Anexo 1 - Ejercicios y Formato - Tarea 2 - 274

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación

Ejercicios Asignados para desarrollar el trabajo colaborativo de la unidad 2,
correspondiente a la tarea 2 del curso de Física General de la UNAD.
1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería
Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Física General

Código del curso 100413
Tipo de curso Metodológico Habilitable S No X
i
Número de créditos 3
2. Descripción de la actividad. Tarea 2- Dinámica y energía.
UNIDAD No 2: Dinámica y energía.
Tipo de Número de
Individual X Colaborativa X 4
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:

actividad: 75 puntos Seguimiento y evaluación del aprendizaje
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: jueves, 31 de

viernes, 4 de octubre de 2019 octubre de 2019
Competencia a desarrollar: El estudiante aplica las leyes de movimiento de Newton y el
concepto de trabajo en la resolución de ejercicios.
Temáticas a desarrollar: Las leyes de movimiento y sus aplicaciones (Sin fricción),
Segunda ley de Newton (fuerzas de fricción), trabajo, potencia y energía.
3. Asignación de ejercicios de la unidad 2:
Tutor virtual asignado:

Ejercicios asignados Nombres y apellido del estudiante Grupo No
Estudiante No 1 ANA MARIA ALGARIN
Estudiante No 2 EMERSON CHOGO
Estudiante No 3
Estudiante No 4
LUZ MARIA REDONDO
LUIS ROBERTO TORRES
274
Estudiante No 5 Estudiante No 5
Tabla 1. Nombres y apellidos de los estudiantes y No de grupo.
El desarrollo de los ejercicios se realiza en el numeral 4, Enunciados y desarrollo de los

ejercicios de la tarea 2 de la unidad 2 “Dinámica y energía” del presente documento.
Cada estudiante presenta en el foro los aportes, dudas y desarrollo del ejercicio colaborativo y
de los ejercicios individuales asignados y participa en la consolidación del informe final, según
como se presenta en la siguiente tabla 2:
Ejercicio Fecha en la que debe ser presentado:

Colaborativo de la unidad 2 (Simulador) Del 04 al 10 de octubre de 2019.
“leyes de movimiento y sus aplicaciones (Sin Del 11 al 16 de octubre de 2019.
fricción)”
Segunda ley de Newton (fuerzas de fricción) Del 17 al 22 de octubre de 2019.
Trabajo, potencia y energía Del 23 al 28 de octubre de 2019.
Consolidación del informe final Del 29 al 31 de octubre de 2019.
Tabla 2. Cronograma de entrega de aportes en el foro colaborativo de la unidad.
4. Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 2 de la unidad 2 “Dinámica y

energía”
A continuación, se presentan el ejercicio colaborativo y la lista de ejercicios individuales

asignados por el tutor (Según la tabla 1) a cada uno de los estudiantes que conforman el
grupo colaborativo.
Ejercicio Colaborativo de la unidad 2 “Dinámica y energía:
El desarrollo del ejercicio colaborativo consiste la revisión de la lectura “Segunda ley de

Newton” y en la presentación en la tabla 7 del enlace de grabación de un vídeo entre 4 y 5
minutos en el que estudiante demuestre que utilizó el simulador en línea para verificar un
principio o ley física (El vídeo puede ser subido a un canal de vídeo como YouTube o
similares), junto con el vídeo cada estudiante presenta la respuesta a la pregunta asignada
con base en el trabajo realizado en el simulador de la universidad de colorado 1 y la revisión de
la lectura.
Lectura: “Segunda ley de Newton”
En términos generales, la dinámica es la rama de la física que describe la evolución en el

tiempo de un sistema físico con respecto a las causas que provocan los cambios de estado
físico y/o estado de movimiento (Fuerzas). El objetivo de la dinámica es describir los factores
capaces de producir alteraciones de un sistema físico, cuantificarlos y plantear ecuaciones de
movimiento o ecuaciones de evolución para dicho sistema de operación (Ver figura 1).
Las leyes o axiomas de movimiento fueron presentadas por Isaac Newton en un capítulo
introductorio a los tres libros de los Principia, las cuales son la ley de la inercia, la ley de la
fuerza y la aceleración y la ley de la acción y la reacción, como se evidencia en la figura 1. En
la presente lectura, nos concentraremos en una breve descripción de la segunda ley o ley de
la fuerza y la aceleración.
Figura 1.Generalidades de la dinámica y las leyes de movimiento de Newton.
Cuando se ve desde un marco de referencia inercial 2, la aceleración de un objeto es

