TITULO DEL PROYECTO

“LA ACUMULACION DE LA BASURA AL CONTORNO DEL JARDIN”

DURACIÒN APROXIMADA: 03 DE JUNIO 2019 a
SITUCION SIGNIFICATIVAQUE ORIGINO DEL PROYECTO
En la I.E.I.Nº156 de la localidad de Nuevo Horizonte, se observa que los vecinos
arrojan basura contorno del jardín. Esta situación se ha convertido en un
problema porque los niños y padres transitan a diario. Al ver esta realidad, los
niños se interesan por plantear situaciones y transformar el lugar en un espacio
limpio. Por ello frente al problema detectado asumir un proyecto relacionado a
dicho problema.
Propósito de aprendizaje
AREAS COMPETENCIA DESEMPEÑOS
PERSONA -convive y participa -Asume responsabilidades en su aula para colaborar
democráticamente en con el orden limpieza y bienestar de todos.
L SOCIAL la búsqueda del bien -Propone y colabora en actividades en el nivel de aula
común e IE orientadas al cuidado recursos materiales y
espacios compartidos
comunicación

Se comunica oralmente -expresa sus necesidades emociones, intereses y da

en su lenguaje materna cuenta de sus experiencias al interactuar con
personas de su entorno familiar, escolar o local.
Utiliza palabras de uso frecuente y estratégicamente,
sonrisa, mirada, señas, gestos, movimientos
corporales y diversos volúmenes de voz según su
interlocutor y propósitos: informar, pedir. Convencer,
agradecer. Desarrollo sus ideas en torno a un tema
aunque en ocasiones puede salir de este.ejem Sergio
comenta que las vacas que vio en el paseo del salón
eran muy grandes algunas tenían cachos y olían
horribles mientras se tapa la nariz con su mano.
-Lee diversos tipos de -opina dando razones sobre al textos leído (por sí
textos en su lenguaje mismo o atraves de un adulto) a partir de sus interés y
materno. experiencias. Ejemplo: después de escuchar a la
docente leer cuento La niña del papagayo una niña
dice:” no estaba triste la niña porque se fue con su
amiguito. La docente pregunta “y porque piensas que
no estaba triste?. La niña responde: “porque se fue
con su amiguito a jugar y no lloraba”
MATEMATICA -resuelve problemas de -Establecen relaciones los objetos de su entorno
cantidad según sus característica perceptuales al comprar y
 agrupar, y dejar algunos elementos sueltos. El niño
dicen criterio que uso para agrupar.ejemlo después
de una salida al parque la docente les pregunta a los
niños como creen que puedan agrupar las cosas que
han traido.un niño, después de observar y comprar las
cosas que ha recolecta dice que puedes separarla las
piedrita de las hojas de los árboles.
-Usa diversas expresiones que muestran su
compresión sobre la cantidad, el peso tiempo
muchos, pocos, ninguno “más que”, “menos que”,
“pesa más “pesa menos”, ayer, hoy, mañana, en
situaciones cotidianas. Ejemplo un niño señala en el
calendario y le dice a su docente “falta poco días para
el paseo”.
-Indaga mediante -hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los
métodos científicos objetos seres vivos ,hecho o fenómenos que
para construir sus acontecen en su ambiente
conocimientos Da a conocer lo que sabe y las ideas que tienen acerca
de ellos. Plantean posibles explicaciones y/o
alternativas de soluciones frente a una pregunta o
situación problemáticas ejemplo un niño comenta que
el queso que ha traído lo hizo su abuelita con la leche
que saca de la vaca.
-Se desemvuelve -Explora, con el acompañamiento del docente,
CIENCIA AMBIENTE

entornos virtuales entorno virtual y dispositivos tecnológicos, como

generados por las TICs grabadora de sonido o de video, cámara fotográfica,
radio, computadora o Tablet y reconoce algunas
funciones básicas para su uso y cuidado. Ejemplo los
niños graban un mensaje de voz para el compañero
que se encuentra docente (capacidades 1y2)
-Gestiona su -revisa su actual con relación a las estrategias que
aprendizaje de manera aplica para realizar la “tarea “y explica, con ayuda del
autónoma adulto, las acciones que realiza para lograrla y
dificultades que tuvo (si las hubo) los cambios en su
estrategia. Comunica lo que aprendió y muestra
interés por aplicarlo lo aprendido. Ejemplo: al
construir su avión, se da cuenta de que la forma del
papel dificulta realizar lo que quiere, y prueba con
otro papel hasta darle la forma que desea. luego
reflexiona con ayuda del docente sobre las acciones y
cambios que hizo, y sobre lo que aprendió.
Enfoque transversal:
-En bien común
-Ambiental
-INSTRUMENTOS: anecdotario, ficha de observación, registro de seguimiento,
etc.

-PROYECCIÒN DE ACTIVIDADES:
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
-Visitando el Representación -Comentamos -Nos -Elaboramos
entorno de mediante el a nuestros preparamos los tachos de
nuestra dibujo a la padres el para limpiar basura
institución visita problema el contorno
encontrado de jardín
-Limpiamos el -Agrupa y -Registramos -Observamos -Elaboramos
contorno de clasifica la el tipo de como que do afiches de
nuestra I.E basura basura después de cómo
recogida limpiar mantener
limpio el
entorno de la
I.E
-Evaluación
Del proyecto

ACTIVIDAD 1

“LA ACUMULACION DE LA BASURA AL CONTORNO DEL JARDIN”

1: PROPOSITO DE APRENDIZAJE: observa el entorno de su I.E.I

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑOS

PERSONAL -convive y participa - Propone y colabora en actividades en el
SOCIAL democráticamente en la nivel de aula e IE orientadas al cuidado
búsqueda del bien común recursos materiales y espacios
compartidos

MATERIALES:
-papelografos plumones papel bon
Descripción de la actividad:
Inicio: la maestra convoco una asamblea con los niños presentando el nombre
de la actividad, visitando el entorno de nuestra I.E.
¿Conocen el entorno de nuestra institución? ¿Cómo es? ¿Les gustaría visitar?
Los niños conjuntamente con la maestra elaboran sus acuerdos de convivencia,
para el cuidado que deben tener durante la visita del entorno.
Los niños se organizan para salir a observar en parejas al entorno de la institución
la maestra les recuerda que deben ir registrando sus observaciones mediante
dibujos
Desarrollo: los niños se dirigen al entorno de la institución muy entusiasmados y
con ganas de observar si se encuentra limpio o lleno de basura
¿niños cómo se encuentra el entorno de nuestra institución?
¿Qué podemos hacer con la basura?
¿Será saludable la basura?
¿Qué podemos hacer con esta basura?
¿Qué debemos hacer para que no haya basura?
Los niños de regreso al aula comentan sobre lo que registraron de su observa
sientan para dialogar sobre lo observado en el entorno de la I.E .I. De qué
manera podíamos solucionar este problema ¿Qué debemos hacer con la basura?
CIERRE: ¿Qué les pareció el recorrido que hicieron?
¿Qué dificultad tuvieron?
¿Cómo se sintieron al realizar el recorrido por la I.E
-En casa dialogan con sus padres acerca del tema

INTEGRANTES
1: BETHSABET TAIPE PEREZ

2: TERESA AQUINO GASCO

3: MARIZELA RAMIREZ CABALLERO

4: JUDITH RODRIGUEZ RAMIREZ

5. OLGA PACHAMORO VILLANUEVA

6: RODRIGUEZ DOMINGUEZ YANELA

7: ALIDA ALVAREZ NARCIZO

8: LLIMAR CARTAGENA AGUILAR

9: CLAUDIA ROJAS ALIAGA