidad de Colorado2 y completar
la tabla 2
C. Realizar un Vídeo (de máximo 4 minutos) y subirlo a un canal como youtube o
similares; en el video debe hacer las simulaciones necesarias para responder las
preguntas de la tabla 2.

A. Lectura: “Segunda ley de Newton”

En términos generales, la dinámica es la rama de la física que describe la evolución en el

tiempo de un sistema físico con respecto a las causas que provocan los cambios de estado
físico y/o estado de movimiento (Fuerzas). El objetivo de la dinámica es describir los
factores capaces de producir alteraciones de un sistema físico, cuantificarlos y
plantear ecuaciones de movimiento o ecuaciones de evolución para dicho sistema de
operación.

Las leyes o axiomas de movimiento fueron presentadas por Isaac Newton en un capítulo
introductorio a los tres libros de los Principia, las cuales son la ley de la inercia, la ley de la
fuerza y la aceleración y la ley de la acción y la reacción, como se evidencia en la figura 1.
En la presente lectura, nos concentraremos en una breve descripción de la segunda ley o
ley de la fuerza y la aceleración.

2
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
 Figura 1. Generalidades de la dinámica y las leyes de movimiento de Newton.

Cuando se ve desde un marco de referencia inercial 3, la aceleración de un objeto es

directamente proporcional a la fuerza neta que actúa sobre éste e inversamente
proporcional a su masa:
1
a ∝ F neta a ∝ (1)
M
Si se elige una constante de proporcionalidad 1, la masa inercial, aceleración y fuerza se
relacionan a través del siguiente enunciado matemático conocido como la segunda ley de
Newton o ley de la aceleración:

F neta=Ma (2)

Donde la fuerza neta ( F neta) es la suma vectorial de las fuerzas individuales que actúan
sobre el cuerpo, siendo cada una de estas junto con la aceleración magnitudes vectoriales,
es decir, magnitudes con dirección y sentido. Por lo anterior, la segunda ley de Newton
usualmente se escribe así:

Σ⃗
F =M ⃗a (3)
Cuando una fuerza (F) que se aplica a un objeto o sistema físico, esta puede cambiar el
estado inicial de movimiento del sistema, o lo que es lo mismo, produce cambios en la
velocidad del sistema que pueden ser en la dirección o en la magnitud de la velocidad o en
ambas, siendo estos cambios en la velocidad con respecto al tiempo, lo que se conoce en
física como la aceleración (a⃗ ) del sistema.

Un cuerpo que cae desde el reposo, en las cercanías de la tierra, ejemplifica cambio de
magnitud de la velocidad sin alteración de la dirección. El movimiento parabólico de un

3
Un marco de referencia inercial es aquel en el que se cumplen las leyes de Newton.
 proyectil ilustra el cambio en magnitud y dirección de la velocidad. El movimiento circular
uniforme ilustra el cambio de la dirección solamente (Sepúlveda, 2012 4); en todos esos
ejemplos, se dice que el sistema está acelerado.

Análisis Dimensional

∑ ⃗F =m∗⃗a Segunda ley de Newton.

Cuando se encierra entre corchetes rectos la expresión de una ley física, se indica que se
realizará el análisis dimensional de la expresión, con la cual se busca verificar y en algunos
determinar las unidades de medida de alguna cantidad física.

[ ⃗F ]= [ m. ⃗a ]
L
[ ⃗F ]=M .
T2
Donde M (Masa), L (Longitud) y T (Tiempo) en el sistema internacional de medidas (S.I.)
representan el kilogramo, el metro y el segundo respectivamente, por lo tanto, se tiene
que las unidades de medida de la fuerza en el S.I. están determinadas por:

[ ⃗F ]=kg . m2 =N (Newton)
s
Se tiene entonces que el Newton (N), es la unidad de la fuerza en el sistema internacional,
en honor a Isaac Newton5 (1642-1727)

