Mirar: ¿Qué podríamos ver de una manera nueva en el área?

Los actos de evaluación se han centrado en el producto, qué evaluar, en los instrumentos y
recursos derivados (en el mejor de los casos) de una determinada concepción metodológica, es
decir, cómo evaluar; pero se han centrado menos en para qué (o por qué) evaluar, entendida la
cuestión como reflexión sobre el proceso. Con ello destacamos la tendencia a hacer de la
evaluación un acto establecido con fines puntuales y no tanto un proceso de seguimiento, guía y
apoyo.

Usar: ¿Qué podríamos usar de una manera nueva, o por primera vez?

El uso de las herramientas tecnológicas durante este año han sido el plus en medio de la pandemia
y nos ha obligado a reinventarnos, por eso es importante continuar trabajando herramientas
tecnológicas que promuevan el proceso lecto-escritor en los estudiantes y sobre todo el manejo
del discurso oral que poco a poco se ha ido olvidando.

Mover: ¿Qué podríamos cambiar o mover en el área?

Trabajar de forma más dinámica, involucrando en nuestro que hacer y plan de estudio
herramientas que promuevan el uso de un mejor vocabulario, escritura y sobre todo expresión
oral.

Interconectar: ¿Qué podríamos interconectar con otras áreas?

Lecturas, libros y situaciones que promuevan el pensamiento crítico, la reflexión y la

argumentación. La lectura crítica nos permite acceder al pensamiento crítico, el cual cumple un
papel fundamental en la formación de ciudadanos conscientes y responsables.

Alterar: ¿Qué podríamos modificar, en términos de diseño didáctico y resultados

en el área?

Más que modificar, es fortalecer el aprendizaje que hemos ido construyendo durante este
periodo de enseñanza virtual y en casa, pues como área nos hemos retado a implementar
herramientas digitales que no conocíamos o que siquiera sabíamos manejar y eso, ha sido
una de las grandes fortalezas que nos han permitido continuar ejecutando nuestro plan de
estudios sin ninguna dificultad, lo que desde una perspectiva grupal, ha sido una ganancia
en los resultados que hemos ido evidenciando periodo tras periodo.

Adicionalmente, hemos continuado trabajando con nuestro proyecto transversal,

implementado diferentes estrategias para poder ejecutarlo en la virtualidad, hemos visto
en la enseñanza virtual no una imposibilidad, sino una oportunidad de aprendizaje, tanto
para nuestros estudiantes, como para nosotras como profesionales. La conclusión es
entonces, que hemos logrado fortalecer nuestros aprendizajes, para poder fortalecer el de
quienes están a nuestro cargo, así mismo, la invitación es a continuar en un crecimiento
cognitivo y creativo. 
Hacer: ¿Qué podríamos crear para que fuera una gran experiencia en cada grado?

Desarrollar el lenguaje mediante los libros: Los libros pueden ser divertidos e interactivos.
Podemos leer el texto o contar historias a partir de fotos. Las experiencias de lectura compartida
pueden ser una forma excelente de desarrollar el lenguaje, no solo cuando leemos el texto sino
especialmente cuando hablamos sobre lo que estamos viendo en el libro. Los libros también son
una herramienta ideal para buscar y modelar palabras esenciales. Añade vocabulario periférico y
algún ejercicio de lectoescritura para aprender y desarrollar aún más su lenguaje.

Imaginar: ¿Qué podemos hacer realmente nuevo en el área?

El área de Lenguaje del GMMC se caracteriza por innovar y crear actividades en pro del desarrollo
de las habilidades comunicativas, por esta razón se quiere implementar actividades creativas que
fortalezcan las habilidades anteriormente mencionadas, las cuales son: espacios para un café y
foros literarios , concursos de ortografía por niveles , creación de audio cuentos , dramatizaciones
para los niños de preescolar .