directamente proporcional a la fuerza neta que actúa sobre éste e inversamente proporcional
a su masa:
1
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
2
Un marco de referencia inercial es aquel en el que se cumplen las leyes de Newton.
1
a ∝ F neta a ∝ (1)
M
Si se elige una constante de proporcionalidad 1, la masa inercial, aceleración y fuerza se
relacionan a través del siguiente enunciado matemático conocido como la segunda ley de
Newton o ley de la aceleración:
F neta=Ma (2)
Donde la fuerza neta ( F neta) es la suma vectorial de las fuerzas individuales que actúan sobre
el cuerpo, siendo cada una de estas junto con la aceleración magnitudes vectoriales, es decir,
magnitudes con dirección y sentido. Por lo anterior, la segunda ley de Newton usualmente, se
escribe así:
Σ⃗
F =M ⃗a (3)
Cuando una fuerza (F) que se aplica a un objeto o sistema físico, esta puede cambiar el
estado inicial de movimiento del sistema, o lo que es lo mismo, produce cambios en la
velocidad del sistema que pueden ser en la dirección o en la magnitud de la velocidad o en
ambas, siendo estos cambios en la velocidad con respecto al tiempo, lo que se conoce en
física como la aceleración (a⃗ ) del sistema.
Un cuerpo que cae desde el reposo, en las cercanías de la tierra, ejemplifica cambio de
magnitud de la velocidad sin alteración de la dirección. El movimiento parabólico de un
proyectil ilustra el cambio en magnitud y dirección de la velocidad. El movimiento circular
uniforme ilustra el cambio de la dirección solamente (Sepúlveda, 2012 3); en todos esos
ejemplos, se dice que el sistema está acelerado.
ANÁLISIS DIMENSIONAL
∑ ⃗F =m∗⃗a Segunda ley de Newton.

Cuando se encierra entre corchetes rectos las expression de una ley física, se indica que se
realizará el análisis dimensional de la expresión, con la cual se busca verificar y en algunos
determinar las unidades de medida de alguna cantidad física.
[ ⃗F ]= [ m. ⃗a ]
[ ⃗F ]=M . L2
T
3
Alonso Sepúlveda Soto. (2012). Los conceptos de la Física. Evolución histórica 3ª edición Medellín, Colombia: Universidad de
Antioquía.
Donde M (Masa), L(Longitud) y T (Tiempo) en el sistema internacional de medidas (S.I.)
representan el kilogramo, el metro y el segundo respectivamente, por lo tanto, se tiene que
las unidades de medida de la fuerza en el S.I. están determinadas por:
m
[ ⃗F ]=k g . 2 =N ( Newton)
s
Se tiene entonces que el Newton (N), es la unidad de la fuerza en el sistema internacional, en

honor a Isaac Newton4 (1642-1727)
Método Newtoniano
Para analizar teóricamente el movimiento de un sistema mecánico desde el punto de vista de

los agentes que lo producen, se aplica la metodología newtoniana; en este procedimiento es
necesario tener en cuenta el siguiente procedimiento:
1. Identifique las fuerzas que actúan sobre el sistema y realice el diagrama de cuerpo libre
(D.C.L.) para cada una de las masas que conforman el sistema físico, esto significa que
se debe realizar un D.C.L. por cada masa del sistema. Sugerencia: se recomienda que
uno de los ejes del sistema de referencia (Plano cartesiano), sea paralelo a la dirección
del desplazamiento del objeto, con el fin que disminuir la extensión en los cálculos.
2. Plantear la segunda ley de Newton para cada una de las masas. NOTA: Se debe
plantear la segunda ley de Newton a cada masa de manera independiente para cada
eje, esto significa que, si sobre una masa actúan fuerzas sobre dos ejes diferentes,
entonces, para cada eje se debe plantear la segunda ley de Newton y, por lo tanto,
para esa masa se tendría dos ecuaciones de movimiento, una por cada eje.
3. Resolver el sistema de ecuaciones resultante, y finalmente interpretar los resultados.
Trabajo con el simulador “Fuerzas y movimiento”
En las tablas 3 y 5, se describe el proceso que debe realizar cada estudiante en el simulador
“Fuerzas y movimiento” de la universidad de colorado. De los dos procesos descritos (tabla 3
y 5), solamente el proceso de la tabla 5 quedará registrado en un vídeo que
posteriormente debe ser subido a internet por el estudiante y cuyo enlace debe ser incluido en
la tabla 7 del presente documento. NOTA: al final de la descripción del proceso se presentan
los enlaces de dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo se utiliza el
simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del video.
Descripción del proceso:
4
Físico, filósofo, teólogo, inventor, alquimista y matemático inglés (1642-1727) quien realizó significativos aportes en física
mecánica, cálculo infinitesimal, luz y óptica entre otras ramas del conocimiento.
a) Ingrese al simulador, haciendo clic en el siguiente enlace:
https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/forces-and-motion
b) Seleccione la pestaña “Introducción”.
c) Ingrese al menú de la derecha y seleccione las siguientes opciones:
 Diagrama de cuerpo libre “Mostrar”
 Fricción “Hielo (sin fricción)
 Active las opciones Fuerzas y Fuerza neta
 Muros “Muelles”
d) Aplique cinco diferentes fuerzas a cada uno de los objetos (archivador, cajón pequeño,
perro dormido y libro) con intervalos de 100 unidades entre dos lanzamientos
consecutivos desde 0 N hasta 500 N, es decir, a cada objeto se le aplican fuerzas de
100 N, 200 N, 300 N, 400 N y 500 N (En total son 25 lanzamientos, 5 objetos por 5
fuerzas aplicadas diferentes). NOTA: después de realizado cada lanzamiento coloque el
objeto en la posición de 0.0 m mediante la opción posición del panel de la derecha,
haga clic en borrar y realice el siguiente lanzamiento.
e) Seleccione “Madera” en el recuadro de fricción y repita el proceso descrito en el literal
d)
f) Con base en el trabajo realizado y descrito en los literales d) y e) responda las
preguntas que se le asignaron en la tabla 3.
NOTA: El proceso descrito en la tabla 3 entre a) y f) no debe quedar grabado en el video,

