Test Nuevas Tecnologías en La Enseñanza de Las Matemáticas

Test Nuevas Tecnologías en la Enseñanza de las Matemáticas
TEMA 1. REFLEXIONAR: NUEVAS TECNOLOGÍAS Y MATEMÁTICAS

1. Las nuevas tecnologías en el aula: (10 puntos)
No tienen sentido en las aulas del siglo XXI.
Solo son aplicables a asignaturas de ciencias.
Siempre tendrán cabida en las aulas de cualquier nivel educativo.
b y c son correctas.
2. Los docentes deben: (10 puntos)
Tener un conocimiento básico de hardware y software de aplicación en el aula.
Manejar recursos y aplicaciones para adaptarlos a la realidad de su aula.
Tener un manejo suficiente de la tecnología para apoyar el desarrollo de sus estudiantes

en el aprendizaje y creación de contenidos.
Todas son correctas.

3. La competencia matemática: (10 puntos)
Se desarrolla fundamentalmente en Secundaria y Bachillerato.
Está presente en todos los sistemas educativos.
Cada vez está más vinculada a la competencia tecnológica.
4. El aula debe preparar al alumno de cara a su integración como miembro activo de la
comunidad para: (10 puntos)
Participar.
Producir.
Interactuar y colaborar.

5. La integración de las TIC implica: (10 puntos)
Cambio de la metodología y la evaluación.
Adaptación de los recursos y espacios de trabajo.
Formación del profesorado.

6. Las ventajas de las TIC en el aula son: (10 puntos)
Mayor dominio de las herramientas por parte de los alumnos que de los profesores.
Eliminan completamente la manipulación manual.
Permite visualizar y manipular realidades difíciles de llevar al aula.

7. El profesorado: (10 puntos)
Está suficientemente formado para llevar las TIC al aula.
Necesita tiempo y dedicación extra para poder llevar las TIC al aula.
Tiene la ventaja de contar con un alumnado perfectamente preparado para el uso de

cualquier herramienta tecnológica.
Todas son falsas.

8. Las TIC: (10 puntos)
Son la solución definitiva al problema de motivación de los alumnos en el aula de

Matemáticas.
Se aplican a cualquier aula de Matemáticas sin necesidad de cambiar la metodología de la

misma.
Son uno de los muchos recursos con los que cuenta el docente para sus clases.
Son el objetivo que buscamos en el aula de Matemáticas.

9. Internet: (10 puntos)
Es la aplicación que permite navegar por la red.

Es una red mundial de ordenadores conectados entre sí por un protocolo especial de
comunicación.
Es una plataforma digital de comunicación.

10. Internet Explorer y Mozilla Firefox: (10 puntos)
Son dos herramientas de ofimática.
Es un hardware instalado en los ordenadores que permite acceder a Internet.
Son incompatibles entre sí.
Es un software que permite acceder a la web.
TEMA 2. ENCONTRAR: INTERNET EN EL AULA DE MATEMÁTICAS, BUSCAR Y ORGANIZAR LA

INFORMACIÓN
1. ¿Cuáles de los siguientes son buscadores? (10 puntos)
Google Chrome, Internet Explorer y Yahoo!.
Explorer, Mozilla y Safari.
Google Chrome, Bing y Yahoo!.

2. Para realizar una búsqueda en Internet: (10 puntos)
Debes seleccionar siempre los primeros resultados que devuelva el buscador.
Debes ir acotando la búsqueda, modificando los criterios de búsqueda.
Debes contrastar la información con Wikipedia.
Ninguna es correcta.
3. Para realizar una búsqueda más eficaz: (10 puntos)
Piensa bien antes de comenzar cuál es el objetivo de tu búsqueda.
Puedes recurrir a buscadores específicos.

Puedes utilizar comillas (" ") y símbolos limitantes (-, +).

4. Las opciones de «favoritos» y «marcadores»: (10 puntos)
Sirven para acotar los parámetros de búsqueda.
Nos ayudaran a almacenar ordenadamente los resultados de las búsquedas.
Nos permitirán recuperar búsquedas interesantes en el futuro.
5. «Carpeta con recursos de Matemáticas buenos»: (10 puntos)
Es un nombre de carpeta claro que puede ayudarnos a organizar la información.
Es un nombre de carpeta no correcto porque es muy largo.
Es un nombre de carpeta correcto porque nos indica la asignatura.
Es un nombre de carpeta no correcto porque incluye espacios y tildes.

