UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA.
ESCUELA DE PSICOLOGÍA

SUSTENTADO POR:

Leudy Dionicio Mercado Reyes

MATRICULA.

2018-02483

ASIGNATURA.

Psicología Del Desarrollo 2

FACILITADOR@.

Claudia Ramos

ACTIVIDAD

De la semana 1

FECHA

12/10/2020

Santiago de los Caballeros, Republica Dominicana.

 Introducción

A la transición de la niñez a la adultez se le denomina adolescencia. Es un periodo

en el desarrollo biológico, psicológico, sexual y social inmediatamente posterior a
la niñez y que comienza con la pubertad. Siendo la pubertad la primera fase de la
adolescencia, en ella se lleva a cabo el proceso de cambios físicos en el cual el
cuerpo del niño se convierte en adolescente, capaz de la reproducción sexual.

La adolescencia abarca gran parte del periodo de la pubertad, y se refiere más a

la etapa de transición psicológica y social entre la niñez y la vida adulta. .

La adolescencia se presenta como un tema abierto a la investigación y objeto de

preocupación para padres, educadores e instituciones públicas. Hay diversas
ciencias que se ocupan de su estudio desde enfoques diferentes y en ocasiones
contradictorios. En esta actividad se ensaya una clasificación de los distintos
rasgos y teorías que definen la adolescencia.

En esta actividad voy a hablar del desarrollo físico y cognitivo que sucede durante
la adolescencia:
Después de consultar la bibliografía señalada (Libro: Desarrollo humano II
de Daysi Rodríguez) y otras fuentes de interés científico para la temática
objeto de estudio, se aconseja que realices las siguientes actividades:

1. Elabora un cuadro comparativo sobre los principales cambios fisiológicos

y características sexuales que aparecen en la adolescencia para niños en
contraste con los de las niñas.
 Cambios fisiológicos y características sexuales que aparecen en la
adolescencia.
Al conjunto de cambios fisiológicos que se dan en la adolescencia se les denomina
pubertad esta se caracteriza por una maduración física y sexual, que conlleva grandes
implicaciones a su vez en el apartado social y psicológico, de evolución mental.
Cambios fisiológicos en las niñas. Cambios fisiológicos en los niños.
 Crecimiento mamario (6-13 años) Crecimiento de testículos y escroto(9-
13.5años)
 Crecimiento de vello púbico (6-14 años)
Crecimiento de vello púbico(12-16
 Crecimiento rápido del cuerpo (9.5-
años)
14.5años)
Crecimiento rápido del cuerpo(10.5-
 Menarquía (10-16.5 años)
16años)
 Aparición de vello axilar.
Crecimiento del pene, glándula
(Aproximadamente dos años después
prostática, vesículas seminales(11-14.5
de la aparición de vello púbico).
años)
 Aumento en la secreción de glándulas
Cambio en la voz. (Prácticamente al
sebáceas y sudoríparas (que puede
mismo tiempo que el crecimiento del
conducir a acné). Casi al mismo tiempo
pene).
que la aparición de vello axilar.
Espermarquia. (Cerca de un año
después de comenzar el crecimiento
del pene). Ocurre a una edad promedio
de 13 años.
Aparición de vello facial y axilar.
(Aproximadamente dos años después
de la aparición del vello púbico)
Aumento en secreción de glándulas
sebáceas y sudoríparas (que pueden
conducir a acné).(Casi al mismo tiempo
quela aparición de vello axilar)
Características sexuales de las niñas y de los niños.
El desarrollo del vello púbico es similar tanto en mujeres como en varones. El desarrollo
inicial origina un bello suave y largo que solo está presente en el área alrededor de los
genitales. Después, el vello se hace más oscuro y más grueso y continúa extendiéndose.
Al final, el vello púbico se ve igual que el vello adulto, pero en zonas más pequeñas. Se
puede extender a los muslos, y a veces, al estómago.

