1) Silabo Ingles I - ABRIL-SEP 2020 PDF

ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO
SÍLABO
1. Datos generales y específicos de la asignatura
FACULTAD INFORMATICA Y ELECTRONICA

ESCUELA ELECTRONICA Y AUTOMATIZACIÓN
CARRERA INGENIERÍA ELECTRONICA Y AUTOMATIZACION
SEDE MATRIZ ESPOCH
PRESENCIAL / EN LÍNEA
MODALIDAD
RESOLUCIÓN 221.CP.2020
ASIGNATURA INGLES I
NIVEL SEGUNDO
PERIODO ACADÉMICO ESPECIAL ABRIL - SEPTIEMBRE
PERÍODO
2020, RESOLUCIÓN 221.CP.2020, RESOLUCIÓN
ACADÉMICO
240.CP.2020
CAMPO DE FORMACIÓN CÓDIGO TOTAL HORAS
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN EYAI1513 128
NÚMERO DE HORAS
PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
SEMANAL
TODAS LAS MATERIAS

8 ---
DEL PRIMER NIVEL
_________________________________________________________________________________________________
Dirección: Panamericana Sur km 1 ½. Teléfono: 593 (03) 2 998 – 200 Ext. 247-454 Código Postal: EC060155
www.espoch.edu.ec Riobamba - Ecuador
2. Estructura y Desarrollo de la asignatura
Unidad N°: 1 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Conocer, adaptar y combinar expresiones cotidianas familiares con frases básicas
Título de la Unidad: dirigidas a la satisfacción de necesidades de un tipo concreto mediante el uso del verbo BE (afirmativo, negativo y
Who are you? preguntas) y los adjetivos posesivos para intercambiar datos personales.
TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS RECURSOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
METODOLÓGICAS
En el Aula Autónomas
TOPIC Clases teóricas: con Medios de enseñanza y Actividades: Actividades:
Who are you? exposición del profesor y la aprendizaje.
SUBTOPICS participación activa de los • Diálogos • Leer textos seleccionados
alumnos. • Equipo de sonido • Análisis y discusión. • Uso de plataformas
LESSON 1: I´m from Brazil multimedia y proyector. • Descripciones virtuales.
• Countries and nationalities • Práctica: los ejercicios y • Computadora • Formación de trabajo • Responder cuestionarios
• Be affirmative casos se resolverán de • Internet grupal. • Investigando temas de
• Introducing yourself and acuerdo con el tema teórico • Documentos impresos • práctica graduada y gramática
other people, exchanging tratado. • Libros seleccionados exposiciones • Trabajo en equipo
phone numbers • Intervenciones orales: • Videos. • Evaluación.
LESSON 2: Are they actors? participación en • Diccionario inglés-
• Be negative , questions and exposiciones de clase y español
short answers estudiantes de forma • Otros
• Talking about jobs and individual y grupal.
nationality
LESSON 3: What’s in her back? Métodos y Técnicas
• Common objects
• THIS/THESE, Enfoque comunicativo.
THAT/THOSE • Dialéctica, resolución de
problemas.
• Talking about possessions
• Deductivo inductivo,
• Talking about flights and
destinations. • Observación estructurada,
como trabajo individual,
Reading and Speaking practice
grupos operativos, otros.
LOGROS DE APRENDIZAJE: Usar eficientemente el verbo TO BE (afirmativo, negativo y preguntas) y los adjetivos posesivos en situaciones cotidianas
familiares.
Unidad N°: 2 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Describir, practicar y valorar las formas Have, ‘s, there is, there are por medio de
ejercicios de escritura, lectura y gramática para describir el entorno familiar y aspectos relacionados con el mismo.
Título de la Unidad:
Family and home
TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
METODOLÓGICAS
Family and home exposición del profesor y la aprendizaje.
participación activa de los • Diálogos • Leer textos seleccionados
SUBTOPICS alumnos. • Equipo de sonido • Análisis y discusión. • Uso de plataformas
LESSON 1: We have a fun family • multimedia y proyector. • Descripciones virtuales.
• Family • Práctica: los ejercicios y • Computadora • Formación de trabajo • Responder cuestionarios
• Have affirmative/ negative casos se resolverán de • Internet grupal. • Investigando temas de
, questions and short acuerdo con el tema teórico • Documentos impresos • práctica graduada y gramática
answers tratado. • Libros seleccionados exposiciones • Trabajo en equipo
• Possessive ‘s • Intervenciones orales: • Videos. • Evaluación.
• Talking about your family participación en • Diccionario inglés-
LESSON 2: In the room there is… exposiciones de clase y español
• Rooms and furniture estudiantes de forma Otros
• There is/ there are individual y grupal.
• Describing a plan for a
home Métodos y Técnicas
• Writing a description of
your home Enfoque comunicativo.
LESSON 3: Where´s the bank? • Dialéctica, resolución de
• Places in town problemas.
• Talking about places and • Deductivo inductivo,
population. • Observación estructurada,
• Writing a description of a como trabajo individual,
place. grupos operativos, otros.