6. «Archivo_nuevo.doc»: (10 puntos)
Es un nombre de archivo claro que puede ayudarnos a organizar la información.
Es un nombre de archivo no correcto porque tiene mayúsculas
Es un nombre de archivo claro porque no tiene tildes ni espacios.
Todas son falsas.

7. Los pasos fundamentales para la curación de contenidos son: (10 puntos)
Buscar, filtrar, agrupar y compartir.
Registrarse, buscar y enviar el enlace a los alumnos.
Hacer búsquedas que incluyan archivos de todo tipo.

8. YouTube: (10 puntos)
Es un navegador multiplataforma.
Es un recurso diseñado especialmente para compartir vídeos educativos.
No permite subir nuestros propios recursos.
Todas son falsas.

9. Blend Space, Symbaloo y Pearltress: (10 puntos)
Son curadores de contenidos.
Permiten compartir las búsquedas.
Permiten almacenar nuestros propios recursos.

10.Para una correcta gestión de la información en Internet: (10 puntos)
Guarda en tu ordenador copia de todos los recursos encontrados.
Revisa periódicamente tu lista de favoritos y recursos guardados, ya que algunos pueden

haber desaparecido.
Guarda en la nube copia de todos los recursos encontrados.
Todas son falsas.
TEMA 3. SOFTWARE Y RECURSOS INFORMÁTICOS EN EL AULA DE MATEMÁTICAS

1. El software educativo: (10 puntos)
No se puede usar en las aulas actuales.
Ha sido reemplazado por los libros electrónicos.
Se encuentra fundamentalmente disponible en versión web.

2. Una hoja de cálculo: (10 puntos)
No debe utilizarse en el aula de matemáticas, ya que no está diseñada para ello.
Sustituye en educación secundaria y universitaria a la calculadora en Primaria.

Es un software diseñado específicamente para el aula.
3. Geogebra: (10 puntos)
Es un programa diseñado para usar con la PDI.
Es un modelo de tableta especialmente diseñada para el aula.
Es un software diseñado para el trabajo de contenidos matemáticos diversos.
4. El siglo XXI: (10 puntos)
Ha traído la completa integración de las TIC en las aulas.
Continua con algunos interrogantes abiertos sobre la integración de las TIC en el aula.
Ha eliminado las PDI y las ha sustituido por los móviles.

5. Los alumnos de secundaria y bachillerato: (10 puntos)
No tienen ninguna dificultad en utilizar las TIC en el aula, son nativos digitales.
Utilizan las TIC en el aula en la misma medida que en sus casas.
Deben sustituir completamente el lápiz y el papel por los recursos TIC, ya que son los que
usarán en su vida diaria.
6. El uso de recursos tecnológicos: (10 puntos)
Puede aumentar la motivación de los estudiantes.
Permite incluir elementos multimedia en los contenidos clásicos del currículum.
Da acceso casi ilimitado a la información en tiempo real.

7. La estadística: (10 puntos)
Puede trabajarse con Geogebra.
Puede trabajarse con Excel.
Puede trabajarse con una calculadora gráfica.

8. La ansiedad en el área de Matemáticas: (10 puntos)
Es algo que no debe ni puede eliminarse de las aulas.
Puede reducirse, en algunos casos, mediante el uso de recursos tecnológicos que ayuden
en la realización de cálculos mecánicos.
Se elimina con el uso de las tabletas y móviles.
No es un problema real en las aulas de secundaria y bachillerato.

9. El temor a utilizar recursos y herramientas tecnológicas: (10 puntos)
Se ha eliminado de las aulas.
Es uno de las mayores dificultades por parte del profesorado.
Es mayor entre los estudiantes que entre los docentes.
No ocurre en las asignaturas de ciencias como puede ser la de Matemáticas.

10. La tecnología en el aula propicia: (10 puntos)
El acceso a la información.
La interacción entre los distintos miembros de la comunidad educativa.
La presentación de la información en múltiples formatos.
TEMA 4. CREAR: CREACIÓN Y DISEÑO DE RECURSOS EDUCATIVOS PARA LA ENSEÑANZA DE

LAS MATEMÁTICAS
1. Un buen vídeo educativo: (10 puntos)
Debe tener grandes efectos visuales.

Debe tener una buena planificación previa.
Debe estar alojado en un portal educativo.
Debe estar rodado en el aula.

2. Los vídeos educativos pueden ser utilizados: (10 puntos)
Para explicar un solo concepto.
Como herramienta motivadora.
Para presentar la información de un tema completo, bien como documental o como

lección temática.

