ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO

VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

SÍLABO

1. Datos generales y específicos de la asignatura

FACULTAD CIENCIAS
CARRERA INGENIERIA AMBIENTAL
SEDE MATRIZ RIOBAMBA
MODALIDAD PRESENCIAL / EN LÍNEA
ASIGNATURA INGLES II
PAO (PERIODO ACADÉMICO SEGUNDO
ORDINARIO) / SEMESTRE
PERÍODO ACADÉMICO PERIODO ACADEMICO 18 OCTUBRE 2021 - 15 MARZO 2022
UNIDAD DE ORGANIZACIÓN CÓDIGO TOTAL HORAS / CRÉDITOS
CURRICULAR / CAMPO DE
FORMACIÓN
UNIDAD BÁSICA AMBIB07 96 / 2
NÚMERO DE HORAS SEMANAL PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
4 AMBIB01 -
2. Estructura y Desarrollo de la asignatura

Unidad No. 1 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Comprender y producir enunciados simples sobre

Título de la Unidad: The Present Tense información personal, hábitos, rutinas y preferencias
mediante un intercambio de información simple y directo.

TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGÍAS RECURSOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

METODOLOGÍAS En el Aula Autónomas
1. Who are you? • Clases teóricas: con • Computadora • Diálogos • Leer textos
• The verb be, exposición del profesor • Documentos Impresos • Escuchar seleccionados
positive, negative, y la participación activa • Videos • Hablar • Uso de plataformas
interrogative de los estudiantes. • Diccionario online • Leer virtuales
statements (Review) • Práctica: los ejercicios y inglés-español • Escribir • Responder
2. Why are you learning casos se resolverán de • Equipo de sonido • Análisis y discusión. cuestionarios
English? acuerdo con el tema multimedia y proyector • Descripciones • Investigación de
• Present simple teórico tratado. • Internet • Formación de trabajo diferentes temas de
(Review) • Intervenciones orales: • Plataforma Teams grupal. gramática
Present continuous participación en • Plataforma Moodle • Práctica graduada y • Trabajo en equipo
(Review) exposiciones de clase y American Jetstream exposiciones • Responder
Want/need (Review) estudiantes de forma • Libros seleccionados • Evaluación. cuestionarios
3. Are you a multi-tasker? individual y grupal. • Deberes
• Present simple • MÉTODOS Y
tense positive, TÉCNICAS • Enfoque
negative, comunicativo. •
interrogative Dialéctica, resolución
statements (Review) de problemas. •
Adverbs and Deductivo inductivo, •
expressions of Observación
frequency, estructurada, como
prepositions of time trabajo individual,
4. How do you learn grupos operativos,
best? otros. • Vocabulario en
Count on your memory contexto • Repetición
• Reflexive pronouns coral e individual. •
5. Vocabulary Plus Grupos de vocabulario •
• Uncountable nouns, Entrenamiento de la
 Verbs and nouns, memoria • método PPP
Focus on: up and (presentación, práctica,
down y producción).
6. Language in Action
• Likes and dislikes,
Agreeing and
disagreeing
7. Writing: A personal
profile
• Love, like, hate,
enjoy, don´t mind +
noun / -ing

There is/ are:

