Universidad Abierta Para Adultos (UAPA)

Jenny Ramírez

2018-05104

Psicología del Desarrollo ll

Claudia Ramos Suarez

Tarea 1

16/09/20
 Introducción

El término pubertad proviene del latín “pubere” que significa pubis con vello; Se
considera inicio pubertad normal a la aparición de telarquia entre los 8-12 años
en las niñas y el aumento del tamaño testicular entre los 9-12 años en los
niños.

Es preciso señalar que cada ser humano adquiere el paso de esta etapa de
forma distinta, desde el mismo camino por los rasgos físicos, el llamado estirón,
el ensanchamiento de la nariz, entre otros.

Por lo que en el presente documento veremos los cambios fisiológicos y

características sexuales de los niños y niñas. Y los enfoques de procesamiento
de información y piagetiano en con los postulados sobre el desarrollo
cognoscitivo de los adolescentes.
 Desarrollo
Después de consultar la bibliografía señalada (Libro: Desarrollo humano II de
Daysi Rodríguez) y otras fuentes de interés científico para la temática objeto de
estudio, se aconseja que realices las siguientes actividades:
1. Elabora un cuadro comparativo sobre los principales cambios
fisiológicos y características sexuales que aparecen en la adolescencia
para niños en contraste con los de las niñas.

Cambios fisiológicos Características sexuales

 Crecimiento de testículos y En los niños crece el vello

escroto (9-13.5 años) púbico, axilar y en todo el
Niño
cuerpo, incluyendo la cara,
 Crecimiento de vello púbico crecimiento de los testículos y
(12-16 años) de pene, engrosamiento y
 Crecimiento rápido del cambios en la voz. También
cuerpo (10.5-16 años) aparece sudor excesivo, malos
olores y acné. Aumento de las
 Crecimiento del pene, hormonas masculinas llamadas
glándula prostática, testosterona y comienzan a
vesículas seminales (11- aparecer las eyaculaciones
14.5 años) nocturnas llamadas poluciones
nocturnas.
 Cambio en la voz.
(Prácticamente al mismo
tiempo que el crecimiento
del pene).
 Espermarquia. (Cerca de
un año después de
comenzar el crecimiento del
pene). Ocurre a una edad
promedio de 13 años.
 Aparición de vello facial y
axilar. (Aproximadamente
dos años después de la
aparición del vello púbico)
 Aumento en secreción de
 glándulas sebáceas y
sudoríparas (que pueden
conducir a acné). (Casi al
mismo tiempo que la
aparición de vello axilar)
 Crecimiento mamario (6-13 En las niñas; se genera una
años) transformación en el útero,
Niña
indicando el paso a una posible
 Crecimiento de vello púbico fecundación. Esta preparación
(6-14 años) da lugar a diversos cambios,
 Crecimiento rápido del entre ellos la producción de
cuerpo (9.5-14.5 años) estrógeno, que son hormonas
femeninas que se encargan de
 Menarquia (10-16.5 años) preparar tanto el útero como las
mamas.
 Aparición de vello axilar.
(Aproximadamente dos En dicha etapa crece el vello
años después de la púbico y axilar, se presentan
aparición de vello púbico). alteraciones vaginales, se
ensanchan las caderas,
 Aumento en la secreción de
incremento de la función de los
glándulas sebáceas y
ovarios, aumento de la grasa
sudoríparas (que puede
corporal, apariciones del acné,
conducir a acné). Casi al
mayor producción de sudor,
mismo tiempo que la
aumentando así los olores
aparición de vello axilar
fuertes.

2. Realiza un mapa conceptual donde presentes los postulados sobre el

desarrollo cognitivo del adolescente de los siguientes enfoques teóricos:
 Enfoque del procesamiento de la información.
 Enfoque piagetiano.

Enfoque del procesamiento de la

información

El desarrollo cognoscitivo en la adolescencia parece caracterizarse por la

aparición de potentes habilidades de razonamiento asociadas al razonamiento
formal.
Estas habilidades podrían emerger gracias a que los procesos cognoscitivos
estuviesen cognoscitivamente maduros: a que se lograsen velocidades
semejantes a las adultas, permitiendo que se dedicasen más recursos mentales a
 Desarrollo cognoscitivo del adolescente comprende:
 Formas más eficaces de adquirir información y almacenarla de manera simbólica.
 Retención de memoria y trasferencia.
 Desarrollo de estrategias mas complejas para distintas formas de resolución de
problemas.
 Desarrollo de funciones superiores como la planeación, la toma de decisiones y
la flexibilidad para elegir estrategias de una fuente más amplia.

Enfoque piagetiano

Según Piaget, son cuatro las etapas del desarrollo cognoscitivo:

1. Sensoriomotriz: (de 0 a 2 años, primera infancia).
2. Preoperacional (de 2 a 7 años, segunda infancia).
3. Operaciones concretas (de 7 a 11 años, tercera infancia)
4. Operaciones formales (de 11 años en adelante, corresponde a
la pubertad y adolescencia en adelante).

Los adolescentes entran a los que Piaget considera como el más alto nivel de desarrollo
cognoscitivo, cuando desarrollan la capacidad de pensamiento abstracto el cual ocurre
aproximadamente a los 11 años edad, que proporciona una manera nueva y mas flexible de
manipular la información.
 Conclusión
En conclusión entiendo que cada púber tiene su desarrollo de diferentes
maneras y que las niñas desarrollan en muchos casos primero que los niños.
En el desarrollo cognoscitivo el adolescente debe ser capaz de elaborar un
pensamiento abstracto y mantener una actitud crítica y reflexiva ante el mundo
y las experiencias vividas, tienen tendencia a la ensoñación e imaginación y la
capacidad memorística está estrechamente a sus emociones.

Bibliografía
Coggle. (s.f.). Obtenido de Coggle: http://trimestral.uapa.edu.do/login/index.php
M.A, D. R. (2020). Desarrollo Humano ll. Satiago de los Caballeros : UAPA.

Course Hero. (2020). Obtenido de Course Hero:

https://www.coursehero.com/file/61570175/Psicologia-del-desarrollo-II-Tarea-
1docx/