Método Newtoniano

Para analizar teóricamente el movimiento de un sistema mecánico desde el punto de vista

de los agentes que lo producen, se aplica la metodología newtoniana; en este
procedimiento es necesario tener en cuenta el siguiente procedimiento:

1. Identifique las fuerzas que actúan sobre el sistema y realice el diagrama de cuerpo
libre (D.C.L.) para cada una de las masas que conforman el sistema físico, esto
significa que se debe realizar un D.C.L. por cada masa del sistema. Sugerencia: se
recomienda que uno de los ejes del sistema de referencia (Plano cartesiano), sea
paralelo a la dirección del desplazamiento del objeto, con el fin que disminuir la
extensión en los cálculos.
2. Plantear la segunda ley de Newton para cada una de las masas. NOTA: Se debe
plantear la segunda ley de Newton a cada masa de manera independiente para cada
eje, esto significa que, si sobre una masa actúan fuerzas sobre dos ejes diferentes,
entonces, para cada eje se debe plantear la segunda ley de Newton y, por lo tanto,
para esa masa se tendría dos ecuaciones de movimiento, una por cada eje.
3. Resolver el sistema de ecuaciones resultante, y finalmente interpretar los resultados.
4
Alonso Sepúlveda Soto. (2012). Los conceptos de la Física. Evolución histórica 3ª edición Medellín, Colombia: Universidad de
Antioquía.

5
Físico, filósofo, teólogo, inventor, alquimista y matemático inglés (1642-1727) quien realizó significativos aportes en física
mecánica, cálculo infinitesimal, luz y óptica entre otras ramas del conocimiento.
 B. Simulador “Fuerzas y movimiento”

En la tabla 1 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo
se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del vídeo.

Descripción Enlace vídeo Enlace página del recurso

explicativo
https://youtu.be/ZoU1S-YdEl4
Simulador “Fuerzas y movimiento”
https://phet.colorado.edu/es
/simulation/legacy/forces-
and-motion

Screencast-o-matic para la https://youtu.be/QgB- https://screencast-o-

grabación y generación del enlace Q7Ic-d0 matic.com/
del vídeo.
Tabla 1. Vídeos tutoriales que explican el proceso para utilizar el simulador y para generar el
enlace de grabación del vídeo.

Descripción del proceso:

a) Ingresar al simulador: https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/forces-and-

motion
b) Seleccione la ventana “Gráficas”
c) Haga clic en la gráfica de “Posición”
d) Haga clic en la gráfica de “Velocidad”
e) Haga clic en la gráfica de “Aceleración”
f) En el recuadro “Vectores” active las opciones de Fuerza y Fuerza Neta”.
g) Haga clic en la opción “playback y coloque el movimiento en lento.
h) En la opción “Elige objeto”
 Seleccione el cajón pequeño si su documento de identificación termina en
0,1,2,3
 Seleccione el archivador si su documento de identificación termina en 4, 5, 6
 Seleccione el frigorífico si su documento de identificación termina en 7, 8, 9
i) Por defecto en el recuadro “Fricción” aparece la superficie con madera, déjelo así.
j) En la sección de muros seleccione la opción “muelles”.
k) Coloque la posición del objeto en -#.0 m, para ello digite este número en el recuadro
de la “Posición del objeto”.
l) Con el mouse incremente el valor de la “fuerza aplicada” hasta que el vector Fuerza
neta (Color verde) sea levemente visible en el diagrama de fuerzas que aparece sobre
el objeto.

m) En el recuadro inferior seleccione “GRAB”, inicie el lanzamiento y deténgalo antes

de que el objeto golpee el muelle (resorte).
n) Haga clic en el botón “Reiniciar todo” después en el recuadro “Fricción” seleccione la
opción “Hielo (sin fricción) y repita los procesos de los literales c) al m).
o) Responda las preguntas formuladas en la tabla 2. NOTA: En el vídeo graba las
simulaciones realizadas para responder únicamente las preguntas de la tabla 2.
p) Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la Lectura: “Segunda
ley de Newton” responda y justifique las preguntas asignadas en la tabla 2. Además,
copie el enlace de grabación del vídeo.

