RESUMEN PARCIAL 2 DE PSICOLOGIA

DESARROLLO HUMANO.
DEFINICION DE DESARROLLO HUMANO.
 Proceso mediante el cual se amplían las oportunidades de los individuos, las más
importantes de las cuales son una vida prolongada y saludable, acceso a la educación y el
disfrute de un nivel de vida decente.
DEFINICION DE PSICOLOGIA EVOLUTIVA.
Estudia la forma en la que los seres humanos cambian a lo largo de su vida, comprende el
estudio del ciclo vital, observa de qué manera cambian continuamente las acciones de un
individuo y cómo este reacciona a un ambiente que también está en constante cambio.
AMBITOS DEL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO:
• Desarrollo físico. Proceso en el que intervienen factores como la información genética, la
actividad motriz, el estado de salud, la nutrición, las costumbres en la alimentación y el
bienestar emocional.
• Desarrollo Cognoscitivo.  Proceso mediante el cual el ser humano va adquiriendo
conocimiento a través del aprendizaje y la experiencia. Está relacionado con el
conocimiento: proceso por el cual vamos aprendiendo a utilizar la memoria, el lenguaje, la
percepción, la resolución de problemas y la planificación.
• Desarrollo Psicosocial. Se refiere básicamente a cómo la interacción de la persona con su
entorno está dada por unos cambios fundamentales en su personalidad. Tales cambios en la
personalidad a su vez dependen de lo que Erikson llama etapas o puntos de viraje (cambios
cualitativos).
PAPEL DE LA GENETICA EN DESARROLLO HUMANO.
Ayuda a explicar: Lo que nos hace únicos. Por qué los miembros de la familia tienen rasgos
en común. Por qué algunas enfermedades, como la diabetes o el cáncer, vienen de familia.
EL COMIENZO. DESARROLLO PRENATAL.
Fecundación. Es la unión del espermatozoide con un ovocito secundario; se lleva a cabo en
la ampolla de la trompa de Falopio a través de diversos procesos que permiten la fusión
entre ambos gametos.
Partos múltiples.: visigótico, homocigotos.
Concepto.  Ocurre después de que una madre haya estado embarazada de más de un bebé.
Esto significa tener gemelos, trillizos o más.
Visigótico. Es un embarazo en el que 2 óvulos son fecundados por dos espermatozoides.
Puede haber trillizos, cuatrillizos, etc., dependiendo de los óvulos que son fecundados.
Homocigotos. Aquel en que se conciben dos fetos durante la misma gestación; puede
presentarse de dos formas: los gemelos visigóticos (fraternos) y monocigóticos (idénticos).
Código genético. término que usamos para nombrar la forma en que las cuatro bases del
ADN - A, C, G y T - se encadenan de forma que la maquinaria celular, el ribosoma, pueda
leerlos y convertirlos en una proteína.
Concepto de epigenetica y ejemplo. Estudio de los cambios en la función de los genes que
son hereditarias y que no se pueden atribuir a alteraciones de la secuencia de ADN. El
término epi significa por encima. Ejemplos; los gemelos monocigóticos: tienen el mismo
ADN pero pueden ser diferentes y, sobre todo, tener enfermedades diferentes.
Importancia de la vida prenatal. Es clave para tener un parto sin riesgos ni
complicaciones. Los bebés nacidos de madres sin control durante el embarazo corren
riesgo de ser prematuros o nacer con peso bajo u otras complicaciones de salud.
Desarrollo del recién nacido: cognitivo, lenguaje y físico.
Cognitivo. Proceso de aprendizaje relacionado con la memoria, el lenguaje, el pensamiento
y el razonamiento.
Lenguaje. Los recién nacidos responden al "lenguaje de bebés", el cual es un modo de
hablar más lento y con un tono más agudo y énfasis en palabras alternadas. La mayoría de
los padres hablan así a su bebé instintivamente, incorporando gradualmente las
características y el tono normales del habla.
Físico. Comienza en la cabeza y luego progresa a otras partes del cuerpo. El acto de chupar
precede al acto de sentarse y este a su vez precede al acto de caminar. Recién nacido hasta
los 2 meses: El bebé puede levantar y voltear la cabeza cuando está acostado boca arriba.
Concepto de Piaget, etapa sensoria motora.
Mantiene que los niños pasan a través de etapas específicas conforme su intelecto y
capacidad para percibir las relaciones maduras. Estas etapas del desarrollo infantil se
producen en un orden fijo en todos los niños, y en todos los países.
Etapa sensoria motora. Abarca desde el nacimiento hasta los 2 años. En este estadio, la
comprensión del mundo sucede a través de nuestras interacciones motoras y sensoriales con
los objetos.
INFANCIA TEMPRANA:
Edades: donde comienza y termina. Niños de 1 año a 3 años. Edad preescolar de 3 años a 7
años
Desarrollo: físico, cognitivo y de lenguaje.
Físico. Continúa entre los tres y seis años, pero es más lento que durante la infancia y en los
niños pequeños.
Cognitivo. El niño comenzará a presentar lo que Piaget llamó «inteligencia práctica» que
se construye exclusivamente con la manipulación de objetos. Esta manipulación le
permitirá percibir movimientos, estos estarán organizados en «esquemas» de acción.
Del lenguaje. Los bebés comienzan a distinguir los sonidos del habla que componen las
palabras de su lenguaje. A los 6 meses de edad, la mayoría de los bebés reconocen los
sonidos básicos de su lengua materna. No todos los niños desarrollan las habilidades del
habla y el lenguaje de la misma manera.
Etapa pre operacional en los niños. Se convierte en la primera en la que los maestros
pueden estimular, orientar y colaborar en el desarrollo cognitivo del niño, es decir, en este
estadio los pequeños no son capaces de hacer operaciones mentales, sino que son
influenciados por cómo se ven las cosas.
Desarrollo del yo.  Parte de nuestra personalidad y conducta más influenciada por el
entusiasmo, los deseos, los impulsos.
Papel del juego. Puede mejorar las capacidades de los niños para planificar, organizar,
llevarse bien con los demás y regular sus emociones. Además, el juego ayuda con el
lenguaje, las destrezas matemáticas y sociales e incluso ayuda a los niños a sobrellevar el
estrés.