LOGROS DE APRENDIZAJE: Usar eficientemente las formas Have, ‘s, there is, there are en el entorno familiar y aspectos relacionados con el mismo.
Unidad N°: 3 • OBJETIVO DE LA UNIDAD: Expresar, crear y usar el presente simple, object pronouns, verbos “like, love y
Título de la Unidad: hate” por medio de diálogos, ejercicios de escritura, lectura y gramática relacionados con actividades de tiempo libre
Free time para hablar acerca de gustos y preferencias.
TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS RECURSOS
METODOLÓGICAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Monday to Friday exposición del profesor y la aprendizaje.
participación activa de los •
Diálogos • Leer textos seleccionados
SUBTOPICS alumnos. • Equipo de sonido •
Análisis y discusión. • Uso de plataformas
LESSON 1: Do you like parties? multimedia y proyector. •
Descripciones virtuales.
• Present simple: I/ you / we / • Práctica: los ejercicios y • Computadora •
Formación de trabajo • Responder cuestionarios
they • Internet
casos se resolverán de grupal. • Investigando temas de
• Questions with Who and What acuerdo con el tema teórico • Documentos impresos • práctica graduada y gramática
• Object pronouns
• Talking about music likes and
tratado. • Libros seleccionados exposiciones • Trabajo en equipo
• Intervenciones orales: • Videos. • Evaluación.
dislikes
LESSON 2: I like traveling participación en • Diccionario inglés-
• Like, love and hate + noun/ exposiciones de clase y español
+ing form estudiantes de forma Otros
• Questions with why, individual y grupal.
• Talking about interests
• Writing a personal profile Métodos y Técnicas
LESSON 3: Fun things on the weekend
• Questions with where, when, Enfoque comunicativo.
which • Dialéctica, resolución de
• Talking about weekend problemas.
activities • Deductivo inductivo,
Reading and Writing practice
• Observación estructurada,
LOGROS DE APRENDIZAJE: Utilizar adecuadamente el presente simple, object pronouns, verbos “like, love y hate” en cuanto a gustos y preferencias en
aspectos relacionados al tiempo libre.
Unidad N°: 4 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Expresar, crear y usar el presente simple (tercera persona) y adverbios de frecuencia
Título de la Unidad: por medio de diálogos, ejercicios de escritura, lectura y gramática relacionados a la vida diaria y transporte para hablar de
Monday to Friday rutinas y expresar interés.
METODOLÓGICAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TOPIC • Clases teóricas: con Medios de enseñanza y Actividades: Actividades:
Monday to Friday exposición del profesor y la aprendizaje.
LESSON 1: Early mornings multimedia y proyector. • Descripciones virtuales.
• Present simple: third • Práctica: los ejercicios y • Computadora • Formación de trabajo • Responder cuestionarios
person singular: casos se resolverán de • Internet grupal. • Investigando temas de
affirmative, negative, acuerdo con el tema teórico • Documentos impresos • práctica graduada y gramática
questions and short tratado. • Libros seleccionados exposiciones • Trabajo en equipo
answers. • Intervenciones orales: • Videos. • Evaluación.
• Comparing two people´s participación en • Diccionario inglés-
routines exposiciones de clase y español
LESSON 2: Always help the estudiantes de forma Otros
children individual y grupal.
• Adverbs of frequency
• Questions with how Métodos y Técnicas
• Writing and e-mail about a
job Enfoque comunicativo.
LESSON 3: Early birds and night • Dialéctica, resolución de
owls problemas.
• Present simple: third • Deductivo inductivo,
person singular negative • Observación
• Writing and e-mail about a estructurada, como
job trabajo individual,
• Talking about daily grupos operativos,
routines otros.
LOGROS DE APRENDIZAJE: Usar adecuadamente el presente simple (tercera persona) y adverbios de frecuencia en aspectos relacionados a la vida
diaria y transporte.
Unidad N°: 5 • OBJETIVO DE LA UNIDAD: Conocer, practicar y usar el pasado del verbo TO BE, “there was y there were” por
Título de la Unidad: medio de diálogos, ejercicios de escritura, lectura y gramática en un contexto biográfico para describir cualidades
Amazing lives personales y emitir criterios.
METODOLÓGICAS
Amazing lives exposición del profesor y la aprendizaje.
participación activa de los •Diálogos • Leer textos seleccionados
SUBTOPICS alumnos. • Equipo de sonido •Análisis y discusión. • Uso de plataformas