el vídeo debe ser realizado con el proceso descrito en la tabla 5 del presente documento.
N Pregunta Respuesta y asignación

o
¿Qué relaciones de Pregunta asignada a ANA MARIA ALGARIN
orden (mayor, menor o Escriba aquí la respuesta a la pregunta.
igual que) observó
entre la magnitud,
1
dirección y sentido de
los vectores peso o
fuerza gravitacional (Fg)
y la fuerza normal (FN)?
¿Qué cambios se Pregunta asignada a EMERSON CHOGO
producen en el
Escriba aquí la respuesta a la pregunta.
movimiento del objeto
cuando el objeto se
2
mueve sobre una
superficie sin fricción a
cuando se mueve sobre
otra con fricción?
3 ¿Qué relaciones de Pregunta asignada a LUZ MARIA REDONDO
igual) observó entre los
vectores fuerza
aplicada y fuerza neta
con respecto a la
magnitud, dirección y
sentido de estos,
cuando la superficie no
tiene fricción (hielo).
¿Qué relaciones de Pregunta asignada al LUIS ROBERTO TORRES
igual) observó entre la
fuerza aplicada y la
fuerza neta con
4 respecto a la
sentido de estas
fuerzas, cuando la
superficie si tiene
fricción (madera).
¿Qué relaciones de Pregunta asignada al Estudiante No 5
igual) entre la fuerza
aplicada, la fuerza neta
y la fuerza de fricción
5 con respecto a la
sentido de estas
fuerzas, cuando la
superficie si tiene
fricción (madera).
Tabla 3. Respuestas a las preguntas asignadas- Simulador Fuerzas y movimiento.
En la siguiente tabla, se presentan la información necesaria para hacer la grabación del vídeo
solicitado en el desarrollo del ejercicio colaborativo:
Descripción Enlace Vídeo explicativo Enlace página del recurso

https://youtu.be/ZoU1S-YdEl4 https://phet.colorado.edu/es/simul
Uso del simulador de la ation/legacy/forces-and-motion
universidad de colorado.
Uso del recurso screencast-o- https://youtu.be/QgB-Q7Ic-d0 https://screencast-o-matic.com/
matic para hacer la grabación del
vídeo y proceso para generar el
enlace del vídeo en línea.
Tabla 4. Vídeo tutoriales que explican el proceso para generar el enlace de grabación del vídeo.
Aclaraciones sobre la realización del video:
Al inicio de la grabación del vídeo el estudiante se presenta y se muestra en primer plano ante
la cámara del computador, durante este primer momento debe presentar su documento de
identidad, se recomienda por políticas de la privacidad de la información mostrar solamente
sus nombres y apellidos, sin necesidad de presentar el número del documento. En conclusión,
mientras se realiza la explicación del ejercicio colaborativo la cámara de su computador debe
permanecer como una ventana flotante, de tal manera que el rostro del estudiante sea visible
en toda la grabación.
A continuación, se presenta la tabla 5, la cual contiene el proceso que debe hacer cada
estudiante en el simular para responder posteriormente las preguntas asignadas en la tabla 6
del presente documento.
Proceso asignado a ANA MARIA ALGARIN

1. Seleccione la ventana “Gráficas” https://youtu.be/1a_gDWHCbBU
2. En la opción “Elige objeto” seleccione el Cajón pequeño.
3. Haga clic en la gráfica de “Posición”
4. En el recuadro “Vectores” active las opciones de Fuerza y Fuerza Neta”.
5. Haga clic en la opción “playback y coloque el movimiento en lento.
6. Por defecto en el recuadro “Fricción” aparece la superficie con madera, déjelo así.
7. Coloque la posición del objeto en -6.0 m, para ello digite “-6” en el recuadro de la
posición.
8. Con el mouse incremente el valor de la fuerza aplicada hasta que el vector Fuerza neta
(Color verde) sea levemente visible en el diagrama de fuerzas que aparece sobre el
objeto.
9. En el recuadro inferior seleccione “GRAB”, inicie el lanzamiento y deténgalo antes de

que el objeto golpee el muro y responda las preguntas formuladas para el caso de
superficie con fricción (Madera).
10. Haga clic en el botón “Reiniciar todo” ; después en el recuadro “Fricción” seleccione
la opción “Hielo (sin fricción), repita los procesos de los numerales 2 al 9 y responda las
preguntas formuladas para el caso de superficie sin fricción (hielo).
Proceso asignado a EMERSON CHOGO
1. Seleccione la ventana “Gráficas”
3. Haga clic en la gráfica de “velocidad”
posición.
objeto.

Proceso asignado a LUZ MARIA REDONDO
3. Haga clic en la gráfica de “aceleración”
posición.
objeto.

Proceso asignado a LUIS ROBERTO TORRES
3. Haga clic en la gráfica de “Posición”
posición.
objeto.

Proceso asignado a Estudiante No 5
3. Haga clic en la gráfica de “aceleración”
posición.
objeto.

