Jardin de niños: Federico Froebel CCT: 25DJN0045L Grado y grupo: _ 2°__________ Numero de alumnos: __24_____

Nombre del Docente:_____Ana Liz _____________ Zona escolar: 068 Duracion :__ 2 SEMANAS _______
Nombre del proyecto
Me cuido de los accidentes
Metodologia
Aprendizaje basado en problemas ABP
Situacion - problema
Los niños no comprenden lo que les puede suceder si realizan actividades peligrosas o si estan en lugares de riesgo en la escuela no identifican las consecuencias de las acciones
Proposito

Ejes Campos Procesos de desarrollo de

articuladores formativos Contenidos aprendizaje Secuencia didactica Tiempo Recurso
Pensamiento Lenguajes Comunicación Emplea palabras, gestos, señas, Este es el momento en el que planteó a los niños la reflexión
critico oral de imágenes, sonidos o movimientos inicial que dará pie a nuestro proyecto, para introducirlos les
necesidades corporales que aprende en su contaré la siguiente experiencia;
Apropiación de emociones, comunidad, para expresar ¿Qué crees que me paso hoy que venía camino al jardin?, pues
necesidades, ideas, emociones y
las culturas a gustos ideas y choque con un poste de luz, por estar caminando con el celular
gustos que reflejan su forma de
través de la saberes a traves interpretar y actuar en el mundo.
en la mano, no vi que esta un poste de luz . y me golpie la
lectura y la de lo diversos cabeza
escritura lenguajes desde Reconoce que cuando juega y cuestionar ¿a ustedes les ha pasado algo en la calle?,
una perspectiva socializa con sus pares, se expresan comentar las ideas que den los niños y empezaremos con el
comunitaria desde sus posibilidades, vivencias y dialogo.
cultura. continuar con nuestro tema y centrar las ideas de los niños
mencionar que hoy les traje una lámina llamada ¿Qué podemos
Espera su turno al participar en una hacer?,
conversación con sus compañeras
o compañeros
 pedir que de manera grupal observen la lámina y describan que
es lo que observan en ella.
De lo Representación Explora y descubre entregar una lámina de manera individual para que tengan más
humano a gráfica de ideas y diversos textos de su hogar y acercamiento a ellas y puedan describir y observar con mayor
lo descubrimientos, escuela, como cuentos, carteles, detalle lo que dicen las imágenes.
comunitario al explorar los letreros o mensajes, e Escuchar sus ideas y las iré orientando hacia el tema de los
diversos textos interpreta qué dicen a partir de accidentes.
que hay en su las imágenes y marcas gráficas, Pedir que de manera individual me hablen de lo que
comunidad y para conocer más de su observen en algún segmento de la lámina.
otros lugares. entorno. Comentar que me ayuden a contar algunos objetos de la
casa (trastes y utensilios de cocina). Comentaremos como lo
Relaciona el contenido de los hicieron .
diversos textos de su hogar y preguntar ¿saben que como es un accidente?, ¿pueden
escuela con sus experiencias de explicármelo?,
vida. pasar al pizarrón a dibujar lo que saben de los accidentes,
observar sus registros e ir anotando lo que saben del tema
Explora los espacios físicos de
que se les ha planteado.
Medidas de casa, escuela y comunidad para
Proyectar un accidente (un niño se sube a la silla y se cae),
prevención de identificar las zonas de
pedir que me describan que es lo que observan en esa
accidentes y seguridad que le permiten
situaciones de mantener su integridad en caso
imagen
riesgo, para el de situaciones de riesgo. tomar notas de todo lo que los niños comenten
cuidado de la acompañando estas ideas con imágenes o dibujos para que
integridad Propone, de manera los niños vayan identificando lo que voy registrando.
personal y colaborativa, acuerdos que entregar una hoja para que registren lo que saben acerca de
colectiva, de contribuyen a evitar accidentes los accidentes (pueden dibujar un accidente o explicarlo).
acuerdo con el o lesiones al manipular objetos Pedir algunos alumnos que lo deseen y nos expliquen que es
contexto y materiales y usar con lo que dibujaron.
seguridad los espacios de juego
y actividades en casa, escuela y
comunidad.
Repartir imágenes de diversos accidentes que pueden pasar
en casa
pasaran a explicar que es lo que observan en las imágenes.
Cuestionar a los alumnos ¿ que lugares son peligrosos en
casa? ¿ que cosas son peligrosas en casa?
Comentar que tenemos una situación la cual debemos de
resolver: “Muchos niños de la escuela juegan, se suben en
lugares peligrosos y pueden tener un accidente, necesitamos
ayudarlos a que no lo hagan más”.
Preguntar ¿cómo podemos dar solución a este problema?
repetir para que lo tengan claro y piensen en soluciones de
cómo podemos llevar a cabo esta situación.
Escribir en una lámina el problema planteado a los niños con
letras llamativas y acompañado de una imagen para que los
niños puedan ver y recordar nuestra problemática de
manera constante.