LESSON 1: Born in the sky multimedia y proyector. •Descripciones virtuales.
• Was/ were born • Práctica: los ejercicios y • Computadora •Formación de trabajo • Responder cuestionarios
• Be past simple casos se resolverán de • Internet grupal. • Investigando temas de
• Talking about when and acuerdo con el tema teórico • Documentos impresos • práctica graduada y gramática
where you were born tratado. • Libros seleccionados exposiciones • Trabajo en equipo
• Talking about people´s • Intervenciones orales: • Videos. • Evaluación.
personal qualities participación en • Diccionario inglés-
LESSON 2: The first Olympic exposiciones de clase y español
medals estudiantes de forma Otros
• There was/there were individual y grupal.
LESSON 3: All sports for all
people Métodos y Técnicas
• Talking about the Olympic
Games Enfoque comunicativo.
• Deciding on a shortlist of • Dialéctica, resolución de
famous athletes problemas.
• Writing a biography of an • Deductivo inductivo,
athlete • Observación estructurada,
Reading and Speaking practice como trabajo individual,
LOGROS DE APRENDIZAJE: Diferencias adecuadamente el pasado del verbo TO BE, “there was y there were” en un contexto biográfico para describir
cualidades personales y emitir criterios.
Unidad N°: 6 • OBJETIVO DE LA UNIDAD: Conocer, practicar y usar las formas verbales del pasado simple por medio de
Título de la Unidad: audios, diálogos, ejercicios de escritura, lectura y gramática relacionados con fechas importantes para hablar
How things began acerca de eventos sucedidos en el pasado.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
METODOLÓGICAS
How things began exposición del profesor y la aprendizaje.
LESSON 1: Party animals multimedia y proyector. • Descripciones virtuales.
• Past simple regular • Práctica: los ejercicios y • Computadora • Formación de trabajo • Responder cuestionarios
affirmative casos se resolverán de • Internet grupal. • Investigando temas de
• Past simple –ed endings /t/, acuerdo con el tema teórico • Documentos impresos • práctica graduada y gramática
/d/, /Id/ tratado. • Libros seleccionados exposiciones • Trabajo en equipo
• Past simple irregular • Intervenciones orales: • Videos. • Evaluación.
affirmative participación en • Diccionario inglés-
• Talking about the year you exposiciones de clase y español
were born and your estudiantes de forma Otros
Chinese Zodiac sign individual y grupal.
LESSON 2: She said “no”
• Past simple negative Métodos y Técnicas
• last and ago
• Writing a story using Enfoque comunicativo.
appropriate connectors: and • Dialéctica, resolución de
, but, because and so problemas.
• Retelling a famous story • Deductivo inductivo,
LESSON 3: Things were never the • Observación estructurada,
same como trabajo individual,
• Past simple questions grupos operativos, otros.
• Writing a paragraph about
a famous person
• Talking about tech usage
LOGROS DE APRENDIZAJE: Utilizar adecuadamente las formas verbales del pasado en fechas importantes para hablar acerca de eventos sucedidos
en el pasado.
Unidad N°: 7 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Aprender, practicar y usar sustantivos contables, no contables y cuantificadores por
Título de la Unidad: medio de audios, diálogos, ejercicios de escritura, lectura y gramática en aspectos relacionados a gastronomía
It is delicious! internacional para cuantificar, describir y ordenar comida en un restaurant.
METODOLÓGICAS
It is delicious! exposición del profesor y la aprendizaje.
LESSON 1: Quick and easy dishes multimedia y proyector. • Descripciones virtuales.
• Countable and uncountable • Práctica: los ejercicios y • Computadora • Formación de trabajo • Responder cuestionarios
nouns casos se resolverán de • Internet grupal. • Investigando temas de
• Use of a, some and any acuerdo con el tema teórico • Documentos impresos • práctica graduada y gramática
• Talking about ingredients tratado. • Libros seleccionados exposiciones • Trabajo en equipo
for making a dish • Intervenciones orales: • Videos. • Evaluación.
• Describing food participación en • Diccionario inglés-
LESSON 2: Too much food! exposiciones de clase y español
• A lot of/ much/ many estudiantes de forma Otros
• Too much, too many individual y grupal.
• Talking about the food you
eat Métodos y Técnicas
LESSON 3: Are you a foodie?
• How often Enfoque comunicativo.
• Talking about restaurants • Dialéctica, resolución de