Preguntas que debe responder en el vídeo y justificar utilizando el simulador

¿Cuáles son los valores de la fuerza aplicada y la fuerza de fricción? Responda esta
pregunta para el caso de la superficie de madera y para el caso de la superficie de
A. hielo.

Respuesta:

¿Cuál el valor de la fuerza neta y como se obtiene este valor a partir de los valores
de la fuerza aplicada y la fuerza de fricción? Responda esta pregunta para el caso de
B. la superficie de madera y para el caso de la superficie de hielo.

Respuesta:

¿Cuál fue la distancia recorrida y el tiempo utilizado para recorrer esa distancia?

Utilice los botones y para aumentar y reducir la escala de los ejes de la

C. gráfica respectivamente. ¿Qué tipo de gráfica se obtuvo en la relación posición
contra tiempo? Responda estas preguntas para el caso de la superficie de madera y
para el caso de la superficie de hielo.

Respuesta:

¿Qué tipo de gráfica se obtuvo en la relación velocidad contra tiempo? ¿Qué tipo de
movimiento representa la gráfica de velocidad contra tiempo mostrada en el
simulador? ¿Cuál es el comportamiento de la velocidad del objeto a medida que el
D. tiempo cambia? Responda estas preguntas para el caso de la superficie de madera y
para el caso de la superficie de hielo.

Respuesta:

¿Cuál es el valor de la aceleración del objeto? ¿Qué tipo de gráfica se obtuvo en la

relación aceleración contra tiempo? ¿Qué tipo de movimiento representa la gráfica
E. de aceleración contra tiempo mostrada en el simulador? Responda estas preguntas
para el caso de la superficie de madera y para el caso de la superficie de hielo.

Respuesta:
Copie aquí el enlace del vídeo:
Escriba en este espacio la pregunta que formuló a sus compañeros de grupo.
Tabla 2. Respuestas a las preguntas del ejercicio 1.
Ejercicio 2. Leyes de movimiento y sus aplicaciones

Un estudiante de la UNAD debe mover una mesa de 900 kg de masa, la cual deberá ser
arrastrada 20 metros en línea recta de su posición original en el eje X, tal y como se aprecia
en la siguiente figura.

Si el estudiante aplica una fuerza horizontal ⃗ F cuya aceleración es 2 m/s 2 y el coeficiente de

fricción cinético μk entre el piso y la mesa es de 0.9, determinar:

a) El diagrama de cuerpo libre (DCL) del sistema.

En el diagrama de cuerpo libre intervienen 4 fuerzas estas son

La normal, la del peso, la ejercido por el estudiante y la de fricción que se opone a la
acción del estudiante.

F por el estudiante
b) La fuerza ejercida ⃗

F =m∗a
⃗
F =900 kg∗2 m/s 2
⃗
F =1800 N
⃗

c) El trabajo realizado al desplazar la mesa los 20 metros.

F∗d
W=⃗
W=1800 N∗20 m

W=36000 N*m

Ejercicio 3. Segunda ley de Newton

Una grúa levanta una carga de 900 kg de masa, con una aceleración de 0.9 m/s 2. A partir de
esta información:

a) Calcule la tensión del cable de la grúa

 m = 900kg
  a = 0.9m/s²
 T=?
  
