SITUACIONES DE APRENDIZAJE DEL AULA DEL FUTURO

TÍTULO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

“ Flippeando Historias de la Biblia “

ETAPA
Educación Primaria

NIVEL
4º , 5º y 6º de Primaria

Tendencia/s pertinente/s

X Aprendizaje Basado en Proyectos

X Aprendizaje a lo largo de la vida
X Aprendizaje colaborativo
X Aprendizaje personalizado
X Evaluación
X Flipped Classroom
X Gamificación
 Nivel de madurez
¿Qué nivel de madurez se pretende alcanzar con el escenario? Escriba la situación actual a
la izquierda y describa el nivel deseado a la derecha.
DESDE: Nivel actual de madurez
Se parte del siguiente nivel,
Con respecto al discente:
Los alumnos utilizan regularmente
tecnología según las indicaciones del
profesor, colaboran con otros y en
algunas clases se utiliza la tecnología
en actividades dirigidas por el profesor.
Con respecto al docente:
La mayoría de los docentes tienen
cierta competencia digital y están
dispuestos a probar nuevos métodos ,
aunque no sienten se sienten cómodos
con las TIC.
Haciendo referencia a la Evaluación:
Ocasionalmente, la tecnología puede
ser utilizada para las evaluaciones.
El alumno tiene oportunidad de hacer
uso de las valoraciones y de las
pruebas de evaluación para mejorar su
rendimiento.
En cuanto a la capacidad del centro
para la innovación :
El centro educativo tiende a reaccionar
al cambio en lugar de ser proactivo
Con respecto a los recursos:
El aprendizaje se apoya en recursos y
servicios digitales adecuados que
también pueden dar valoraciones sobre
los rendimientos ,guiando la toma de
decisiones .
HASTA: Nivel deseado de madurez
Se pretende conseguir el siguiente
nivel;
Los alumnos desarrollen competencias
digitales , creatividad, colaboración,
comunicación, usando de forma
frecuente tecnología .
Demostrar que los alumnos se sientan
cómodos con lo digital y que sean
competentes como creadores de
contenidos, conocimientos y nuevas
ideas.
Con respecto al profesorado:
Fomentar la colaboración y la
comunicación asistidas por las
tecnologías , para la resolución de
problemas del mundo real y la
creatividad.
Haciendo referencia a la Evaluación:
El alumno participe en la definición de
objetivos claves de aprendizaje más
personalizados.
En cuanto a la capacidad del centro
para la innovación:
El centro anima a los docentes a
experimentar y asumir riesgos con
nuevos métodos pedagógicos y
enseñanza, en particular métodos que
apoyen a la personalización y el
compromiso con sus iguales, lo que
conduce a mejores resultados de
aprendizaje.
En lo que se refiere a los recursos :
Fomentar las inversiones necesarias
para favorecer las demandas de apoyo
técnico y formación profesional.
 Objetivos de aprendizaje, capacidades y competencias

¿Cuáles con los objetivos principales?

¿Qué capacidades desarrollará y demostrará el estudiante en el escenario? (por
ejemplo, capacidades del siglo XXI).

OBJETIVOS
Aprender a buscar en la Biblia cualquier pasaje del Antiguo Testamento y
Nuevo Testamento
Fomentar la confianza en los discentes al utilizar las herramientas multimedia
Desarrollar su autonomía en la realización de las actividades.
Favorecer el impulso a la creatividad e innovación.
CAPACIDADES Y COMPETENCIAS
Aprender a aprender X
Aprendizaje a lo largo de la vida X
Capacidades de Pensamiento crítico y resolución de problemas x
aprendizaje Pensamiento computacional X
Creatividad e innovación X
Comunicación X
Capacidades Colaboración X
laboales Alfabetización mediática
Capacidades digitales X
Ciudadanía X
Capacidades Responsabilidad social y personal X
Para la vida Conciencia cultural X
 Misión del alumno
¿Qué tipo de actividades realizará el alumno?

Crear Formularios sencillos , Visionados de varios vídeos, crear

actividades interactivas con plantillas de Genially , Actividades grupales
proyectadas en pizarra digital, Crear un Spinner on line sobre los
contenidos trabajados. Crear un Scratch para aprender a utilizar la Biblia .

Herramientas y recursos
¿Qué recursos, en concreto tecnológicos, se necesitan?

Ordenadores en Aula Plumier, Chromebook aquellos alumnos que

dispongan, conexión a internet, libreta , pizarra digital, proyector.

Espacio de aprendizaje
¿Dónde tendrá lugar el aprendizaje, por ejemplo, aulas, biblioteca local, museo,
espacios exteriores, en un espacio online?

Aula plumier, Aula ,Casa y Web del Aula

Narrativa de la situación de aprendizaje del

Aula del Futuro
Describe en 10 frases máximo las principales ideas del escenario.

Al comenzar el desarrollo de la actividad se dividirán al alumnado en

pequeños grupos de 3 o 4.
El equipo recibirá pequeñas instrucciones mediante una presentación visual
de la Biblia y algunas de sus partes , de cómo se ha de utilizar.
Que reconozcan que en líneas generales se divide en dos partes.
Para comprobar que han entendido realizaran un sencillo formulario elaborado
por ellos mismos.
Crearan contenidos con plantillas de Genially de las partes de la Biblia , de
aquellos pasajes del Evangelio vistos en clase. Generaran preguntas y
respuestas sencillas en las mismas plantillas.
Se darán respuestas a esas preguntas en el grupo clase, para resolver dudas.
Después procederán a crear un Scratch sencillo en grupo para ver cómo se
busca en la Biblia algún pasaje visto y seleccionado por ellos.

Para finalizar y comprobar si van asimilando los contenidos elaborarán

algunos Kahoot por pequeños equipos .
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE VINCULADAS. Si su situación de aprendizaje lleva actividades de
aprendizaje vinculadas escriba el título de las mismas.

Edpuzzle del Génesis libro de la Biblia.

Taxonomia de Bloom
Scratch Partes de la Biblia
Preguntas interactivas con Genially
Kahoot reconocemos personajes del Antiguo Testamento

La plantilla del escenario del Aula del Futuro forma parte del kit de herramientas del Aula del Futuro (creado por European Schoolnet), disponible en
la página web del Aula del Futuro: http://fcl.eun.org/toolkit

El kit de herramientas del Aula del Futuro está utilizando la licencia de Creative Commons
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