Desarrollo Ciclo vital:

panorama general del curso

2021-I
“Nada es permanente, salvo el cambio “. —
Heráclito, fragmento(s. VI a. C)
Desarrollo Humano ¿Qué es?

 Estudio científico de los procesos sistemáticos de cambio y

estabilidad en los seres humanos.
 ¿Qué características son más probables que perduren?
 ¿Cuáles son predecibles que cambien y porqué?
Aplicaciones del estudio del desarrollo
humano
 Crianza Ayuda a comprender transiciones
de la vida adulta: mujer volver al
 Educación trabajo luego de licencia de
maternidad, persona que cambia
 Salud de carrera, persona que se jubila,
viudez, enfermedades
 Políticas sociales terminales.
ESTUDIO DEL CICLO VITAL

 El desarrollo es un proceso que dura toda la vida, también

conocido como desarrollo del ciclo vital.

 Los estudios longitudinales sobre desarrollo han contribuido

al conocimiento sobre el desarrollo a largo plazo.
 Principios para el estudio del ciclo vital
(Baltes)
1. El desarrollo dura toda la vida: lo que pasó antes afectará lo que venga y ninguna etapa es más importante
que otra.

2. Es multidimensional: biológico, psicológico y social.

3. Es multidireccional: Cuando una persona avanza en un área, puede perder en otra. Ej. Adolescentes
refuerzan sus capacidades físicas pero pierden facilidad para aprender idiomas.

4. La influencia relativa de la biología y la cultura cambia durante el ciclo vital: las capacidades biológicas se
deterioran y se compensan con las culturales.

5. El desarrollo implica modificar la distribución de los recursos: tiempo, energía, talento, dinero y apoyo
social se invierten de diferente forma en cada etapa.

6. El desarrollo muestra la plasticidad: por ejemplo, la memoria, la fuerza y la resistencia mejoran con la
práctica, incluso a edades avanzadas.

7. El contexto histórico y cultural influyen en el desarrollo: los seres humanos influyen y son influidos por su
contexto histórico y cultural.
Metas del estudio del desarrollo humano

 Describir: Científicos observan numerosos grupos de niños y

establecen normas o promedios de las conductas en diversas edades.
Ej. cuándo empiezan a hablar los niños.

 Explicar: ej. cómo adquieren el lenguaje los niños.

 Predecir: ej. probabilidad de que un niño tenga problemas de

lenguaje.

 Intervenir: ej: dar terapia de lenguaje a un niño.

Un campo en permanente evolución

 Preguntas, métodos y explicaciones van cambiando con el

tiempo.
 Investigaciones recientes perfeccionan o ponen en tela de
juicio conocimientos anteriores.
 Avances tecnológicos: técnicas de neuroimagen,
instrumentos más sensibles para actividad cardiaca,
movimientos oculares, etc.
Interdisciplinariedad
 Psicología
 Psiquiatría
 Sociología
 Antropología
 Biología
 Ciencias de la familia
 Educación
 Historia
 Medicina
Ámbitos del desarrollo
 Desarrollo físico: Crecimiento del cuerpo y del cerebro, capacidades
sensoriales, habilidades motoras y salud.

 Desarrollo cognoscitivo: Aprendizaje, atención, memoria, lenguaje,

pensamiento y creatividad.

 Desarrollo psicosocial: Emociones, personalidad y relaciones sociales.