          Aplicando sumatorias de fuerzas en el eje y tenemos :
                                    T - P = m,*a
                                    T = m*a + P
                                    T = m*a + m*g
                                    T = 900kg*0.9m/s² + 900kg*9.8m/s²
                                    T = 9630N

b) Calcule la altura que lleva la carga a los 10 segundos

1
h= a∗t 2
2
1 m
h= (0.9 2 )∗(10 s)2
2 s
h=45 m

c) ¿Cuánta potencia debe proporcionar el motor para levantar la carga con una rapidez
constante de 5.00 m/s ? (Recuerde que el motor debe suministrar la fuerza de tensión
que levanta la carga hacia arriba).
W
P=
t
 w=k f −k 0
1
w= m v 2
2

1 5m 2
w= (900 kg)( )
2 s
w=11250 N∗m
0+5 m/s
h=
2
h=2.5 m
w−( 900 )( 9.8 )( 2.5 ) =11250 N∗m
w−22050 N∗m=11250 N∗m
w=22050 N∗m+11250 N∗m
w=33300 N∗m

33300 N∗m
P=
10 s
P=3330 Watt

Ejercicio 4. Trabajo, potencia y energía

Una moneda de acero y níquel de 9 gr, se deja caer desde un rascacielos que tiene una altura
de 900 m.

a) ¿Cuál es su energía cinética en Joules, justamente antes del impacto (despreciar el

rozamiento del aire)?
v 0=0
h=900 m
g=9.8 m/s 2
t=?
v=?
 g t2
h=v 0 t+
2
gt2
h=
2
2 2h
t =
g
2h
t=
√g
2∗900
t=
√ 9.8
t=13.55 s

v f =v 0 + g∗t
v f =9.8∗13.55
v f =132.79 m/s
ahora bien energia cinetica
1
ec= m v2
2
1 132.79 m 2
e c = ( 0,009 kg)( )
2 s
e c =79.34 joule

b) Cuál es la relación (cociente) entre la velocidad de la moneda justo antes de llegar al

suelo y la velocidad récord de un automóvil de fórmula 1, 378 km/ h?

La relación que existen entre estos dos tipos de eventos es que son movimiento
uniformemente acelerados.

c) ¿Por qué se podría afirmar que una moneda de acero y níquel en caída libre de los
rascacielos no podría, hacerle daño a una persona que va pasando por la calle del
frente del edificio a pesar de su gran velocidad al aproximarse al piso?

Un objeto que cae desde una altura experimenta una aceleración constante durante toda su caída como
efecto de la gravedad, de modo que el impacto contra el suelo sería impresionante. Pero eso no es así, la
moneda también sufre una fuerza de frenado por el rozamiento contra el aire, que contrarresta la fuerza
de la gravedad.

En el ejercicio 5 usted va a encontrar 5 ejercicios llamados: Ejercicio 5. (Estudiante

#1), Ejercicio 5. (Estudiante #2), Ejercicio 5. (Estudiante #3), Ejercicio 5.
(Estudiante #4), Ejercicio 5. (Estudiante #5), de estos ejercicios solo debe
desarrollar uno. Para verificar la asignación del ejercicio que le corresponde
solucionar, haga clic en el siguiente enlace:
https://drive.google.com/file/d/1QcnZVk-9QOYGL7nXJDNJ6I-MZ0KCGrB9/view?usp=sharing

Al ingresar al enlace, presione simultáneamente ctrl + F, luego digite sus últimos 5

dígitos de su documento de identificación y oprima enter, junto a su documento le
aparecerá asignado un número de estudiante, por lo que el ejercicio 5
correspondiente a ese estudiante es el que tiene que solucionar.

Ejercicio 5. (Estudiante 1)

Preguntas orientadoras:

¿Qué establecen las tres leyes de Newton y cuáles de ellas usará en este problema?
¿Cómo se realiza un diagrama de cuerpo libre, donde se identifique de manera clara las
fuerzas que intervienen en un sistema?

Enunciado del ejercicio: A un automóvil parqueado en una pendiente cuesta abajo le falla
el freno de mano, lo que hace que inicie su deslizamiento sin ningún tipo de control.   Asuma
el coeficiente de fricción cinética entre la llanta y el asfalto con un valor de 0.#

a) Identifique las fuerzas que actúan sobre el sistema y realice el diagrama de cuerpo
libre.
b) Plantee las dos ecuaciones de movimiento de acuerdo a la segunda ley de Newton (una
para cada eje)
c) Encuentre la aceleración del automóvil si la pendiente tiene un ángulo de inclinación de
#0 grados 

Ejercicio 5. (Estudiante 2)

Preguntas orientadoras:

¿Qué establecen las tres leyes de Newton y cuáles de ellas usará en este problema?
¿Qué significa que un sistema esté en equilibrio de fuerzas?

