Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Paso 6 - Actividad
de las aplicaciones de la derivada

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar específica
Formación
Nombre del curso Cálculo Diferencial
Código del curso 551109
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Colaborativ Número de 4

Individual ☐ ☒
actividad: a semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 3
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 06 noviembre 2019 28 de noviembre 2019
Competencia a desarrollar:
- Identificar la simbología, definición y propiedades de las
funciones dentro del cálculo diferencial.
- Manejar a nivel operacional las reglas de derivación de una
función.
- Comprender la interpretación geométrica de la derivada.
- Argumentar el desarrollo de los problemas resueltos.
- Resolver problemas fundamentales y aplicados que exijan el uso
del cálculo diferencial.
 - Implementar herramientas TIC para la solución y enseñanza
problemas que involucran el cálculo diferencial.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 3 – Derivadas
- Valores máximos y mínimos
- Teorema del valor medio
- Cómo afecta la derivada la forma de una gráfica
- Resumen de trazado de curvas
- Problemas de optimización
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 6 - El estudiante participa en el foro colaborativo y consolida
junto a sus compañeros de grupo un documento con la solución a
problemas pertinentes a las aplicaciones de la derivada.
Actividades a desarrollar
Resolver los ejercicios que los encuentra en el libro Cálculo de una
variable: Trascendentes tempranas de James Stewart (Séptima
Edición). El texto se encuentra en el entorno de conocimiento
(Bibliografía de la unidad 2) o en el syllabus.

Sec. 3.7. Razones de cambio en las ciencias naturales y sociales, Pág.

233:
15, 27, 31.

Sec. 3.8. Crecimiento y decaimiento exponenciales, Pág. 242:

3, 5, 11, 13.

Sec. 3.9. Razones relacionadas, Pág. 248:

19

Sec. 4.1. Valores máximo y mínimos, Pág. 281:

33, 55, 65, 70

Sec. 4.2. Teorema del valor medio, Pág. 288:

3.

Sec. 4.3. Cómo afecta la derivada la forma de una gráfica, Pág. 288:
33, 35, 39, 56.

Sec. 4.4. Formas indeterminadas y regla de L'Hopital, Pág. 307:

7, 11.

Sec. 4.5. Resumen de trazado de curvas, Pág. 317:

1, 19.

Sec. 4.6. Graficación con cálculo y calculadoras, Pág. 324:

1

Sec. 4.7. Problemas de optimización, Pág. 331:

3, 9, 16, 48.

Sec. 4.8. El método de Newton, Pág. 342:

7.

Los ejercicios deben ser resueltos siguiendo los parámetros

presentados en el documento ejemplo:

https://drive.google.com/open?
id=1TbmTEuV6yH1u_Q87aJlj4SIjnzImnD6P

Como se muestra en el documento, se deben hacer explícitas las

partes de la solución del problema: enunciado del problema, su
solución y las gráficas si son exigidas.

Todo trabajo debe ser subido en el entono de evaluación y

seguimiento para ser revisado y calificado, no se califican trabajos
dejados en los foros.
Entorno del conocimiento en donde se encontrarán las
referencias para la actividad.
Entornos
El entorno de aprendizaje colaborativo en donde
para su
tendrán los espacios de discusión a través de los foros.
desarrollo
Entorno de evaluación y seguimiento en donde harán la
entrega del documento finalizado.
Individuales:

Productos N/A
a entregar
por el Colaborativos:
estudiante
Se entrega un documento PDF editado en Word,
empleando el editor de ecuaciones (también es
 aceptado un documento editado en LaTeX, entregando
su compilación en PDF). Este documento debe contener
los ejercicios realizados en su totalidad siguiendo los
parámetros de solución, incluyendo:

Portada
Introducción
Desarrollo de la actividad
Conclusiones
Referencias (respetando las normas APA)

La entrega debe realizarse en el entorno de evaluación

y seguimiento.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Las actividades que se plantean para el desarrollo

del trabajo colaborativo son:

• En los foros en el entorno de trabajo

Planeación de colaborativo se crearán espacios de discusiones
actividades académicas en cada momento del curso.
para el
desarrollo del • En el entorno de información inicial el
trabajo estudiante deja una pequeña presentación y la
colaborativo forma en que se pueden comunicar con él.

• En las actividades colaborativas el estudiante

define el rol que desea realizar, con la posibilidad de
cambiar en los demás momentos del curso.
Roles a Se desarrollarán los siguientes roles:
desarrollar
por el • Compilador
estudiante • Revisor
dentro del • Evaluador
grupo • Entregas
colaborativo • Alertas
Roles y Compilador:
 Consolidar el documento que se constituye como el
producto final del debate, teniendo en cuenta que se
hayan incluido los aportes de todos los participantes
y que solo se incluya a los participantes que
intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones, que no se
les incluirá en el producto a entregar.

Revisor:
Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
presentación de trabajos exigidas por el docente.

responsabilid Evaluador:
ades para la Asegurar que el documento contenga los criterios
producción de presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
entregables persona encargada de las alertas para que informe a
por los los demás integrantes del equipo en caso que haya
estudiantes que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas:
Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para
el envío, e indicar a los demás compañeros que se
ha realizado la entrega.

Alertas:
Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de
las novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.

Uso de Uso de la norma APA, versión 3 en español

referencias (Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área
de las ciencias sociales. Estas se encuentran
 publicadas bajo un Manual que permite tener al
alcance las formas en que se debe presentar un
artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos
más relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

Políticas de Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la

plagio UNAD?

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y
no documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las
nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente
el hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o un
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino
para que el lector pueda referirse al original si así lo
desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o
parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un
docente asigna a sus estudiantes una tarea en la
cual se pide claramente que los estudiantes
respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá
apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Tipo de Actividad
☐ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 3
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja

N/A N/A N/A

N/A N/A

Niveles de desempeño de la actividad

Aspectos colaborativa Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
Los desarrollos
Los desarrollos Los
presentados
entregados desarrollos no
evidencian
Argumenta presenta una presentan
incorrecta
ción en los argumentación explicaciones
interpretación
procesos correcta y ni
de los
de pertinente que argumentació
conceptos 30
desarrollo rinde al n frente al
matemáticos en
de los lenguaje de las proceso
algunos de los
problemas matemáticas llevado para
planteamientos
planteados como docente. su solución.
.
(Hasta 30 (Hasta 12 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Estructura El documento El documento El equipo no 20
del presenta una presenta una tuvo en
informe, excelente estructura cuenta las
redacción y estructura y base, pero normas
ortografía sigue los carece de básicas para
parámetros algunos construcción
presentados en elementos del de informes y
 los desarrollos
no siguen los
el documento cuerpo
parámetros
adjunto. solicitado.
del documento
adjunto.
(Hasta 20 (Hasta 8 (Hasta 2
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante participa El estudiante
participa presentando la evidenció
evidenciando solución de los serias
habilidades y ejercicios y dificultades
destrezas problemas, sin conceptuales
cuando embargo cuando
Dominio
presenta la existen presentó la 50
conceptual
solución de los deficiencias solución de los
ejercicios y conceptuales, ejercicios y
problemas ocasionando problemas
presentados. respuestas presentados.
equivocadas.
(Hasta 50 (Hasta 25 (Hasta 8
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100