Niñas Niños
Las hormonas sexuales femeninas
condicionan una maduración más precoz de
las regiones frontales que procesan el
lenguaje, el control del riesgo, la
impulsividad y la agresividad.
 Mamas.
 Vello púbico.
 Vello axilar.
 Cambios en la voz.
 Cambios en la piel.
 Ensanchamiento de caderas.
 Primer periodo menstrual.
 Aumento en amplitud y profundidad de
la pelvis.
 Desarrollo muscula.
 Desarrollo final del pecho.
En los chicos las hormonas sexuales
masculinas favorecen la maduración de las
regiones del lóbulo inferior parietal, en
donde se integran las tareas espaciales.
 Vello púbico.
 Vello axilar.
 Desarrollo muscular.
 Vello facial.
 Cambios en la voz.
 Los órganos sexuales aumentan de
tamaño (pene y testículos).
 Primera eyaculación.
 Aparición de la barba.
 Compleción del vello púbico.
 2. Realiza un mapa conceptual donde presentes los postulados sobre el
desarrollo cognitivo del adolescente de los siguientes enfoques teóricos:

El Desarrollo Cognitivo Del

Adolescente Desarrollo cognitivo
son las diversas
etapas que consolidan
la capacidad innata del
Enfoque del
ser humano para
procesamiento de la Enfoque Neurociencias pensar, razonar y
información. piagetiano . utilizar sus
. herramientas
mentales.
En la etapa operacional
formal, los adolescentes En la adolescencia el cerebro sigue
Según el enfoque del procesamiento tienen la capacidad perfeccionando sus capacidades
de la información, la capacidad de de orientarse hacia lo cognitivas, la memoria, el lenguaje, el
procesamiento de la información se abstracto y lo que no está aprendizaje complejo… aquellas
va desarrollando de forma gradual, presente. Esto le brinda la habilidades que ya domina y sigue
lo que permite que las personas posibilidad de: Pensar en el utilizando consolidarán los circuitos que
desarrollen habilidades y adquieran futuro. las sustentan. Las dendritas y axones
conocimientos cada vez más que los conforman formarán sinapsis
complejos. A diferencia de la teoría (uniones de comunicación) más
cognitiva de Piaget, este enfoque no rápidas, más maduras, que para ello se
describe el desarrollo como una Según Piaget, el estadio de rodearán de mielina, una vaina que
secuencia de etapas o estadios. las operaciones formales es acelera la comunicación.
el punto más
alto que cualitativamente alc
anza el ser humano en su La sede principal de estos
desarrollo intelectual. A «circuitos decisorios» es
El enfoque del procesamiento de la la corteza prefrontal, la que está
partir de esta etapa, todos
información hace hincapié en que en la parte más anterior del
los progresos que se
los individuos seleccionan y cerebro y por tanto la última en
realizan son cuantitativos.
organizan la información y utilizan madurar según el programa
Interpretar la diferencia
estrategias para recuperarla. El general establecido.
entre lo real y lo posible.
desarrollo de los ordenadores
estimuló el interés por este
enfoque.

La etapa de las operaciones formales,

según Piaget, es el estadio (fase) final del
desarrollo cognoscitivo, que se caracteriza
por el pensamiento abstracto.
 Conclusión

La adolescencia se acomoda cerca del segundo período de la vida. Es esta la

etapa que acontece entre la infancia y la edad adulta y posee la misma
importancia que ellas, mostrando unas características y necesidades propias.

A lo largo de la historia, varios autores han denominado la adolescencia como:

“tormenta hormonal, emocional y de estrés”, ya que, en la pubertad hacen
aparición las hormonas gonadales, que causan cambios físicos y en la esfera
emocional y psicosexual.

No obstante no ha tenido ninguna teoría que permita explicar todos los

aspectos del desarrollo adolescente, sin embargo cada una de ellas ha
contribuido con una pieza importante al puzzle global.

Los diferentes enfoques teóricos a veces están en discrepancia sobre algunos

aspectos del desarrollo adolescente, gran parte de su información es
complementaria en vez de contradictoria. Consideradas colectivamente, las
diferentes hipótesis nos ayudan a hacernos una idea global del desarrollo del
adolescente.
 Bibliografía

 (Libro: Desarrollo humano II de Daysi Rodríguez)

 http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/CRECIMIENTO%20Y
%20DESARROLLO%20SDAJ.pdf

 https://www.youtube.com/watch?v=Zjcqlbp_68k

 https://www.youtube.com/watch?v=KaXcV308AYM