ADOLESCENCIA.

Edades: donde comienza y termina. Este es un periodo que empieza a partir de los 10 y 19
años Y en las niñas puede comenzar con la llegada de la primera menarquia.
Desarrollo: físico, cognitivo, desarrollo psicosocial.
Físico. Aceleración y desaceleración del crecimiento, cambios de la composición corporal
con el desarrollo de órganos y sistemas, adquisición de la masa ósea, así como la
maduración sexual (gónadas, órganos reproductores y caracteres sexuales secundarios).
Cognitivo .crecimiento de la capacidad de un niño de pensar y razonar. Este crecimiento se
presenta de distintas maneras de los 6 a los 12 años, y de los 12 a los 18 años. Los niños en
las edades entre los 6 y 12 años desarrollan la capacidad de pensar de maneras concretas.
Psicosocial. Se caracteriza por la existencia de egocentrismo, el cual constituye una
característica normal de niños y adolescentes, que disminuye progresivamente, dando paso
a un punto de vista sociocéntrico (propio de la adultez) a medida que la persona madura. A
consecución de la independencia de los padres, la relación con sus pares, el incremento de
la importancia de la imagen corporal y el desarrollo de la propia identidad como individuo.
 ADULTEZ EMERGENTE Y TEMPRANA.
Edades: donde comienza y termina. Entre los 18 y 29 años.
Desarrollo: Físico, cognitivo, desarrollo psicosocial.
Físico. Las habilidades físicas y sensoriales, por lo general, son excelentes en la adultez
emergente y la adultez temprana.
Cognitivo. La cognición que van más allá de las operaciones formales. El pensamiento
reflexivo otorga prioridad a la lógica compleja; el pensamiento pos formal también
involucra intuición y emoción.
Psicosocial. Cuando el individuo se enfrentan a la sexta etapa de desarrollo psicosocial de
Erikson, en la cual los jóvenes adultos hacen compromisos con otros y enfrentan un posible
sentido de aislamiento y ensimismamiento.
ADULTEZ MEDIA.
Edades: donde comienza y termina. Desde los 40 hasta los 60 años.
Desarrollo: Físico, cognitivo, desarrollo psicosocial.
Físico. Hay cambios en el sistema Tegumentario, la piel se hace más fina, pierde turgencia
y elasticidad. Disminuye la velocidad de crecimiento del pelo, se puede adelgazar, aparecen
canas, pierde brillo y firmeza. Aparecen unas pocas arrugas en la cara; las líneas de la risa
surcan los extremos de los ojos.
Cognitivo. Posee un pensamiento formal (Piaget). Sin embargo éste tiene una
particularidad que determinaría cierto grado de rigidez haciéndole difícil enfrentar el
cambio y la novedad de las diversas situaciones que vive.
Psicosocial .Etapa donde se consolida la construcción de la identidad y la época donde el
ser humano puede desarrollar por completo su potencial y alcanzar su mayor realización
como individuo

ADULTEZ TARDIA.
Edades: donde comienza y termina. Inicia a los 60 años de edad.
Desarrollo: Físico, cognitivo, desarrollo psicosocial.
Físico. Pérdida de textura y elasticidad de la piel, adelgazamiento y encanecimiento total
del cabello, pérdida de masa ósea y muscular, pérdida dental y problemas de encías, peor
visión y propensión a la osteoporosis.
Cognitivo. La inteligencia fluida, que es la capacidad para resolver nuevos problemas,
declina en la tercera edad. En cambio, la inteligencia cristalizada, basada en la experiencia
y el aprendizaje, tiende a mantenerse o incluso aumenta, aunque de forma moderada.
Psicosocial. Los rasgos de personalidad suelen permanecer bastante estables en la adultez
tardía, según la manera en que se midan. La personalidad de los adultos mayores de las
cohortes recientes parece ser menos rígida que la de las cohortes previas.