3. Para explicar el manejo de un nuevo programa informático que luego van a tener que
usar los alumnos en clase: (10 puntos)
Es imprescindible hacerlo en la clase presencial y luego complementarlo con algún vídeo

de refuerzo.
El profesor puede grabar vídeo tutoriales que los alumnos visualizarán siempre que
necesiten.
El profesor puede buscar vídeos sobre el tema en Internet y enviar los enlaces a sus
alumnos para que los utilicen como vídeo tutoriales.
B y C son correctas.
4. Señala el paso que podemos eliminar en el proceso de elaboración de un vídeo
educativo: (10 puntos)
Producción.
Evaluación.
Planificación.
Todos son fundamentales

5. Los vídeos educativos: (10 puntos)
Siempre deben editarse utilizando un software instalado en nuestro equipo.

Solo pueden usarse en entornos que utilicen Windows.
Pueden ser utilizados tanto con herramientas que trabajan en nuestro ordenador, como
con herramientas 2.0.
Necesitan que el usuario esté registrado.

6. El diseño de una aplicación educativa: (10 puntos)
Es un proceso sencillo que solo implica una buena planificación.
Siempre tiene que ser realizada por el profesor, los alumnos pueden ser usuarios, pero
nunca creadores.
Favorece la adaptación a la realidad del aula y a la diversidad de los alumnos.
No permite el trabajo en grupo.

7. La creación de vídeos y aplicaciones informáticas permite a los alumnos: (10 puntos)
Desarrollar habilidades comunicativas.
Desarrollar habilidades de trabajo en equipo.
Trabajar en un entorno en el que suelen sentirse cómodos.

8. Cuando trabajamos con menores: (10 puntos)
Debemos tener en cuenta la legislación al respecto de la protección del menor
No debemos usar herramientas 2.0.
Debemos utilizar animaciones en lugar de vídeos.
Es importante evitar el uso de herramientas multimedia.

9. Scratch es: (10 puntos)
Una herramienta para crear vídeos educativos.
Un entorno de programación diseñado específicamente para la educación.
Una herramienta para compartir aplicaciones de Geometría y Aritmética

Un software diseñado para el trabajo colaborativo en Matemáticas.
10. Para realizar una presentación sobre «la proporcionalidad» que incluya un vídeo del
profesor, un documento en pdf y dos imágenes puedo usar: (10 puntos)
Yahoo!.
Windows Movie Maker.
Scratch.
Movenote.
TEMA 5. JUGAR: GAMIFICACIÓN PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS

1. Jugar: (10 puntos)
Es una actividad natural en el hombre.
No es una actividad adecuada para el aula.
Es difícil de integrar en el aula de Matemáticas.
Deja de ser adecuada en la edad adulta.

2. La gamificación: (10 puntos)
Implica un cambio de metodología.
Es adecuada para cualquier materia y por lo tanto, para las Matemáticas.
Irá ganando presencia en las aulas en los próximos años.

3. En relación con las Matemáticas, el juego: (10 puntos)
Fomenta aspectos como el esfuerzo, el rigor, la atención y la memoria.
Pueden ayudar a motivar al alumno.
Implican una adaptación metodológica por parte del profesor.

4. Los videojuegos: (10 puntos)
No son adecuados para alumnos de niveles educativos básicos.
Se distribuyen preferiblemente en CD.
Solo tienen cabida en el aula si están diseñados específicamente para ello.
Todas son falsas.

5. Antes de llevar un videojuego al aula debemos: (10 puntos)
Estudiar las consideraciones técnicas.
Estudiar las consideraciones contextuales.
Estudiar las consideraciones pedagógicas.

6. La curva de aprendizaje se analiza cuando revisamos: (10 puntos)
Las consideraciones técnicas.
Las consideraciones contextuales.
Las consideraciones pedagógicas.

7. En la fase de diseño del videojuego: (10 puntos)
Los objetivos deben estar claramente definidos.
Es importante buscar una ambientación adecuada.
La definición de las reglas del juego deben estar perfectamente definidas.

8. Las reglas del videojuego: (10 puntos)
Deben ser siempre explícitas.
Deben permitir que el juego sea viable.
Deben ser explícitas en Primaria e implícitas en cursos superiores.

Deben ser implícitas para que supongan un reto al jugador.
9. Un videojuego educativo: (10 puntos)
Nunca debe usarse si hay alumnos con dificultades auditivas o visuales.
Debe analizarse con detalle antes de llevarse al aula.
Siempre es un juego de rol.
Todas son falsas.