Tabla 5. Proceso asignado a cada estudiante en el simulador.
Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura “Segunda ley de

Newton” responda las preguntas asignadas en la tabla 6. NOTA: En el video cada estudiante
registra el proceso descrito en la tabla 5.
A continuación, se presenta la tabla 6, la cual contiene el listado de preguntas que cada

estudiante debe responder:
Pregunta (s) asignada (s) a ANA MARIA ALGARIN

Las preguntas 1 a la 4 se responde de manera independiente para la superficie de madera y
para la superficie de hielo.
1. ¿Cuáles son los valores de la fuerza aplicada y la fuerza de fricción?
2. ¿cuál el valor de la fuerza neta y como se obtiene este valor a partir de los valores de
la fuerza aplicada y la fuerza de fricción?
3. ¿cuál fue la distancia recorrida y el tiempo utilizado para recorrer esa distancia?
Utilice los botones y para aumentar y reducir la escala de los ejes de la

gráfica respectivamente.
4. ¿Qué tipo de gráfica se obtuvo en la relación Posición contra tiempo?
5. ¿Qué tipo de movimiento representa la gráfica de posición contra tiempo mostrada en
el simulador? ¿Cuál es el comportamiento de la posición del objeto a medida que el
tiempo cambia?
6. Presente dos conclusiones con respecto a los resultados obtenidos en las preguntas 1
a la 5.
Respuesta (s):
Pregunta (s) asignada (s) a EMERSON CHOGO
3. Determine la pendiente de la gráfica de velocidad contra tiempo. Utilice los botones
y para aumentar y reducir la escala de los ejes de la gráfica

respectivamente.
4. ¿Qué tipo de gráfica se obtuvo en la relación velocidad contra tiempo?
5. ¿Qué tipo de movimiento representa la gráfica de velocidad contra tiempo mostrada
en el simulador? ¿Cuál es el comportamiento de la velocidad del objeto a medida que
el tiempo cambia?
a la 5.
Respuesta(s):
Pregunta (s) asignada (s) a LUZ MARIA REDONDO
3. ¿Cuál es el valor de la aceleración del objeto? Sugerencia: revise el recuadro en la
parte izquierda del simulador donde se registra el valor de la aceleración.
5. ¿Qué tipo de movimiento representa la gráfica de aceleración contra tiempo mostrada
en el simulador?
a la 5.
Respuesta (s):
Pregunta (s) asignada (s) a LUIS ROBERTO TORRES
3. ¿cuál fue la distancia recorrida y el tiempo utilizado para recorrer esa distancia?
Utilice los botones y para aumentar y reducir la escala de los ejes de la

gráfica respectivamente.
4. ¿Qué tipo de gráfica se obtuvo en la relación Posición contra tiempo?
5. ¿Qué tipo de movimiento representa la gráfica de posición contra tiempo mostrada en
el simulador? ¿Cuál es el comportamiento de la posición del objeto a medida que el
tiempo cambia?
a la 5.
Respuesta:
Pregunta (s) asignada (s) a Estudiante No 5
3. Determine la pendiente de la gráfica de velocidad contra tiempo. Utilice los botones
y para aumentar y reducir la escala de los ejes de la gráfica

respectivamente.
5. ¿Qué tipo de movimiento representa la gráfica de velocidad contra tiempo mostrada
en el simulador? ¿Cuál es el comportamiento de la velocidad del objeto a medida que
el tiempo cambia?
a la 5.
Respuesta:
Tabla 6. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la lectura asignada.
En la tabla 7, cada estudiante presenta el enlace de grabación del video donde demuestre el
trabajo realizado en el simulador:
Nombres y apellidos del estudiante: Enlace de grabación del vídeo:

ANA MARIA ALGARIN
EMERSON CHOGO
LUZ MARIA REDONDO
LUIS ROBERTO TORRES
Estudiante No 5
Tabla 7. Enlace de grabación del vídeo del trabajo colaborativo.
Ejercicios individuales asignados de la unidad 2 “Dinámica y energía:
A continuación, se presenta la lista de ejercicios individuales asignados a cada estudiante:
Ejercicios Asignados a ANA MARIA ALGARIN (estudiante No 1)
Ejercicio leyes de movimiento y sus aplicaciones -Sin fricción- GRUPO No 274

(Estudiante No 1)
ANA MARIA ALGARIN
En una superficie plana y horizontal de un terreno desolado en el polo norte (sin fricción con
el hielo) se colocó un cilindro sólido el 2 de diciembre 2016. El 2 de agosto de 2018, se
aprecia que la lata se encuentra ahora a 2,60 x 103 metros de la posición original. Sabiendo
que la masa de la lata es de 196 libras, un estudiante desea estimar la fuerza del viento.
A. ¿Cuál fue la fuerza promedio en Newton del viento durante el tiempo que duró el
experimento?
B. ¿Qué inclinación debiera tener el suelo para que sólo la inclinación de éste produjera
sobre la lata esta misma fuerza?
C. ¿Es válida la conclusión del estudiante, de que el movimiento nos permite estimar la
fuerza promedio del viento? Justifique.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Desarrollo del ejercicio leyes de movimiento y sus aplicaciones -Sin fricción-:
Desde inicios de Diciembre 2016 hastainicios Agosto 2018 hay aproximadamente 580 dias
Xf =2.6∗10³ m
Xo=0
t=580 dias(24 horas/1 dia∗3600 s /1 hora)
t=50112000 s
Xf =Xo+Vt + at ²/2
Calculamos aceleracion
a=( Xf −Xo−Vt )2 /t ²
a=2(2.6∗10³ m−0−0)/(50112000 s)²
a=2.071∗10 ⁻ ¹² m/ s ²
Por segunda ley de newton sabemos que :
F=ma
m=196 lb (1 kg /2.2 lb)=89.1 kg
Fviento=89.1kg∗2.071∗10⁻ ¹² m/s ²
Fviento=1.845261∗10⁻ ¹⁰ N
¿Qué inclinación debiera tener el suelo para que sólo la inclinación de éste produjera sobre
la
la lata esta misma fuerza?
mgSen ∅=1.845261∗10 ⁻ ¹⁰ N
∅= ArcSen(1.845261∗10 ⁻ ¹⁰ N / 89.1 kg∗9.81 m/s ²)
∅=2.031651∗10 ⁻¹¹ °
C. El desplazamiento de un cuerpo durante un intervalo de tiempo permite definir la

