Asignatura Datos del alumno Fecha

Didáctica de la Aritmética y el Apellidos: Cabezas Barrera

19/12/2022
Álgebra Nombre: Jessica Irene

Actividad 2: El número de oro en otras áreas

Curso: 2° grado de E.S.O. (12 y 13 años).
Vinculo del número de oro en la naturaleza
El número de oro aparece en diversas situaciones de la vida real, como: En las ramas de
los árboles, en los girasoles, en las espiras de los caracoles, en las telarañas, en las
galaxias, en las tarjetas de crédito, en los campos de nieve, crecimiento de las plantas,
la distribución de hojas en un tallo, dimensión de insectos y pájaros, etc.
Esta introducción teórica ha sido premeditadamente resumida, con el fin de que se
descubra este número mágico, el cual está oculto por ahí, de tal manera que, cuando
se encuentre, se logre entender que la naturaleza utiliza un lenguaje para comunicarse
con nosotros y ese lenguaje lo podemos descifrar por medio de las matemáticas.
Objetivos específicos:
 Comprender el contenido teórico de los números irracionales.
 Valorar la importancia de las propiedades y características del número de oro.
 Ejemplificar a través de GeoGebra, la relación del número áureo con la naturaleza.
Contenidos:
 Conceptualización de los números irracionales.
 Propiedades y características del número áureo.
 Relación del número de oro con otras áreas.
Metodología:
 La metodología utilizada en la ejecución de la actividad será el aprendizaje
colaborativo, en el cual se trabajará con grupos de 5 estudiantes.
Recursos:
 Plan de clase, computador, software GeoGebra, proyector y útiles escolares.
Actividades:
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

 Se estudiará el contenido teórico referente a los números irracionales y en específico

al número áureo.
 El docente solicita a los estudiantes que en sus casas observen el video sobre el
grafico de curvas con GeoGebra https://www.youtube.com/watch?v=CVL0SpCUMEA

Actividades 1
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Didáctica de la Aritmética y el Apellidos: Cabezas Barrera
19/12/2022
Álgebra Nombre: Jessica Irene

 En clase se realizará una lluvia de ideas sobre el video observado en casa.

 Mediante el software GeoGebra se proyectará la representación de forma gráfica de
cómo construir la espiral áurea para relacionar con objetos de la naturaleza.

Figura 1
Espiral áurea

Fuente: Elaboración propia (GeoGebra)

 Cada grupo escogerá un elemento concreto de cada una de las siguientes

categorías:
 En la naturaleza: (frutas, árboles y animales)
 En el Arte (pinturas, dibujos y esculturas)
 En la vida moderna (tarjetas de crédito, billetes y carnés)
 Posteriormente deberán representarlos por medio de GeoGebra y realizar una breve
exposición.
Evaluación:
 Para evaluar la actividad se utilizará una rúbrica, la misma que contiene una escala
cuantitativa, siendo 2 el valor máximo y 0,5 el valor mínimo para cada criterio.
Tabla 1
Rúbrica de evaluación
Criterios de evaluación Escala cuantitativa
0,5 1 1,5 2
Domina el contenido teórico sobre los números irracionales.
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Demuestra conocimiento de las propiedades y características del
número de oro.
Los objetos presentados corresponden a la naturaleza.
En los objetos expuestos, se observa con claridad la espiral áurea.
Utiliza el software GeoGebra para la exposición de los trabajos.
Calificación final (10 puntos)

Actividades 2
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Didáctica de la Aritmética y el Apellidos: Cabezas Barrera
19/12/2022
Álgebra Nombre: Jessica Irene

Fuente: Elaboración propia

Bibliografía:

 De la Fuente Martínez, C. (2006). Literatura del número oro. Suma, 51, 125-132.
Madrid: Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (FESPM).
Disponible en: https://revistasuma.es/IMG/pdf/51/125-132.pdf
 Ministerio de Educación, C. y. (2015). Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre,
por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y
del Bachillerato.

© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Actividades 3