positive, negative,
interrogative
statements.
8. •The verb be, positive,
negative, interrogative
statements (Review)
•Present simple tense:
positive, negative,
interrogative
statements. (Review)
•Adverbs and
expressions of
frequency,
prepositions of time.
 •Love, like, hate, enjoy,
don’t mind + noun/ -ing
form
•There is / are: positive,
negative, interrogative
statements. (Review)
LOGROS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes son capaces de dar información personal y hablar sobre hábitos, rutinas y preferencias mediante un
intercambio de información sencillo y directo.
Unidad No. 2 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Ser capaz de expresar ideas en términos sencillos
Título de la Unidad: The Past Tense relacionados con sus actividades pasadas, su entorno y sus
necesidades inmediatas.
TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGÍAS RECURSOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
METODOLOGÍAS En el Aula Autónomas
1. You’re never too old! • Clases teóricas: con • Texto • Diálogos • Leer textos
• Past simple: exposición del profesor • Computadora • Escuchar seleccionados
positive, negative, y la participación activa • Libro • Hablar • Uso de plataformas
interrogative de los estudiantes. • Sílabo • Leer virtuales
statements. • Práctica: los ejercicios y • Impresora • Escribir • Responder
2. He was swimming casos se resolverán de • Proyector • Análisis y discusión cuestionarios
when … acuerdo con el tema • Documentos Impresos • Descripciones • Investigación de
• Past continuous vs teórico tratado. • Videos • Formación de trabajo diferentes temas de
past simple. • Intervenciones orales: • Diccionario online grupal gramática
3. Why was she wearing participación en inglés-español • Práctica graduada y • Trabajo en equipo
a mask? exposiciones de clase y • Equipo de sonido exposiciones • Responder
• Past continuous vs estudiantes de forma multimedia y proyector • Evaluación. cuestionarios
past simple individual y grupal. • Internet • Deberes
questions. • MÉTODOS Y • Plataforma Teams
4. Vocabulary Plus TÉCNICAS • Enfoque • Plataforma Moodle
• Ordinal Numbers, comunicativo. •
Compound nouns, Dialéctica, resolución
Focus on: come de problemas. •
5. Language in Action Deductivo inductivo, •
• Telling stories Observación
6. Writing: A biography estructurada, como
• Have you ever trabajo individual,
writing a grupos operativos,
blog? otros. • Vocabulario en
Present perfect vs contexto • Repetición
past simple. coral e individual. •
7. What´s your life Grupos de vocabulario •
dream? Entrenamiento de la
 • For and since memoria • método PPP
8. Just finished! (presentación, práctica,
• Present perfect with y producción).
already, yet, just
9. Vocabulary Plus
• Technology,
Relationship, Focus
on: go
10. Language in Action
• Opening and closing
a conversation
11. Writing
• A blog
12. •Past simple tense:
simple, continuous,
positive,
negative, interrogative
statements. (Review)
•Present Perfect:
positive, negative,
interrogative
statements
•Future: positive,
negative, interrogative
statements. • The use
of “going to” to express
future.
LOGROS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes son capaces de crear expresiones adecuadas para expresar ideas en términos simples relacionados con
sus actividades pasadas, su entorno y sus necesidades inmediatas.
Unidad No. 3 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Expresar planes e intenciones en el futuro cercano
Título de la Unidad: The Future Tense utilizando expresiones y frases de tiempo apropiadas para
transmitir significado en áreas de necesidad básica
inmediata.
TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGÍAS RECURSOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
METODOLOGÍAS En el Aula Autónomas
1. You and your job • Clases teóricas: con • Texto • Diálogos • Leer textos
• The use of “going to” exposición del profesor • Libro • Escuchar seleccionados
to express future, y la participación activa • Sílabo • Hablar • Uso de plataformas
Verb + infinitive. de los estudiantes. • Impresora • Leer virtuales.
2. Getting the story right • Práctica: los ejercicios y • Proyector • Escribir • Responder
• Present continuous casos se resolverán de • Documentos Impresos cuestionarios
for future acuerdo con el tema • Videos • Análisis y discusión • Investigación de
3. Will they like this? teórico tratado. • Diccionario online diferentes temas de
• Will future • Intervenciones orales: inglés-español gramática
4. Vocabulary Plus participación en • Equipo de sonido • Descripciones • Trabajo en equipo
• Verb + infinitive, exposiciones de clase y multimedia y proyector • Formación de trabajo • Responder
similar words, estudiantes de forma • Internet grupal. cuestionarios
Phrasal verbs individual y grupal. • Plataforma Teams • Práctica graduada y • Deberes
5. Language in action • MÉTODOS Y • Plataforma Moodle exposiciones
• Giving instructions, TÉCNICAS • Enfoque • Evaluación.
making request, comunicativo. •
useful expressions, Dialéctica, resolución
Instant decisions de problemas. •
and promises Deductivo inductivo, •
6. Writing Observación
• A résumé estructurada, como
7. •Future: positive, trabajo individual,
negative, interrogative grupos operativos,
statements. otros. • Vocabulario en
•The use of “going to” to contexto • Repetición
express future. coral e individual. •
Grupos de vocabulario •
Entrenamiento de la
 memoria • método PPP
(presentación, práctica,
y producción).
LOGROS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes son capaces de comprender y expresar de manera inteligible ideas sobre eventos futuros,
intenciones, planes y predicciones, utilizando expresiones de uso común.
3. Escenario de aprendizaje

REALES VIRTUALES AÚLICO

• Laboratorios Técnicos
• Prácticas de Campo
• Laboratorios virtuales • Clases Teóricas
• Aulas Virtuales • Seminarios / Talleres
• Internet (sitios web) • Clases Prácticas
• Video conferencia • Prácticas Externas
• Clases Teóricas (A través • Estudio y trabajo en grupo
de las Plataformas digitales • Tutorías
oficiales de la ESPOCH)
• Seminarios / Talleres
• Tutorías
• Redes Sociales
• Otros recursos tecnológicos