aceleración del mismo, por segunda ley de newton sabemos que la aceleración se relaciona
con la fuerza, por ende "Si es válida la conclusión del estudiante"
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

obtenidos en el ejercicio leyes de movimiento y sus aplicaciones
-Sin fricción-:
A.
B.
C.
Ejercicio Segunda ley de Newton -fuerzas de fricción- GRUPO No 274

(Estudiante No 1)
ANA MARIA ALGARIN
Un disco volador (frisbee) está colocado sobre el mantel que cubre una mesa; el centro del
mantel está a 3,10 m del borde de la mesa. El mantel se jala repentinamente en forma
horizontal con una aceleración constante de 11,6 m/s2 de tal forma que el frisbee desliza
sobre el mantel. El coeficiente de fricción cinético entre el mantel y el disco volador
(frisbee) es 6,80.
Figura 2 Representación esquemática de disco sobre mantel y a su vez sobre la mesa.

Determinar cuando el extremo del mantel pasa bajo el centro del disco volador (frisbee):
A. Diagrama de cuerpo libre sobre el disco volador frisbee
B. La aceleración del disco volador (frisbee).
C. La velocidad del disco volador (frisbee).
D. La distancia del disco volador (frisbee) al borde de la mesa.
Desarrollo del ejercicio Segunda ley de Newton -fuerzas de fricción-:
Datos :
am=11.6 m/s ²
μ=6.8
Δx=3.1 m
Primeramente debemos realizar una sumatoria de fuerzas sobre el frisbee
∑ Fx :ma
Fr=maf
Donde por sistemarelativos
af −am=af /m
af =af /m+am
Fr=m(af /m+ am)
∑ Fy : 0
Fn−W =0
Fn=mg
Fn=m∗9.8 m/s ²
Fuerza de roce
Fr=uFn
Fr=8.3∗m∗9.81m/s ²
Sustituimosen Fx
8.3∗m∗9.81 m/s ²=m( af /m+ 11.6 m/s ²)
af
=69.823 m/s ²
m
Aceleración del frisbee
af =(11.6 +69.823)m/ s ²
af =81.423 m/s ²
Calculo de la Velocidad del frisbee
Vf =Vm+ Vf /m
Velocidad delmantel
Vm ²=Vo ²+2 aΔx
Vm=√ (0 m/s) ²+2∗(11.6 m/s ²)∗3.1 m
Vm=8.48 m/s
Velocidad relativa del frisbee respecto al mantel
Vf /m=√ (0 m/s )²+ 2∗(69.823 m/s ²)∗3.1 m
Vf
=20.806 m/ s
m
Vf =8.48 m/ s+20.806 m/s
Vf =29.29 m/s
Calculamos la distancia recorrida por el disco
Vf ²=Vo ²+2 af d
(2 9.29 m/s) ²=0+2∗81.423 m/ s ² d
d=(29 .2 9 m/s) ²/2∗81.423m/ s ²
d=857 .9 0 m/ s/2∗81.423 m/s ²
d=0.19 m
distancia al borde de lamesa es :
df =3.1 m−0.19 m
df =2.91 m
obtenidos en el ejercicio Segunda ley de Newton -fuerzas de
fricción-:
A.
B.
C.
D.
Ejercicio Trabajo, potencia y energía (Estudiante No 1) GRUPO No 274

ANA MARIA ALGARIN
En una fábrica de ataúdes en su proceso de preparación se requiere pasarlos por diferentes
espacios, para el proceso de embarque y embalaje se deja deslizar cada uno por una
plancha inclinada de 39,0 grados, cuya longitud es de 3,00 metros, donde el peso promedio
de cada ataúd es de 112 Newton y la fuerza de rozamiento es de 6,70 N. Calcular:
A. El trabajo realizado por la fuerza normal
B. El trabajo realizado por el peso
C. El trabajo realizado por la fuerza de rozamiento
Desarrollo del ejercicio Trabajo, potencia y energía:
Datos :
θ=3 9°
L=3 m
P=1 12 N
Siendo, P=m . g ; g=9.8 m/s ²
Fr=6.70 N
Siendo , Fr=μ . m. g cos (θ)+ μ . m. g Sen(θ)

