U2_Tarea: Diseño de un plan de clases

Elizabeth Sequeda Gómez

Correo electrónico: esequeda@colfem.edu.co

Cel. 3204708565

Corporación Universitaria del Caribe

Lic. Pedagogía infantil

La realización de este trabajo va dirigida a la profesora de Didáctica de las ciencias

naturales

Andrea Estefanía Gómez Domínguez 

CECAR

2021
 Área Ciencias naturales y educación ambiental

Grado Transición

Derecho básico de  Toma decisiones frente a algunas situaciones cotidianas. Se

aprendizaje DBA apropia de hábitos y prácticas para el cuidado personal y de
su entorno.
 Identifica y valora las características corporales y
emocionales en sí mismo y en los demás.
 Reconoce que es parte de una familia, de una comunidad y un
territorio con costumbres, valores y tradiciones.
 Participa en la construcción colectiva de acuerdos, objetivos
y proyectos comunes. Demuestra consideración y respeto al
relacionarse con otros.
 Expresa y representa lo que observa, siente, piensa e imagina,
a través del juego, la música, el dibujo y la expresión
corporal.
 Identifica las relaciones sonoras en el lenguaje oral.
 Establece relaciones e interpreta imágenes, letras, objetos,
personajes que encuentra en distintos tipos de textos.
 Expresa ideas, intereses y emociones a través de sus propias
grafías y formas semejantes a las letras convencionales en
formatos con diferentes intenciones comunicativas.
 Crea situaciones y propone alternativas de solución a
problemas cotidianos a partir de sus conocimientos e
imaginación.
 Establece relaciones entre las causas y consecuencias de los
acontecimientos que le suceden a él o a su alrededor.
 Usa diferentes herramientas y objetos con variadas
posibilidades.
 Construye nociones de espacio, tiempo y medida a través de
experiencias cotidianas.
 Compara, ordena, clasifica objetos e identifica patrones de
acuerdo con diferentes criterios.
 Determina la cantidad de objetos que conforman una
colección, al establecer relaciones de correspondencia y
acciones de juntar y separar.

Tiempo 40 minutos
Situación En el centro del municipio de Montelíbano del departamento de
problema (2) Córdoba se han venido presentando graves inundaciones en la zona
comercial, debido al acumulo de basura en uno de los caños cercanos
a la localidad.

Producto (1) El producto que se va a construir será un juguete elaborado a partir

de material reciclable que tengan en casa, lo mejor sería no incurrir
en gasto si no desarrollar la creatividad y economizar los materiales
que se van a utilizar.

1. Se solicitan materiales reciclables dependiendo del juguete

que se va a elaborar, la docente muestra algunas opciones de
los juguetes ejemplo:
 botella plástica y tapitas de gaseosa (Carro)
 botella plástica, cuerda y tapita de gaseosa (Bolero)
 Caja mediana de cartón, diferentes cajitas pequeñas,
pegamento, tijeras (Casa de muñecas)
 Tubos de papel higiénico, tapitas de gaseosa, lana
(trencito)
 Caja pequeña de cartón, 5 cuerdas cortas, tubo de
papel aluminio o papel de cocina (Guitarra)

Plan guía de ● Actividades de exploración de conocimiento previo

actividades
Para el inicio de la actividad se presentará un video para generar
conciencia de los peligros que produce el acumulo de basuras en
las cañerías y posteriormente las inundaciones.

https://www.youtube.com/watch?v=GtcPnMRKG3s
 ● Actividades de gestión de información (lecturas y
exploración del contexto)

Con anterioridad se les ha pedido unos materiales a los niños

para la clase.

Después de que cada niño haya traído sus materiales según el

juguete que vaya a elaborar, se invita a los niños a construir su
juguete favorito. La docente verifica e interviene en la
realización de los juguetes, luego se realiza una breve exposición
de los juguetes elaborados.

● Actividades de gestión del conocimiento (resolución del

problema, narración sobre lo realizado, representado y
comprendido, construcción del producto.

Se realiza una retroalimentación del trabajo realizado,

expresando la importancia de reutilizar los objetos que ya no
usamos y que en ocasiones consideramos que no tiene una
utilidad.

Para el cierre de esta actividad se les pide a los niños que realicen
un breve socio drama donde se exponga la problemática y
puedan darle una solución, además se motiva a la comunidad de
reutilizar aquellos elementos que tengan en casa y no se
conviertan en parte de la basura.

Evaluación ● ¿Cuáles son los indicadores de desempeño que evidencian el

aprendizaje de los estudiantes?

SER: Valoro la utilidad de algunos elementos de mi entorno para

reutilizarlos.

SABER: Conozco las diferentes estrategias para tener cuidado

de los espacios públicos de mi comunidad.

HACER: Implemento actividades que reflejen sentido de

 pertenencia por mi comunidad.

● ¿Cómo va a hacer la evaluación de los aprendizajes de los

estudiantes?

Se realizará un juego en línea con preguntas relacionadas con la

temática, este juego consistirá en ir escalando una montaña mientras
aciertas a las preguntas que te aparecen, el que logre responder más
preguntas llegará a la meta.

- Los estudiantes mostraran motivación para realizar la

actividad propuesta.
- Se evidenciará el manejo de la temática y los conceptos
trabajados.
- Los estudiantes pondrán en práctica las estrategias que se
implementaron en cada actividad.

Retroalimentación ● ¿Cuándo y cómo va a hacer la retroalimentación de las

debilidades presentadas por los estudiantes en el aprendizaje?

La retroalimentación de esta temática se desarrollará a partir de una

presentación de mimos. La idea es que este personaje represente por
medio de sus artes escénicas, algunas situaciones que afecten la
contaminación a nivel ambiental o acciones desfavorables con los
utensilios u objetos que puede ser reutilizables.

Evidencias ● ¿Qué evidencias deben presentar los estudiantes para

demostrar que siguieron las instrucciones del docente? (fotos,
listado de asistencia, registros, etc.)
 ● ¿Qué productos van a construir los estudiantes con la
información tratada?

Los estudiantes van a construir un juguete a partir de material

reciclado, haciendo uso de aquellos elementos que tengan en casa y
que ya no usan, que en realidad se les puede dar alguna utilidad, en
vez de tirarlo a la basura o en algunas ocasiones en los caños como
se muestra en el video del inicio de la clase.

Valoración 4.5
aplicando la
rúbrica (3)