and food problemas.
• Writing about a memorable • Deductivo inductivo,
meal in a restaurant • Observación estructurada,
Reading and Speaking practice como trabajo individual,
LOGROS DE APRENDIZAJE: Utilizar adecuadamente sustantivos contables, no contables y cuantificadores en aspectos relacionados a gastronomía
internacional para cuantificar, describir y ordenar comida en un restaurante.
Unidad N°: 8 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Aprender, practicar y usar las formas Can, Can’t, be good at, interesting in, want to,
Título de la Unidad: need to y adverbios de modo por medio de audios, diálogos, ejercicios de escritura, lectura y gramática en aspectos
People and abilities relacionados con gente y habilidades para expresar habilidad, posibilidad y permisión.
METODOLÓGICAS
People and abilities exposición del profesor y la aprendizaje.
LESSON 1: Languages and more multimedia y proyector. • Descripciones virtuales.
languages • Práctica: los ejercicios y • Computadora • Formación de trabajo • Responder cuestionarios
• Can / can´t for ability casos se resolverán de • Internet grupal. • Investigando temas de
• Be good at/ be interested in acuerdo con el tema teórico • Documentos impresos • práctica graduada y gramática
• Talking about what you can tratado. • Libros seleccionados exposiciones • Trabajo en equipo
do and what you are good • Intervenciones orales: • Videos. • Evaluación.
at participación en • Diccionario inglés-
LESSON 2: What do you want to exposiciones de clase y español
do? estudiantes de forma Otros
• Want to/ would like to/ individual y grupal.
need to
• Writing a paragraph about Métodos y Técnicas
a successful person
• Talking about ambitions Enfoque comunicativo.
LESSON 3: Famous couples • Dialéctica, resolución de
• Adverbs of manner problemas.
• Describing people´s • Deductivo inductivo,
appearance • Observación estructurada,
• Describing a couple como trabajo individual,
Reading and Writing practice grupos operativos, otros.
LOGROS DE APRENDIZAJE: : Usar adecuadamente las formas Can, Can’t, be good at, interesting in, want to, need to y adverbios de modo en aspectos
relacionados con gente y habilidades para expresar habilidad, posibilidad y permisión.
Unidad N°: 9 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Contrastar, practicar y usar el presente continuo vs el presente simple por medio de
Título de la Unidad: audios, diálogos, ejercicios de escritura, lectura y gramática en aspectos relacionados a profesiones, clima y vestimenta
Clouds, clothes, and careers para hablar de rutinas en general y actividades que suceden en ese momento.
METODOLÓGICAS
Clouds, clothes, and careers exposición del profesor y la aprendizaje.
LESSON 1: Singing in the rain multimedia y proyector. • Descripciones virtuales.
• Present continuous • Práctica: los ejercicios y • Computadora • Formación de trabajo • Responder cuestionarios
• Asking opinions about casos se resolverán de • Internet grupal. • Investigando temas de
clothes acuerdo con el tema teórico • Documentos impresos • práctica graduada y gramática
• Describing a person and a tratado. • Libros seleccionados exposiciones • Trabajo en equipo
person´s clothes • Intervenciones orales: • Videos. • Evaluación.
LESSON 2: Uniforms at work participación en • Diccionario inglés-
• Present continuous vs exposiciones de clase y español
present simple estudiantes de forma Otros
• State verbs individual y grupal.
LESSON 3: Think quickly!
• Have to/ don’t have to Métodos y Técnicas
• Writhing about your job or
studies Enfoque comunicativo.
Reading and Speaking practice • Dialéctica, resolución de
problemas.
LOGROS DE APRENDIZAJE: Diferenciar el presente continuo vs el presente simple en aspectos relacionados a profesiones, clima y vestimenta al hablar
de rutinas en general y actividades que suceden en ese momento.
Unidad N°: 10 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Conocer, practicar y usar going to, comparativos y “Should” por medio de audios,
Título de la Unidad: diálogos, ejercicios de escritura, lectura y gramática en aspectos relacionados a salud y estilo de vida para expresar planes
Health and fitness a futuro y dar sugerencias.
METODOLÓGICAS
Health and fitness exposición del profesor y la aprendizaje.
LESSON 1: What are you going to multimedia y proyector. • Descripciones virtuales.
do? • Práctica: los ejercicios y • Computadora • Formación de trabajo • Responder cuestionarios