4. Criterios normativos para la evaluación de la asignatura

ACTIVIDADES A PRIMER PARCIAL SEGUNDO TERCER PARCIAL EVALUACIÓN RECUPERACIÓN

EVALUAR PARCIAL PRINCIPAL
Exámenes 12 20
Pruebas 0.6 0.7 0.7
Lecciones 0.6 0.7 0.7
orales o escritas
Exposiciones 0.6 0.7 0.7
Talleres 0.6 0.7 0.7
Investigación 0.6 0.7 0.7
Formativa
Otros 0.4 0.7 0.7
Participación en 0.8 1.0 1.0
clase
Talleres 0.8 1.0 1.0
Otros 0.8 1.0 1.0
Tareas 0.6 0.7 0.7
Individuales
Tareas Grupales 0.6 0.7 0.7
Aula Virtual 0.6 0.7 0.7
Otros 0.4 0.7 0.7
TOTAL 8 PUNTOS 10 PUNTOS 10 PUNTOS 12 PUNTOS 20 PUNTOS

5. Bibliografía básica y complementaria

BÁSICA
 1. Revell, Jane(2016). American Jetstream: pre-intermediate..London - United
Kingdom:Helbling Languages.
2. Flores Kastanis, P(2015). English 3.. Recuperado de:
https://elibro.net/es/ereader/espoch/39488?page=1.
COMPLEMENTARIA
1. Revell, J., & Tomalin, M(2016). American Jetstream Elementary. (1a. ed).London:Helbling
Languages ..
2. Harmer J, & Revell(2016). American Jetstream Intermediate. (1a. ed.).London:Helbling
Languages.
3. Harmer J, & Revell, J(2016). American Jetstream, Upper-intermediate. (1a.
ed.).London:Helbling Languages..
4. Flores Kastanis, P.(2016). English 1. Recuperado de:
https://elibro.net/es/ereader/espoch/40416?page=1.
5. Flores Kastanis, P. y Urquijo, K(2015). English 3. Recuperado de:
https://elibro.net/es/ereader/espoch/39488?page=9.

6. Perfil del profesor que imparte la asignatura

NOMBRES DEL PROFESOR PAUL ROLANDO ARMAS PESANTEZ

NÚMERO TELEFÓNICO Casa: 032928029
Celular: 0992688066
CORREO ELECTRÓNICO Institucional: parmas@espoch.edu.ec
Personal: poloa79@yahoo.es
TÍTULOS ACADÉMICOS DE TERCER NIVEL • LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACION
PROFESOR DE IDIOMAS INGLES
TÍTULOS ACADÉMICOS DE POSGRADO • MAGISTER EN LINGUISTICA APLICADA AL
APRENDIZAJE DEL INGLES
• DIPLOMA SUPERIOR EN METODOLOGIA
PARA LA ENSEÑANZA DEL IDIOMA INGLES
 ELABORADO, REVISADO Y APROBADO POR:

Digitally signed by PAUL

ROLANDO ARMAS
PESANTEZ Digitally signed by PAULINA
Date: 2021.10.19 18:07:01 ECT FERNANDA BOLANOS
Reason: ESPOCH LOGRONO
Location: Riobamba - Ecuador Date: 2021.10.19 19:52:01 ECT
Reason: ESPOCH
Location: Riobamba - Ecuador

________________________________ ________________________________
PAUL ROLANDO ARMAS PESANTEZ PAULINA FERNANDA BOLAÑOS LOGROÑO
PROFESOR DE INGLES II COORDINADOR DE LA UNIDAD DE
ORGANIZACIÓN CURRICULAR

Digitally signed by ANDRES

AGUSTIN BELTRAN
DAVALOS
Date: 2021.10.20 07:05:26 ECT
Reason: ESPOCH
Location: Riobamba - Ecuador

________________________________
ANDRES AGUSTIN BELTRAN DAVALOS
COORDINADOR DE CARRERA
INGENIERIA AMBIENTAL

FECHA DE PRESENTACIÓN: 2021-10-22

Dirección: Panamericana Sur km 1 1/2 Teléfono: 593(03) 2998-200 Sitio: www.espoch.edu.ec Ciudad: RIOBAMBA- ECUADOR
Fuente: INSTRUMENTOS ACADÉMICOS - SÍLABO Generado: 19/10/2021 18:06:12