Enunciado del ejercicio: Un bloque de masa 1# kg se encuentra sobre un plano inclinado

con un ángulo de inclinación de 3# grados; el bloque se encuentra atado al punto superior
del plano por un resorte de constante k=50 N/m. Suponiendo que el bloque desciende por la
superficie del plano sin rozamiento:

a) Realice el diagrama de cuerpo libre del bloque (identifique todas las fuerzas que
intervienen).
b) Aplique la segunda ley de Newton para para obtener las componentes de las fuerzas en
los ejes X e Y respectivamente.
 c) Encuentre el valor de la aceleración del movimiento cuando el resorte se ha estirado 20
cm. 

Ejercicio 5. (Estudiante 3)

Preguntas orientadoras:

¿Qué es la energía potencial?

¿Qué es la potencia?

Enunciado del ejercicio: El caudal normal de las cataratas de Iguazú en la frontera de

Brasil y Argentina es de 555 m 3 /s en temporada de lluvias. Si toda la energía potencial se
pudiera convertir en energía eléctrica.

a). ¿Cuánta energía por unidad de tiempo (Potencia) se estaría generando teniendo en cuenta
kg
que la altura de la cascada es de 8# m? (densidad del agua =1000 )
m3
b). ¿Cuál es el valor de la energía potencial?

c). Si el agua al caer pasará por una turbina de 80% de eficiencia ¿Cuál sería el valor de la
velocidad con la que sale el agua?

Ejercicio 5. (Estudiante 4)

Preguntas orientadoras:

¿Cuál es la diferencia entre masa y peso?

¿Cómo se expresa matemáticamente el sistema de fuerzas del enunciado con base a las leyes
de Newton?

Enunciado del ejercicio: Un ascensor con una masa de #00 Kg que esta sostenido por un
cable, inicia su recorrido desde el primer piso hasta el tercer piso. Comienza su movimiento
con aceleración constante durante #.00 s hasta que alcanza la velocidad de 2 m/s .

a) Realice el diagrama de cuerpo libre del ascensor (identifique todas las fuerzas que
intervienen).
b) Calcule el valor de la potencia generada por el ascensor durante ese periodo de tiempo.
c) Si el ascensor baja con movimiento uniformemente acelerado siendo su aceleración
a=1 m/s, ¿Cuál es el valor de la tensión que experimenta el cable?

Ejercicio 5. (Estudiante # 5)

Preguntas orientadoras:
 1. ¿Qué es el trabajo?
2. ¿Qué es la potencia?

Enunciado del ejercicio: Una Ingeniera Industrial de la UNAD está laborando en una
empresa de producción de artesanías y es la encargada en el sector de calidad, ella debe
velar por el empaque en cajas con todas las normas establecidas por la ley y que el producto
final llegue sin ninguna avería. Ella adquirió una cinta transportadora, la cual ejerce una
fuerza de # kN para efectuar su movimiento cuya función es desplazar la mercancía de un
punto a otro. La cinta pasa por cuatro áreas (producción, ensamble, revisión y control). El
gerente de la empresa le solicitó determinar la potencia ejercida en cada una de las áreas y la
total, para poder así determinar el valor de la masa limite que puede cargar la cinta en toda
su trayectoria.

Teniendo en cuenta lo anterior y que el tiempo que tarda en cada área es el mismo (sin
importar su longitud) es de #00 segundos:

a. Determine el trabajo ejercido en cada una de las áreas.

b. Determine la potencia ejercida por área.

c. Encuentre el trabajo y la potencia totales ejercida desde el sector de producción hasta

control.