10. La percepción del progreso: (10 puntos)
Es fundamental para mantener la motivación del alumno.
Debe ser implícita, solo visible para el profesor que evalúa.
Siempre se manifiesta en la acumulación de puntos.
Todas son verdaderas.

TEMA 6. COMPARTIR: COMUNIDADES EDUCATIVAS. COMPARTIR LA INFORMACIÓN
1. El trabajo con las TIC en el aula: (10 puntos)
Es siempre un trabajo autónomo.
No integra herramientas para el trabajo en equipo, ya que cada uno debe manejar sus
propios equipos.
Debe integrar la participación y el trabajo colaborativo.
2. El trabajo colaborativo: (10 puntos)
Debe estar presente en el aula de Matemáticas.
Implica la coordinación entre diferentes docentes.
Puede verse fomentado por las herramientas TIC.

3. El trabajo colaborativo en el aula de Matemáticas: (10 puntos)
Pasa necesariamente por utilizar herramientas web.
Incrementa las dificultades de alumnos con necesidades especiales.
Es más complicado que en otras asignaturas y debe evitarse.
4. Son herramientas colaborativas: (10 puntos)
Foro.
Wiki.
Chat.

5. Wikipedia: (10 puntos)
Es un ejemplo de herramienta colaborativa.
Nunca debe ser usada en el aula.
Es un recurso para crear wikis.

6. Wikispaces: (10 puntos)
Está orientada al mundo educativo.
Permite establecer distintos permisos.
Es gratuita para educadores.

7. Una WebQuest (10 puntos)
Es una actividad estructurada y guiada.
Es una actividad de libre exploración, en la que el alumno elige la temática de la

investigación.
Es una actividad en grupo en la que los alumnos construyen una web de forma
colaborativa.

8. Un post: (10 puntos)
Es cada uno de los comentarios que contiene un blog.
Es cada una de las entradas de una wiki.
Es cada una de las secciones de una WebQuest.

9. Un blog: (10 puntos)
Suele estar organizado temporalmente.
Puede ser público o privado.
Puede incluir tanto texto como imágenes o elementos multimedia.

10. WebQuest y blogs: (10 puntos)
Son actividades pensadas para el trabajo en grupo.
Son actividades pensadas para integra a los alumnos con necesidades especiales.
Son actividades que requieren importantes conocimientos técnicos para su desarrollo.
Pueden ser utilizadas tanto para el trabajo individual como en grupo, depende de lo que
se quiera trabajar con ellas.
TEMA 7. EVALUAR: HERRAMIENTAS Y RECURSOS PARA LA EVALUACIÓN EN EL AULA DE

MATEMÁTICAS
1. La evaluación: (10 puntos)
Es un sistema fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Debe evolucionar al ritmo de las metodologías.

Puede encontrar buenos aliados en las herramientas TIC.

2. Para simular el cuaderno de clase: (10 puntos)
Podemos utilizar un blog.
Podemos utilizar Rubistar.
No es posible sustituir el papel, se perderían elementos importantes de comunicación.
A y B son correctas.
3. La evaluación en Matemáticas: (10 puntos)
Debe estar centrada en pruebas objetivas que midan el nivel de asimilación de los
contenidos.
No puede usar herramientas TIC, ya que se pierde el desarrollo de los razonamientos.
No puede evolucionar al mismo ritmo que la evaluación de otras disciplinas por ser una
asignatura más complicada que las demás.
4. La incorporación de las TIC en el aula de Matemáticas: (10 puntos)
Debe incluir modificaciones en los sistemas de evaluación.
Permite realizar las propias evaluaciones incorporando recursos tecnológicos.
Facilita el seguimiento y la personalización de las evaluaciones.

5. Kahoot!: (10 puntos)
Permite realizar actividades de evaluación en grupo.
Requiere la adquisición de un software para integrar la gamificación en el aula.
No debe usarse en aulas de Secundaria o Bachillerato, ya que el juego puede distraer a los
estudiantes.

6. Para realizar un crucigrama online que permita hacer una evaluación de conocimientos
previos: (10 puntos)
Podemos utilizar un blog.
Podemos realizar un Kahoot!
Podemos usar la página EducaPlay.

7. Una rúbrica correcta: (10 puntos)
Debe tener bien identificados los indicadores.
Debe identificar las dimensiones de las competencias.
Busca evaluar de la forma más objetiva a nuestros alumnos.

