Asignatura Datos del alumno Fecha

Programación, Apellidos: PINEDA HERNANDEZ

Metodología y
Evaluación Nombre: GERMAN ANDRES

El modelo Flipped Classroom en Matemática

Como se ha destacado a lo largo de la asignatura, se considera fundamental para

un docente conocer los principios teóricos para poder aplicar y planificar
metodologías activas para su desarrollo en el aula. En esta actividad debemos
pasar de la teoría a la práctica, te proponemos que diseñes una propuesta para la
aplicación del modelo Flipped Classroom en tu aula de Matemáticas.

Objetivos
▸ Programar metodologías didácticas activas de los estudiantes en la enseñanza
de las Matemáticas.
▸ Conocer y aplicar estrategias y métodos de evaluación que estimulen el
esfuerzo de los alumnos atendiendo al nivel avanzado de la formación del
Máster.
▸ Conocer y aplicar los aportes de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) a la enseñanza de las Matemáticas mediante el modelo
Flipped Classroom y la herramienta EDpuzzle.
▸ Saber elegir y argumentar la elección del bloque de la asignatura de Matemática
según las actividades planteadas.
▸ Saber realizar un trabajo coherente y con corrección ortográfica.

Descripción
Con esta actividad pretendemos que diseñes una secuencia de trabajo para
implementar la metodología Flipped Classroom. Como bien sabes, la metodología a
desarrollar tiene dos partes: 1ª parte trabajo del alumno en casa + 2ª parte trabajo
en clase con la coordinación del docente. Tendrás que diseñar ambas partes para
esta actividad.
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Te proponemos que sigas la siguiente secuencia de trabajo:

1. Decide el curso (ESO o Bachillerato) y el bloque de contenidos (Real Decreto

1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la

Actividades 1
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Programación, Apellidos: PINEDA HERNANDEZ
Metodología y
Evaluación Nombre: GERMAN ANDRES

Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato) Disponible en:

https://www.boe.es/boe/dias/2015/01/03/pdfs/BOE-A-2015-37.pdf
2. Debes utilizar un vídeo que dure entre 2 y 5 minutos, tienes dos opciones para
la selección del video:
a. Busca en Internet vídeos que expliquen alguno de los contenidos
seleccionados, por ejemplo en el canal de Youtube de math2me, en
Khan academy (https://es.khanacademy.org), en el blog “yo soy tu profe“
(https://yosoytuprofe.20minutos.es/ultimo-video-de-yo-soy-tu-profe/), o
en cualquier otra fuente que conozcas.
b. Otra opción es garbar un vídeo propio. Si has decidido grabar un vídeo,
elige un lugar adecuado para ello, cuidando el entorno de la imagen y la
indumentaria utilizada.
3. Una vez que tengas el vídeo debes utilizarlo con la herramienta EDpuzzle.
Puedes acceder a dicha herramienta en el siguiente enlace:
https://edpuzzle.com/ .
4. Prepara el vídeo para Flipped Classroom mediante la herramienta EDpuzzle.
Puedes acceder a dicha herramienta en el siguiente enlace:
https://edpuzzle.com/. Se deben incluir en la edición del vídeo con EDpuzzle,
como mínimo estos 3 apartados a lo largo de la duración del vídeo:
o una explicación del vídeo.
o una nota de audio.
o tres cuestionarios: una de opción múltiple, una pregunta abierta y un
comentario.
5. Una vez diseñado el video debes preparar en cuadro “a modo de ficha de
trabajo” en el que indiques los contenidos, criterios de evaluación, estándares
de aprendizaje evaluables y niveles de logros que quieres desarrollar en la
sesión presencial, indicando cómo distribuirías el trabajo en clase, las
actividades a desarrollar, el agrupamiento de los alumnos, el papel del profesor,
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etc…. (puedes seguir el ejemplo de la tabla 1)

Actividades 2
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Programación, Apellidos: PINEDA HERNANDEZ
Metodología y
Evaluación Nombre: GERMAN ANDRES

Sesión: 3 Bloque de contenidos: Duración:

 CASOS DE 50
FACTORIZACION minutos
Asignatura: Curso: 2 E.S.O
Aritmética
Objetivos: Contenidos:
 Definir lo que es un factor y lo que  Factorización de un polinomio
es factorización además.  Trinomio de la forma x2+bx+c,

 Descomponer en factores,
polinomios que tengan un factor
común monomio y polinomio.

 Factorizar polinomios con los que,

al agrupar sus términos, se pueda
obtener factor común.
Criterios de evaluación: Estándares de aprendizaje
evaluables:
 Simplifica expresiones
algebraicas aplicando productos
y cocientes notables, el
triángulo de Pascal

 Simplifica expresiones con

operaciones entre fracciones
algebraicas, aplicando la
factorización.
TRABAJO DEL ALUMNO FUERA DEL AULA:
Pegar aquí el enlace del video editado con Ed puzzle.
TRABAJO DENTRO DEL AULA
▸ DESARROLLO: Explica cómo planteas es trabajo en el aula y su desarrollo
en la sesión
▸ ACTIVIDADES: Explica el tipo de actividades desarrolladas en el aula
siendo fieles a los contenidos seleccionados y al trabajo planteado en el
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vídeo que has diseñado
▸ AGRUPAMIENTO ALUMNOS: Indica si se trabajará indivdual, en grupos,
etc..
EVALUACIÓN
Indica los instrumentos de evaluación y los niveles de logro que deben alcanzar los
alumnos.

Actividades 3
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Programación, Apellidos: PINEDA HERNANDEZ
Metodología y
Evaluación Nombre: GERMAN ANDRES

RECURSOS
Materiales y humanos
Tabla 1. Ejemplo de tabla para completar la actividad.

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Actividades 4
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Programación, Apellidos: PINEDA HERNANDEZ
Metodología y
Evaluación Nombre: GERMAN ANDRES

¡Ojo! Cualquier duda para el manejo de Edpuzzle puedes solucionarlo revisando los
tutoriales que encontrarás en estos vídeos:
Tutorial Edpuzzle: crea y edita vídeolecciones: https://www.youtube.com/watch?
v=MGNkVRJxKUU
EDpuzzle. Enseña con vídeo y evalúa a tus alumnos:
https://www.youtube.com/watch?v=ZcLZZ3LKdd0

Criterios de evaluación
o Saber seleccionar un bloque de contenidos y unas actividades adecuadas
para realizar el vídeo.
o Saber elegir y argumentar los contenidos y las actividades seleccionadas.
o Desarrollar el vídeo EDpuzzle teniendo en cuenta los contenidos, criterios de
evaluación, estándares de aprendizaje evaluables e indicadores de logros
adecuados al bloque seleccionado.
o Cumplir con los requisitos mínimos para la elaboración del vídeo en
EDpuzzle.
o Que la indumentaria utilizada o el vídeo seleccionado para la presentación
son adecuados.

Extensión máxima de la actividad (2 páginas para la tabla y de 2 a 5 minutos el

vídeo).

En el siguiente vídeo encontrarás la descripción de la actividad:

https://unir.cloud.panopto.eu/Panopto/Pages/Viewer.aspx?id=cd20c8c4-a09a-441c-
96dc-ac7c01460ddf

© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Actividades 5