A . El trabajo realizado por la fuerza normal
El trabajo de una fuerza es el producto de la fuerza por el desplazamiento ;
W =F cos (α ). d
En el caso de la fuerza normal ;
α =90 °
cos (90 °)=0
Wn=0 J
B . El trabajo realizado por el peso :
℘=Px . cos(0). d
Px=m. g sen ( 3 9 ° )=1 12 ( 0.62 )=6 9.44 N
d=3 m
℘=6 9.44 cos ( 0 ) . 3=208.32 J
C . El trabajo realizado por la fuerza de rozamiento :
Wr=Fr . cos (180) . d
Fr=6.70 N
d=3 m
Wr=(6.70)(−1)(3)
Wr=−20.1 J
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los

resultados obtenidos en el ejercicio Trabajo, potencia y
energía:
A. Wn=0 J En la fábrica de ataúd se pasan por diferentes espacios los
B. ℘=208.32 J cuales son el trabajo realizado por la fuerza normal, el trabajo
C. Wr=−20.1 J realizado por el peso y el trabajo realizado por la fuerza de
rozamientos.
Ejercicios Asignados a EMERSON CHOGO (estudiante No 2)
Ejercicio leyes de movimiento y sus aplicaciones -Sin fricción- GRUPO No: #

(Estudiante No 2)
EMERSON CHOGO
Cuatro bloques (A, B, C y D) se colocan en uno encima del otro, en orden y en reposo (A
está debajo de los bloques y D está en la parte más alta de estos). Si la masa de A es 2,00
veces la de B, y la masa de B es igual a la de C y D.
A. Realice diagrama de cuerpo libre para cada bloque.

B. ¿Cuáles son los valores de las normales (fuerzas de contacto) experimentadas por
cada bloque, en función de la masa de A?
C. Verifique los pares acción/reacción.

-Sin fricción-:
A.
B.
C.
Ejercicio Segunda ley de Newton -fuerzas de fricción- GRUPO No: #

(Estudiante No 2)
EMERSON CHOGO
La imagen presenta dos masas m1= 3,30 x 103 gr y m2 = 5,21 x 103 gr unidas por una
cuerda que pasa por una polea sin fricción y masa despreciable, la masa m 1 se encuentra
sobre una superficie rugosa.
Realice un diagrama de fuerzas para cada masa.
A. Exprese la aceleración del sistema en términos de las masas y el coeficiente de
fricción cinética μk .
B. Halle el valor de la aceleración y tome a μk =0.230
C. Si el bloque m1 se encuentra a una distancia x=0,709 m. ¿Cuánto tardará en llegar a
la esquina de la mesa?
D. ¿Cuál debería ser la masa mínima de m1 para que el sistema quede en reposo?
Asuma el coeficiente de fricción estática como μs =0.230
Figura 3. Ejercicio Segunda ley de Newton -fuerzas de fricción; Estudiante No 2.


fricción-:
A.
B.
C.
D.

EMERSON CHOGO
Con una fuerza 133 N se requiere desplazar una caja de 41,0 kg por una sección sin fricción
(x_1) y la otra con fricción (x_2), como se muestra en la figura. Cada una de las secciones
tiene una longitud de 9,00 metros. Encuentre potencia que se obtiene cuando:
A. La caja es arrastrada aplicando una fuerza paralela al eje X en la superficie sin

fricción.
B. La caja es arrastrada aplicando una fuerza paralela al eje X en la superficie con
fricción.
C. La caja es arrastrada aplicando una fuerza con un ángulo de 35 grados respecto al eje
X en la superficie sin fricción.
D. La caja es arrastrada aplicando una fuerza con un ángulo de 35 grados respecto al eje
X en la superficie con fricción.
Figura 4. Ejercicio Trabajo, potencia y energía; Estudiante No 2.


obtenidos en el ejercicio Trabajo, potencia y energía:
A.
B.
C.
D.
Ejercicios Asignados a “Estudiante No 3” (Estudiante No 3)

(Estudiante No 3)
LUZ MARIA REDONDO
En los juegos Olímpicos de Invierno del pasado 9 de febrero de 2018 celebrados en Corea
del Sur, en el condado surcoreano Pyeongchang ubicado en las montañas de Taebaek, un
campeón de Snowboard participa compitiendo en representación de su país por la medalla
Olímpica.
Figura 5. Ejercicio leyes de movimiento y sus aplicaciones -Sin fricción-; Estudiante No 3.
El deportista quien posee una (masa de 74,1 kg y una estatura de 1,69 m) se desliza por la
nieve sobre su tabla por una pendiente con un ángulo de 21,0 Grados (°) con respecto a la
horizontal [Fig. 1 a, b, c, d]. Si ignoramos la fricción,
A. ¿Cuál es la aceleración de este deportista extremo?

-Sin fricción-:
A.

(Estudiante No 3)
LUZ MARIA REDONDO
Un bloque de 2,70 kg (m1) masa se apoya sobre un segundo bloque de masa 4,10 kg (m2)
que a su vez descansa sobre una mesa horizontal sin rozamiento, como se muestra en la
figura. Al mover los dos bloques se aplica una fuerza F al bloque inferior, como se muestra
en la figura.
Figura 6. Ejercicio Segunda ley de Newton -fuerzas de fricción- Estudiante No 3.

