TALLER DE PROTOCOLOS DE

ATENCION PARA CASO DE

VIOLENCIA ESCOLAR
D.S.0004-2018
Actividad 1: Presentación del taller
OBJETIVO
GENERAL:
Reconocer nociones, tipos de
la violencia escolar y los
principios para abordarlos
conforme los pasos e
instrumentos de los
Protocolos de atención de la
violencia escolar, para
mejorar el modo en que los
responsables de convivencia
de las Instituciones
Educativas atienden los casos
reportados.
DOCUMENTO INTERNO DE TRABAJO
Actividad 1: Presentación del taller
Temas :
 Principios, criterios a tener en cuenta para la aplicación de
los Protocolos.
 Conceptos, tipos de Violencia: física, psicológica y/o
sexual.
 Tipos de violencia escolar que contempla la Plataforma
SiseVe.
 Solución de casos

DOCUMENTO INTERNO DE TRABAJO

PRINCIPIOS DE ACCIÓN Y ATENCIÓN EN CASOS DE
VIOLENCIA ESCOLAR

Protección del NNA

Confidencialidad
Intervención eficaz y oportuna
Intervención sistémica
DOCUMENTO INTERNO DE TRABAJO
PRINCIPIOS DE ACCIÓN Y ATENCIÓN EN CASOS DE
VIOLENCIA ESCOLAR

Participación de NNA

Respeto y valoración de la
diversidad

DOCUMENTO INTERNO DE TRABAJO

PRINCIPIOS DE ACCIÓN Y ATENCIÓN EN CASOS DE
VIOLENCIA ESCOLAR

No revictimización

DOCUMENTO INTERNO DE TRABAJO

 Tipos de violencia
• Violencia Psicológica
Toda acción u omisión que cause o pueda
causar daño psicológico, trastornos del
desarrollo o privaciones. Puede ser:
-Verbal - Aislamiento - Intimidación
- Ciberbulling - Acoso escolar o bullying (daño o hurto de cosas)
Según Ley 30364: La violencia psicológica. es la acción o conducta, tendiente a controlar o aislar a la persona contra su voluntad, a humillarla o avergonzarla
y que puede ocasionar daños psíquicos.
Daño psíquico es la afectación o alteración de algunas de las funciones mentales o capacidades de la persona, producida por un hecho o un conjunto de
situaciones de violencia, que determina un menoscabo temporal o permanente, reversible o irreversible del funcionamiento integral previo.
DOCUMENTO INTERNO DE TRABAJO
 Tipos de violencia
• Violencia Física

Todo acto o conducta que causa o pueda

causar daño a la integridad corporal a la
salud.
Por ejemplo: puntapiés, puñetes, coscorrones,
jalones de pelo, mordeduras, reglazos, correazos,
empujones, entre otros similares.

Incluye: maltrato por negligencia, descuido o por privación de las necesidades básicas.
DOCUMENTO INTERNO DE TRABAJO
 Tipos de violencia
• Violencia Sexual
Todo acto de índole sexual propiciado por un adulto o
adolescente para su satisfacción (o de otros). Abarca:
Tocamientos, actos de connotación sexual o actos libidinosos,
sin el consentimiento del/a afectada.
Acoso sexual, vigilar, perseguir, asediar o buscar establecer
contacto o cercanía con una persona, sin su consentimiento:
Puede ser:
 Presencial
 A través de medios tecnológicos.
Tratándose de NNA no se considera
necesaria que medie la violencia o amenaza
para considerarse como violencia sexual.
DOCUMENTO INTERNO DE TRABAJO
 Actividad 5: Conceptos y tipos de violencia escolar

Tipos de violencia
• Violencia Sexual
Hostigamiento sexual, a través de insinuaciones, propuestas,
comentarios o promesas de beneficios a cambio de favores
sexuales.

Violación sexual, se obliga a una persona a tener acceso carnal

(vía vaginal, anal o bucal o introduciendo un objeto o parte del
cuerpo), con violencia física o psicológica y sin consentimiento
del/a afectado/a.
Tratándose de NNA no se considera
necesaria que medie la violencia o amenaza
DOCUMENTO INTERNO DE TRABAJO para considerarse como violencia sexual.
TIPOS DE VIOLENCIA ESCOLAR SEGÚN PROTOCOLOS DE ATENCIÓN

Entre estudiantes Del Personal de la IE a estudiantes

1. Violencia psicológica y/o física (sin 3. Violencia psicológica
lesiones)
4. Violencia física
2. Violencia sexual y/o física (con lesiones
y/o armas) 5. Violencia sexual

Por un Familiar u otra persona

6. Violencia psicológica, física y/o sexual

DOCUMENTO INTERNO DE TRABAJO

 PASOS PARA EL PROCEDIMIENTO
ATENCIÓN
DE LA ATENCIÓN DE LA
VIOLENCIA ESCOLAR
• Son las medidas adoptadas por la escuela para atender los casos de violencia
Acción escolar y proteger a los estudiantes involucrados.

• Es el traslado de la víctima y/o el agresor a servicios externos especializados de

Derivación atención de la violencia, si fuera necesario.

• Es el acompañamiento y la supervisión del bienestar de los estudiantes, así como

Seguimiento la restauración de la convivencia afectada y la verificación del cese de todo tipo
de agresión.

• Es la finalización de la atención del caso cuando se hayan cumplido todos los

Cierre pasos previos. Debe garantizarse la continuidad educativa del estudiante
involucrado en el hecho de violencia, así como su protección y acogida.
 CONSIDERACIONES GENERALES
Como director debo:
 Verificar información y no juzgar el
testimonio del estudiante.
 Comunicarse inmediatamente con
los padres de familia o apoderados.
Mostrarles los pasos a seguir.
 Cuidar la confidencialidad de la
información de los estudiantes.
Proteger sus datos personales.
 Apoyar y orientar a los estudiantes
agresores porque suelen ser
víctimas de otros tipos de violencia.
Como director no debo:
× Confrontar al agresor con el
estudiante agredido
× Ocultar a los padres de familia un
incidente de violencia escolar que
involucre a su hijo(a).
× Revictimizar a los estudiantes
víctimas de violencia sexual
entrevistándolo.
× Expulsar a los estudiantes agresores.
× Suscribir actas de conciliación
donde la familia acuerde no
denunciar la agresión cometida por
un adulto que trabaje en la IIEE.
TRABAJO GRUPAL
Actividad: Luces y sombras

En plenaria responder:

1.¿Qué luces, puntos claros se lleva de este taller?

2.¿Qué sombras, dudas, vacíos le quedan aún?

 Se anotan respuestas en Papelógrafos.

DOCUMENTO INTERNO DE TRABAJO

¡Gracias!