• Going to casos se resolverán de • Internet grupal. • Investigando temas de
• Talking about things you acuerdo con el tema teórico • Documentos impresos • práctica graduada y gramática
are going to do on the tratado. • Libros seleccionados exposiciones • Trabajo en equipo
weekend • Intervenciones orales: • Videos. • Evaluación.
LESSON 2: Stronger and more participación en • Diccionario inglés-
flexible exposiciones de clase y español
• Comparatives estudiantes de forma Otros
• Writing a comparison of individual y grupal.
two activities
Métodos y Técnicas
LESSON 3: You should do both!
• Should Enfoque comunicativo.
• Talking about how to reply • Dialéctica, resolución de
a problem problemas.
• Writing a reply to a • Deductivo inductivo,
problem • Observación estructurada,
Reading and Speaking practice grupos operativos, otros.
LOGROS DE APRENDIZAJE: Usar adecuadamente el going to, comparativos y “Should” en aspectos relacionados a salud y estilo de vida para expresar
planes a futuro y dar sugerencias.
Unidad N°: 11 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Contrastar, practicar y valorar el presente perfecto y pasado simple así como
Título de la Unidad: expresiones “too y enough” por medio de audios, diálogos, ejercicios de escritura, lectura y gramática en aspectos
Going places relacionados a viajes y aventuras para hablar de experiencias pasadas y recientes.
METODOLÓGICAS
Going places exposición del profesor y la aprendizaje.
LESSON 1: Have you ever been multimedia y proyector. • Descripciones virtuales.
abroad? • Práctica: los ejercicios y • Computadora • Formación de trabajo • Responder cuestionarios
• Present perfect casos se resolverán de • Internet grupal. • Investigando temas de
• Past participles, been and acuerdo con el tema teórico • Documentos impresos • práctica graduada y gramática
gone tratado. • Libros seleccionados exposiciones • Trabajo en equipo
• Talking about things you • Intervenciones orales: • Videos. • Evaluación.
have done, and things you participación en • Diccionario inglés-
have always wanted to do. exposiciones de clase y español
LESSON 2: Climbing all over the estudiantes de forma Otros
world individual y grupal.
• Present perfect vs past
simple Métodos y Técnicas
• Past questions
• Writing an e-mail to apply Enfoque comunicativo.
to the Mountain school • Dialéctica, resolución de
LESSON 3: Travel problems problemas.
• Too and enough • Deductivo inductivo,
• Talking about travel • Observación estructurada,
experiences como trabajo individual,
• Writing a short story about grupos operativos, otros.
a travel problem
LOGROS DE APRENDIZAJE: Diferenciar adecuadamente el presente perfecto y pasado simple así como expresiones “too y enough” en aspectos
relacionados a viajes y aventuras para hablar de experiencias pasadas y recientes.
Unidad N°: 12 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Sintetizar, practicar y usar los superlativos “could, had to” por medio de audios,
Título de la Unidad: diálogos, ejercicios de escritura, lectura y gramática en aspectos relacionados con lugares turísticos para describirlos,
Extremes hacer reservaciones en hoteles y resolver problemas que esto conlleva.
METODOLÓGICAS
Extremes exposición del profesor y la aprendizaje.
LESSON 1: The most expensive multimedia y proyector. • Descripciones virtuales.
city in the world • Práctica: los ejercicios y • Computadora • Formación de trabajo • Responder cuestionarios
• Superlatives casos se resolverán de • Internet grupal. • Investigando temas de
• Talking about capital cities acuerdo con el tema teórico • Documentos impresos • práctica graduada y gramática
LESSON 2: The coolest place to tratado. • Libros seleccionados exposiciones • Trabajo en equipo
stay • Intervenciones orales: • Videos. • Evaluación.
• Could and had to participación en • Diccionario inglés-
• Talking about good and exposiciones de clase y español
bad hotels estudiantes de forma Otros
• Writing a review of a hotel individual y grupal.
LESSON 3: The hardest thing ever!
• Review of tenses Métodos y Técnicas
• Talking about charities.
• Writing about charity. Enfoque comunicativo.
• Dialéctica, resolución de
Reading and Speaking practice problemas.
LOGROS DE APRENDIZAJE: Utilizar adecuadamente los superlativos “could, had to” en aspectos relacionados con destinos turísticos.
3. Escenario1 de aprendizaje
REALES VIRTUALES AÚLICO