8. Relaciona los conceptos: (30 puntos)
Herramienta para la elaboración de rúbricas online.
A. Bitácora COL.Instrumento de evaluación.
B. Rubistar.Herramienta que posibilita elaborar actividades motivadoras para el aula
C. Kahoot!.
TEMA 8. ORGANIZAR: PLATAFORMAS EDUCATIVAS, AULAS VIRTUALES
1. Un LMS: (10 puntos)
Es una aplicación web que permite dar clases presenciales en Internet.
Es un programa que incluye herramientas de comunicación, almacenaje y gestión, entre

otras.
Es un sistema e Internet que permite crear material educativo.

2. Las características de una plataforma e-learning son: (10 puntos)
Interactividad.
Es un programa que incluye herramientas de comunicación, almacenaje y gestión, entre

otras.
Es un sistema e Internet que permite crear material educativo.

3. Relaciona los conceptos: (50 puntos)
Herramienta de comunicación asíncrona.
A. Chat.Plataforma LMS de código abierto.
B. Correo electrónico.Herramienta de comunicación síncrona.
C. Foro,Permite realizar debates online.
C
D. Moodle.Plataforma LMS comercial.
E. Blackboard.

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TEMA 1. REFLEXIONAR: NUEVAS TECNOLOGÍAS Y MATEMÁTICAS

No tienen sentido en las aulas del siglo XXI.

Solo son aplicables a asignaturas de ciencias.

Siempre tendrán cabida en las aulas de cualquier nivel educativo.

Tener un conocimiento básico de hardware y software de aplicación en el aula.

Manejar recursos y aplicaciones para adaptarlos a la realidad de su aula.

Tener un manejo suficiente de la tecnología para apoyar el desarrollo de sus estudiantes

Todas son correctas.

Se desarrolla fundamentalmente en Secundaria y Bachillerato.

Está presente en todos los sistemas educativos.

Cada vez está más vinculada a la competencia tecnológica.

Todas son correctas.

Cambio de la metodología y la evaluación.

Adaptación de los recursos y espacios de trabajo.

Formación del profesorado.

Todas son correctas.

Eliminan completamente la manipulación manual.

Permite visualizar y manipular realidades difíciles de llevar al aula.

Todas son correctas.

Está suficientemente formado para llevar las TIC al aula.

Tiene la ventaja de contar con un alumnado perfectamente preparado para el uso de

Todas son falsas.

Son la solución definitiva al problema de motivación de los alumnos en el aula de

Se aplican a cualquier aula de Matemáticas sin necesidad de cambiar la metodología de la

Son el objetivo que buscamos en el aula de Matemáticas.

Es la aplicación que permite navegar por la red.

Es una plataforma digital de comunicación.

Todas son correctas.

Son dos herramientas de ofimática.

Es un hardware instalado en los ordenadores que permite acceder a Internet.

Son incompatibles entre sí.

Es un software que permite acceder a la web.

TEMA 2. ENCONTRAR: INTERNET EN EL AULA DE MATEMÁTICAS, BUSCAR Y ORGANIZAR LA

Google Chrome, Internet Explorer y Yahoo!.

Explorer, Mozilla y Safari.

Google Chrome, Bing y Yahoo!.

Todas son correctas.

Debes seleccionar siempre los primeros resultados que devuelva el buscador.

Debes ir acotando la búsqueda, modificando los criterios de búsqueda.

Debes contrastar la información con Wikipedia.

Piensa bien antes de comenzar cuál es el objetivo de tu búsqueda.

Puedes recurrir a buscadores específicos.

Todas son correctas.

Sirven para acotar los parámetros de búsqueda.

Nos ayudaran a almacenar ordenadamente los resultados de las búsquedas.

Nos permitirán recuperar búsquedas interesantes en el futuro.

Es un nombre de carpeta claro que puede ayudarnos a organizar la información.

Es un nombre de carpeta no correcto porque es muy largo.

Es un nombre de carpeta correcto porque nos indica la asignatura.

Es un nombre de carpeta no correcto porque incluye espacios y tildes.

Es un nombre de archivo claro que puede ayudarnos a organizar la información.

Es un nombre de archivo no correcto porque tiene mayúsculas

Es un nombre de archivo claro porque no tiene tildes ni espacios.

Todas son falsas.

Buscar, filtrar, agrupar y compartir.

Registrarse, buscar y enviar el enlace a los alumnos.

Hacer búsquedas que incluyan archivos de todo tipo.

Todas son correctas.

No permite subir nuestros propios recursos.

Todas son falsas.

Son curadores de contenidos.