Los coeficientes de fricción estática y cinética entre los bloques son μs = 0,190 y μk = 0,390.
Con base en la anterior información:

A. Presente los diagramas de cuerpo libre de cada bloque.
B. ¿Cuál es el valor máximo de F para el cual los bloques no deslizan uno sobre el otro?
C. ¿Cuál es la aceleración de cada bloque cuando F supera este valor?

fricción-:
A.
B.
C.

LUZ MARIA REDONDO
Un automóvil va a ser llevado a los patios por estar mal estacionado, el automóvil será
transportado por una grúa remolque. Para esto el auto se amarra a la grúa usando una
cuerda que hace 27,0° con la horizontal (como se muestra en la figura 6.b). El auto tiene
una masa de 904 kg. Si la grúa está remolcando el auto a una velocidad constante, calcule:
A. el trabajo realizado por la fuerza de tensión para mover el auto una distancia
horizontal de 5,00 metros.
Figura 7. Ejercicio Trabajo, potencia y energía; estudiante No 3.


A.

(Estudiante No 4)
LUIS ROBERTO TORRES
Una motocicleta de masa 197 kg N, viaja a 20,0 m/s, de repente frena y se desliza durante
29,0 m hasta que se detiene. Determine la fuerza que se genera en el punto de acople A
(Ver la figura), y la fuerza de frenado entre las llantas de la motocicleta y el asfalto durante
el tiempo de frenado. Asuma que la masa del mini remolque es 55,0 kg. Para solucionar el
ejercicio debe dibujar el diagrama de cuerpo de libre de cada objeto.
Figura 8. Ejercicio leyes de movimiento y sus aplicaciones -Sin fricción- ;estudiante No 4.


-Sin fricción-:
A.

(Estudiante No 4)
LUIS ROBERTO TORRES
Un sistema de tres masas como el que se muestra en la figura se utiliza como dispositivo
para determinar el coeficiente de fricción cinético entre la masa y la superficie horizontal.
Figura 9.Ejercicio Segunda ley de Newton -fuerzas de fricción-; estudiante No 4.

Con base en la anterior información:
A. Realice el diagrama de cuerpo libre para cada una de las masas.
B. Determine el valor del coeficiente de fricción cinético entre la superficie horizontal y la
masa m2, teniendo en cuenta que los valores de las masas m 1, m2 y m3 son de 1,90
kg, 3,50 kg y 7,00 kg respectivamente y la aceleración del sistema es de 3,00 m/s².
C. Determine el valor de las tensiones de las dos cuerdas. NOTA: En todos los cálculos
se asume que no hay fricción en las poleas y que la cuerda es inextensible.

fricción-:
A.
B.

LUIS ROBERTO TORRES
Durante un entrenamiento un deportista que tiene una masa corporal de 61,0 kg, se sube a
una báscula de funcionamiento mecánico que utiliza un resorte rígido. En equilibrio, el
resorte se comprime 1,22 cm bajo su peso. Con base en la anterior información determine:
A. la constante de elasticidad del resorte y
B. el trabajo total efectuado sobre él durante la compresión.

A.
B.

(Estudiante No 5)
Estudiante No 5
El tren cañero mostrado en la figura arrastra 3 vagones, cada uno de los vagones con la
carga incluida tiene una masa de 23,0 x 103 kilogramos (kg) por vagón, la cabina del tracto
camión tiene una masa de 15,0 x 103 kilogramos, el acople de los vagones se realiza en
forma articulada con un sistema pasador y guarda (asuma como si fuera una tensión).
Cuando el tren está arrancando acelera a 14,0 m/s2, calcular:
A. El valor de la fuerza total que hace el motor.

B. El valor de las tensiones en el orden de las articulaciones que unen la cabina al primer
vagón y así sucesivamente, no considere fuerzas de fricción.
Figura 10. Ejercicio leyes de movimiento y sus aplicaciones -Sin fricción- ; estudiante No 5.

-Sin fricción-:
A.
B.

(Estudiante No 5)
Estudiante No 5
Una de las teorías más probables de cómo fue la construcción de las pirámides de Egipto, es
la que explica que transportaban bloques de piedra caliza que se ataban a una cuerda a
manera de trineo arrastrándola por zonas donde previamente se había humedecido la arena
para permitir mejor deslizamiento.
Consideremos un bloque de piedra de 1,79 x 103 kilogramos arrastrado por 8 hombres que
halaban con una fuerza de 296 Newton (N) cada uno. Hallar la fuerza de fricción que debían
vencer los hombres para llevar el bloque con velocidad constante, cuando:
A. El transporte de la carga era en terreno liso.

B. Los hombres arrastraban el bloque a través de una rampa inclinada a 11,0°.
Figura 11. Ejercicio Segunda ley de Newton -fuerzas de fricción- ; estudiante No 5.


fricción-:
A.
B.
Estudiante No 5
El esquema de una montaña rusa simple se observa en la figura, donde un vagón parte
desde una altura inicial h1=51,0 m y se llega a una altura final h f =0m. La energía potencial
a la altura h2 es 93,0 J; con base en la anterior información:
A. Determinar la energía potencial en la altura inicial h1 y la altura h2 , asumiendo que el

vagón tiene un peso de 459 kg.
B. Si al vagón, se suben 4 personas, cada una con un peso promedio de 70 kg. ¿Cuánto
es el valor de la energía potencial en la altura inicial?
C. ¿Al final del recorrido, que tipo de energía adquiere el vagón? ¿Qué pasa cuando se
aumenta la masa en el sistema?
Figura 12. Ejercicio Trabajo, potencia y energía; estudiante No 5.