• Laboratorios • Laboratorios virtuales • Clases Teóricas
Técnicos
• Prácticas de Campo • Aulas virtuales • Seminarios/ Talleres
• Internet (sitios web) • Clases Prácticas
• Video conferencia • Prácticas Externas

• Clases Teóricas
A través de las
Plataformas • Estudio y trabajo en
grupo
digitales oficiales
de la ESPOCH
• Seminarios / Talleres • Tutorías
• Tutorías
• Redes Sociales
• Otros recursos
tecnológicos
4. Criterios normativos para la evaluación de la asignatura2

El profesor implementará la evaluación tomando como referencia el Programa
Analítico de la asignatura y seleccionará al menos tres actividades para cada
evaluación parcial, las calificaciones se anotarán con números enteros.
ACTIVIDADES A PRIMER SEGUNDO TERCER EVALUACIÓN

RECUPERACIÓN
EVALUAR PARCIAL PARCIAL PARCIAL PRINCIPAL
Exámenes --- --- --- 12 20
Pruebas 2 2 2
Exposiciones 1 2 2
Otros (Reading) 1 1 1
Aula virtual 1 1 1
Tareas 2 3 3
individuales
Proyectos, 1 1 1
Otros (Speaking
Questions and
Answers)
1
Los escenarios son sitios donde se desarrolla en proceso de interaprendizaje
2
Aplicar los Artículos 58, 59 y 60 del Reglamento de Régimen Académico Institucional vigente
TOTAL 8 PUNTOS 10 PUNTOS 10 PUNTOS 12 PUNTOS 20 PUNTOS
5. Bibliografía básica y complementaria

BÁSICA
Revel, Jane & TOMALIN, Mary (2016). American Jetstream, Elementary CEFR
A1 / A2. Helbling Languages. England.
Disponible en la biblioteca Central
Flores Kastanis, P. (2016). English 1. Recuperado de

https://elibro.net/es/ereader/espoch/40416?page=20.
Disponible en la biblioteca virtual E-Libro
COMPLEMENTARIA
Herrero Salas, F. (2018). Elements of English Grammar Recuperado de
Flores Kastanis, P. (2015). English 1. Recuperado de

Beech, J. (2010). Inglés urgente para situaciones frecuentes. Recuperado de

6. Perfil del profesor que imparte la asignatura

NOMBRE DEL PROFESOR LENIN IVÁN LARA OLIVO
NÚMERO TELEFÓNICO 0998754745
CORREO ELECTRÓNICO lelara@espoch.edu.ec
TÍTULOS ACADÉMICOS DE
Doctor en Lenguas
TERCER NIVEL
Magister en Lingüística y Didáctica
de la enseñanza de Idiomas
Extranjeros.
TÍTULOS ACADÉMICOS DE
Magister en Informática Educativa.
POSGRADO
Experto en procesos E-Learning
(FATLA).
DR. LENIN LARA OLIVO ING. JOSÉ GUERRA

PROFESOR DE LA COORDINADOR DE
ASIGNATURA CAMPO
ING. WILSON ZUÑIGA

DIRECTOR DE CARRERA
FECHA DE PRESENTACIÓN 2020-04-27

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LENGUAJE Y COMUNICACIÓN EYAI1513 128

TODAS LAS MATERIAS

Reading and Speaking practice

REALES VIRTUALES AÚLICO

• Internet (sitios web) • Clases Prácticas

• Video conferencia • Prácticas Externas

4. Criterios normativos para la evaluación de la asignatura2

ACTIVIDADES A PRIMER SEGUNDO TERCER EVALUACIÓN

5. Bibliografía básica y complementaria

Flores Kastanis, P. (2016). English 1. Recuperado de

Flores Kastanis, P. (2015). English 1. Recuperado de

Beech, J. (2010). Inglés urgente para situaciones frecuentes. Recuperado de

6. Perfil del profesor que imparte la asignatura

DR. LENIN LARA OLIVO ING. JOSÉ GUERRA

ING. WILSON ZUÑIGA

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