Mostrar imágenes sobre las problemáticas que pasan para
buscar solución
Escribir en una lámina que llevará como título SOLUCIONES
AL PROBLEMA, les pediré a los niños que mencionen
acciones o actividades que podemos llevar a cabo para
solucionar el problema, dejaré que ellos den algunas ideas y
las registraré en la lámina de soluciones, también les daré
propuestas de algunas actividades como las siguientes;
Buscar lugares y objetos peligrosos en casa.
partir de las ideas que de los niños podremos ir
replanteando algunas actividades que se irán desarrollando
durante nuestro proyecto.
comenzar con los niños a organizar nuestro proyecto con las
propuestas que dieron el día anterior
organizar la ruta de trabajo que se va a llevar durante los
siguientes días les pediré que de manera grupal mencionen que
podemos hacer para buscar la información e investigar sobre lo
que necesitamos saber (el tema planteado y la problemática
registrada), les daré unas sugerencias pero también trataré de
que ellos sean quienes propongan:
con el uso de la computadora buscar información que nos
hable sobre lo que queremos saber.
Buscar libros en la biblioteca de la escuela y de aula que hablen
del tema.
Registra en cartulina loque emos encontrado, Con estas ideas y
con las sugerencias que los niños vayan dando, iremos
conformando la ruta de trabajo para nuestro proyecto, en una
lámina iré anotando en un esquema como se va a ir trabajando.
Dependiendo de lo que se vaya trabajando se irá modificando
este esquema para que se vaya enriqueciendo.
tomar acuerdos sobre cómo debemos de relacionarnos,
acuerdos de convivencia y reglas que se deberán establecer
para una sana convivencia.
Momento 5
Platicar sobre ¿qué es un accidente?, comentarlo de manera
general y posteriormente realizaremos una lamina grupal
donde iremos anotando las ideas principales.
Buscar la información con mi apoyo y registraremos ideas
principales en nuestra lamina.
construir alguna idea completa sobre lo que es un accidente
para que una vez que tengan claro el concepto continuemos
con el trabajo en nuestro proyecto.
realizar recorrido con los niños para que identifiquemos los
lugares que son peligrosos en la escuela y que pueden causar
un accidente.
Llevar banderitas rojas y señalamientos de precaucion o
advertencia mismas que colocaremos en los lugares que
identifiquen como peligrosos dentro de la escuela y así puedan
identificarlos.
Realizar un pequeño sociodrama En cada lugar que
encontremos peligroso durante recorrido quien
representaremos los accidentes en los lugares peligrosos.
Tomar fotografias de los lugares peligros del jardin.
Proponer propondré pasar a los salones para explicarles a los
niños de todos los grupos porque van a encontrar banderitas
rojas en algunos lugares de la escuela.
entregar una ficha de trabajo donde deberán de identificar
lugares de riesgo en la escuela.
Pedir que en casa con apoyo de sus familias identifiquen de
igual forma los lugares peligrosos deberán de colocar banderas
en los lugares que pueden causar algún accidente dentro de su
casa y explicarles a sus familias por qué son peligrosos. Pedir
fotografia de algun lugar mandar en whatsapp
pediré que me platiquen acerca de los lugares que en su casa
identificaron como peligrosos
realizar anotaciones en el pizarrón,
observar algunas imágenes de las casas de sus compañeros
donde muestren los lugares que identificaron en cada uno de
sus hogares y así dialoguemos si esos lugares son peligrosos o
no.
Comentar de manera grupal los lugares y los registraremos en
nuestra lámina.
Continuar reflexionando lo que puede suceder si por ejemplo
nos subimos a la silla, mesa, detrás de la puerta etc.
escuchar las ideas de los niños y comentarlas.
Proponer Elaboraremos nuestro reglamento anti- accidentes y
lo colocaremos en un lugar especifico para que lo tengan
siempre visible.
Visitar y pedirle permiso a la directora de poner letreo
reglamento anti-acidenten en diversas partes del jardin para
que los demas grupor lo vean
Realizar una visita a los salones para mostrarles el cartelon anti
accidentes
Comentar con los niños que ha llegado el momento de platicar
sobre lo que hemos logrado o también no hemos podido
resolver con el trabajo que hemos realizado.
comentar quienes, si han respetado los acuerdos de
prevención de accidentes y quienes no, ellos deberán de
identificar a compañeros que lo han hecho.
Dar respuesta a las siguientes preguntas :
¿Qué aprendimos sobre los accidentes?
¿Qué es un accidente?
 ¿Qué otros accidentes y lugares peligrosos puede haber en su
localidad?
A partir de las respuestas que los niños den iremos
organizando sus ideas en una lámina, comentaremos las
respuestas que den los niños
elaborar un mural sobre la prevención de accidentes. Donde se
publique los lugares peligrosos del jardin de niño y prevenir
accidentes dentro del aula.

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