A.
B.
C.
Conclusiones del grupo No 274

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una conclusión del trabajo realizado:

Conclusión:

Conclusión:
Estudiante No 3 LUZ MARIA REDONDO

Conclusión:
Estudiante No 4 LUIS ROBERTO TORRES

Conclusión:
Conclusión:
Referencias bibliográficas del grupo No 274

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una de las referencias bibliográficas utilizadas
en el desarrollo de la tarea; según las normas APA:

Referencia bibliográfica:

Estudiante No 3 LUZ MARIA REDONDO

Estudiante No 4 LUIS ROBERTO TORRES


Anexo 1 - Ejercicios y Formato - Tarea 2 - 274

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Anexo 1 - Ejercicios y Formato - Tarea 2 - 274

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

1. Descripción general del curso

Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común

Nombre del curso Física General

2. Descripción de la actividad. Tarea 2- Dinámica y energía.

UNIDAD No 2: Dinámica y energía.

Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:

Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: jueves, 31 de

Tutor virtual asignado:

El desarrollo de los ejercicios se realiza en el numeral 4, Enunciados y desarrollo de los

Ejercicio Fecha en la que debe ser presentado:

4. Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 2 de la unidad 2 “Dinámica y

A continuación, se presentan el ejercicio colaborativo y la lista de ejercicios individuales

Ejercicio Colaborativo de la unidad 2 “Dinámica y energía:

El desarrollo del ejercicio colaborativo consiste la revisión de la lectura “Segunda ley de

Lectura: “Segunda ley de Newton”

En términos generales, la dinámica es la rama de la física que describe la evolución en el

Figura 1.Generalidades de la dinámica y las leyes de movimiento de Newton.

Cuando se ve desde un marco de referencia inercial 2, la aceleración de un objeto es

∑ ⃗F =m∗⃗a Segunda ley de Newton.

Se tiene entonces que el Newton (N), es la unidad de la fuerza en el sistema internacional, en

Para analizar teóricamente el movimiento de un sistema mecánico desde el punto de vista de

Trabajo con el simulador “Fuerzas y movimiento”

Descripción del proceso:

NOTA: El proceso descrito en la tabla 3 entre a) y f) no debe quedar grabado en el video,

N Pregunta Respuesta y asignación

Descripción Enlace Vídeo explicativo Enlace página del recurso

Aclaraciones sobre la realización del video:

Proceso asignado a ANA MARIA ALGARIN

9. En el recuadro inferior seleccione “GRAB”, inicie el lanzamiento y deténgalo antes de

9. En el recuadro inferior seleccione “GRAB”, inicie el lanzamiento y deténgalo antes de

9. En el recuadro inferior seleccione “GRAB”, inicie el lanzamiento y deténgalo antes de

9. En el recuadro inferior seleccione “GRAB”, inicie el lanzamiento y deténgalo antes de

9. En el recuadro inferior seleccione “GRAB”, inicie el lanzamiento y deténgalo antes de

Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura “Segunda ley de

A continuación, se presenta la tabla 6, la cual contiene el listado de preguntas que cada

Pregunta (s) asignada (s) a ANA MARIA ALGARIN

Utilice los botones y para aumentar y reducir la escala de los ejes de la

y para aumentar y reducir la escala de los ejes de la gráfica

Utilice los botones y para aumentar y reducir la escala de los ejes de la

y para aumentar y reducir la escala de los ejes de la gráfica

Nombres y apellidos del estudiante: Enlace de grabación del vídeo:

Ejercicios individuales asignados de la unidad 2 “Dinámica y energía:

A continuación, se presenta la lista de ejercicios individuales asignados a cada estudiante:

Ejercicios Asignados a ANA MARIA ALGARIN (estudiante No 1)

Ejercicio leyes de movimiento y sus aplicaciones -Sin fricción- GRUPO No 274

Desarrollo del ejercicio leyes de movimiento y sus aplicaciones -Sin fricción-:

t=580 dias(24 horas/1 dia∗3600 s /1 hora)

a=2(2.6∗10³ m−0−0)/(50112000 s)²

Por segunda ley de newton sabemos que :

m=196 lb (1 kg /2.2 lb)=89.1 kg

∅= ArcSen(1.845261∗10 ⁻ ¹⁰ N / 89.1 kg∗9.81 m/s ²)

C. El desplazamiento de un cuerpo durante un intervalo de tiempo permite definir la

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

Ejercicio Segunda ley de Newton -fuerzas de fricción- GRUPO No 274

Figura 2 Representación esquemática de disco sobre mantel y a su vez sobre la mesa.

Desarrollo del ejercicio Segunda ley de Newton -fuerzas de fricción-:

Primeramente debemos realizar una sumatoria de fuerzas sobre el frisbee

Donde por sistemarelativos

Fr=m(af /m+ am)

8.3∗m∗9.81 m/s ²=m( af /m+ 11.6 m/s ²)

Aceleración del frisbee