Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: COLOMBIA EN EL CONTEXTO GLOCAL

Código: 404002

Guía de actividades y rúbrica de evaluación

Fase 1: Las tres categorías de análisis

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial

Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos

La actividad inicia el:

La actividad finaliza el: jueves, 8 de
miércoles, 26 de agosto de
septiembre de 2020
2020

Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de

aprendizaje:
Conocer, a manera de sensibilización, de introducción, a las tres categorías de
análisis que este curso propone como herramientas sociológicas, para
implementar en sus procesos de análisis y comprensión de realidades y saberes
y poderlas desglosar, cada una de ellas, en elementos claves para su
comprensión, con base en los materiales de estudio propuestos por el curso
para esta fase.

La actividad consiste en:

Identificar las 3 categorías de análisis que utilizaremos como herramientas
sociológicas en el curso, viendo el OVI de la fase 1 y la presentación del
curso. Ese es el objetivo central. Y con los materiales del curso, que se
encuentran en el Entorno de Conocimiento, Fase 1, podrán desglosar
elementos claves de cada una de las categorías para que armen, como

1
producto final de entrega en el Entorno de Seguimiento y evaluación, un
mapa conceptual.
Para realizar su Mapa Conceptual, pueden orientarse con el siguiente link.
Tomado de la página web “Características”. Recuperado de
https://www.caracteristicas.co/mapa-conceptual/)

Los pasos serían:

▪ Lectura del material propuesto en entorno de Conocimiento, FASE 1
▪ Comprensión de la apuesta metodológica del foro, Aprendizaje
basado en problemas, que está en la agenda del curso
▪ Identificación de las 3 categorías propuestas por el curso
Manejo de una herramienta ofimática o telemática para plasmar una idea

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el Entorno de Información inicial debe, principalmente:

• Revisar la Agenda de Actividades
• Revisar con detenimiento el video de la Presentación del Curso
• Aceptar Normas y condiciones para el desarrollo del curso
• Estar atento al foro Noticias del curso
• Presentarse en el Foro General del curso
• Tener muy presente la información sobre Acompañamiento Docente

En el Entorno de Aprendizaje debe:

• Revisar comprensivamente el Syllabus del curso
• Ingresar de inmediato a revisar el material de estudio de la UNIDAD
1, que cubre para las actividades de las FASES 1 y 2.
• Revisar y comprender muy bien la Guía de Actividades de la FASE 1,
que presenta las instrucciones del qué y cómo deben realizar las
actividades en esta fase.
• Ingresar los primeros tres días al Foro FASE 1 y aportar con
preguntas, inquietudes y empezar a interactuar, así no encuentren
ninguna otra participación.
• De los diálogos con su docente y sus compañer=s, potenciar el
material que deberá entregar al final de esta actividad.

En el Entorno de Evaluación debe:

2
 • Tener muy presente la fecha de cierre de la actividad de esta FASE
1
• Entregar el trabajo final, en este caso individual, en el espacio de
entrega de la FASE 1

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

En este curso, por ser de primer periodo, los estudiantes podrán realizar sus
trabajos de manera individual o grupal. El programa requiere potenciar
competencias colectivas, lo que conlleva a fortalecer habilidades para la
conciliación, el consenso y los disensos, el diálogo, la resolución de tensiones
y conflictos entre diferentes de forma pacífica y dialogante. En pocas
palabras, competencias para la democracia participativa.

En este ejercicio, se sugiere que se realice de forma individual y se entregue

individualmente, pero eso no quita la necesidad de compartir en el foro
colaborativo de la fase 1 impresiones, ideas y diálogos significativos.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Aunque en esta FASE 1 no hay entrega de productos de trabajo colaborativo,

se tendrá en cuenta el ejercicio dialogante y actitud hacia el trabajo
colaborativo.

3
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta

las siguientes orientaciones

1. Revisar comprensivamente la presente guía de actividades, para

conocer las instrucciones a seguir para un buen resultado
formativo.
2. Antes de entregar el producto solicitado, deben revisar que
cumpla con todos los requerimientos que se señalaron en esta
guía de actividades.
3. El trabajo se presenta en formato Word, con normas para
documentos académico, con una hoja de carátula, un cuerpo del
trabajo de no más de 2 páginas y una hoja de referencias
bibliográficas.
4. El trabajo se sube en Entorno de Evaluación, en la FASE 1.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos, individuales o

grupales, deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA

En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite

el plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus
productos escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra
en el campus virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir,
presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra persona. Implica
también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde

4
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son

las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

5
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial

La máxima puntuación posible es de 25 puntos

Nivel alto: El estudiante entrega un documento en CmapTool,

Power Point o similar un Mapa conceptual donde identifica las
3 categorías centrales propuestas por el Curso.
Primer criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de evaluación: entre 10 puntos y 15 puntos

Nivel Medio: El estudiante entrega un documento en

CmapTool, Power Point o similar un Mapa conceptual donde
identifica solo una o menos categorías centrales del Curso.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 15
entre 6 puntos y 9 puntos
puntos del total
de 25 puntos de
la actividad. Nivel bajo: El estudiante no entrega un documento en
CmapTool o similar un Mapa conceptual donde identifica solo
una o menos categorías centrales del Curso.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 5 puntos

Segundo
criterio de Nivel alto: El trabajo final cumple con los estándares
evaluación: internacionales de presentación de documentos (APA, otros),
sin errores ortográficos y un adecuado uso de los signos de
puntuación. Las imágenes, videos y textos están
Condiciones correctamente referenciados e incluyen bibliografía adecuada.
formales y de

6
contenido del Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
trabajo entre 7 puntos y 10 puntos

Este criterio Nivel Medio: El trabajo final cumple con los estándares
representa 10 internacionales de presentación de documentos (APA, otros),
puntos del total pero contiene errores ortográficos y un regular uso de los
de 25 puntos de signos de puntuación. Las imágenes, videos y textos están
la actividad referenciados, pero no incluyen bibliografía
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 3 puntos y 6 puntos

Nivel bajo: El trabajo final no cumple con los más mínimos

estándares internacionales de presentación de documentos
(APA, otros), contiene errores ortográficos y mal uso de los
signos de puntuación. Las imágenes, videos y textos están no
están adecuadamente referenciados y no incluyen bibliografía
adecuada
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 2 puntos