Desarrollo
físico

Están interrelacionados, cada

uno afecta a los demás

Desarrollo Desarrollo
cognoscitivo psicosocial
Etapas del ciclo vital: un constructo
social
 Prenatal (concepción al nacimiento)
 Infancia (nacimiento a los 3 años)
 Niñez temprana (3 a 6 años)
 Niñez media (6 a 11 años)
Secuencia de ocho etapas
 Adolescencia (11 a 20 años) aceptadas en las sociedades
 Adultez temprana (20 a 40 años) industriales occidentales
 Adultez media (40 a 65 años)
 Adultez tardía (65 años en adelante)
 Principales desarrollos en las etapas del
desarrollo humano
Etapa Físico Cognoscitivo Psicosocial
Prenatal (concepción al - Se produce la - Capacidad de - El feto responde a la
nacimiento) concepción por aprender y recordar. voz materna y la
fecundación natural u - Respuesta a prefiere.
otros medios. estimulación sensorial.
- Genética y ambiente
interactúan desde el
inicio.
- Se forman órganos y
cerebro.
- Mayor crecimiento
físico de la vida.
- Vulnerabilidad a
influencias
ambientales.
 Principales desarrollos en las etapas del
desarrollo humano
Etapa Físico Cognoscitivo Psicosocial
Infancia (nacimiento a - Al nacer, operan en - Capacidad de aprender - Apego a padres y otros
tres años) diversa medida todos y recordar presentes cuidadores.
los sistemas y sentidos desde las primeras - Desarrollo de la
del cuerpo. semanas. autoconciencia.
- Incrementa - Al finalizar los dos - Cambio de total
complejidad del años capacidad de usar dependencia a
cerebro, muy símbolos y resolver autonomía.
susceptible a las problemas. - Surge interés por otros
influencias - Comprensión y uso del niños.
ambientales. lenguaje.
- Rápido crecimiento
físico y desarrollo de
destrezas motrices.
 Principales desarrollos en las etapas del
desarrollo humano
Etapa Físico Cognoscitivo Psicosocial
Niñez temprana (Tres a - Crecimiento - Aunque el - Autoconcepto y
seis años) constante: aspecto pensamiento es comprensión de las
más esbelto. egocéntrico, aumenta emociones se hacen más
- Proporciones más la comprensión del complejos.
parecidas a las de un punto de vista de los - Aumento de
adulto. demás. independencia,
- Se reduce el apetito y - La inmadurez iniciativa y autocontrol.
- Juego más imaginativo,
son más comunes los cognoscitiva genera
elaborado y social.
problemas de sueño). ideas ilógicas sobre el
- Altruismo, agresión y
- Aparece la lateralidad: mundo.
temor.
mejora la coordinación - La familia sigue siendo
motora gruesa y fina. el centro de la vida
Más fuerza. social pero otros niños
cobran más
importancia.
 Principales desarrollos en las etapas del
desarrollo humano
Etapa Físico Cognoscitivo Psicosocial
Niñez Media (Seis a once - Crecimiento más - Disminuye el - Autoconcepto más
años) lento. egocentrismo. Los complejo que influye
- Aumento de fuerza y niños piensan de forma en la autoestima.
capacidad deportiva. lógica pero concreta. - Cambio gradual del
- Mejor salud que en - Incremento de la control de los padres
cualquier otro memoria y lenguaje. al hijo.
momento del ciclo - Algunos niños revelan - Los compañeros
vital. necesidades y dotes adquieren una
educativas especiales. importancia central.
 Principales desarrollos en las etapas del
desarrollo humano
Etapa Físico Cognoscitivo Psicosocial
Adolescencia (Once a - Crecimiento y cambios - Capacidad de - Es central la búsqueda
alrededor de 20 años) fisicos rápidos y pensamiento abstracto de la identidad,
profundos. y razonamiento incluyendo la sexual.
- Madurez reproductiva. científico. - En general, las
- Principales riesgos de - Persiste inmadurez de relaciones con los
salud se relacionan con pensamiento en padres son buenas.
la conducta: consumo algunas actitudes y - El grupo de pares
SPA y trastornos de conductas. ejerce una influencia
alimentación. - Educación se enfoca positiva o negativa.
en preparación para la
universidad o para el
trabajo.
 Principales desarrollos en las etapas del
desarrollo humano
Etapa Físico Cognoscitivo Psicosocial
Adultez temprana (20 a - Condición física - El pensamiento y los - Los rasgos y estilos de
40 años) alcanza su máximo juicios morales personalidad se
nivel y luego adquieren mayor estabilizan aunque las
disminuye complejidad. etapas y sucesos de la
ligeramente. - Se llevan a cabo vida generan cambios
- Las elecciones de elecciones educativas de personalidad.
estilo de vida influyen y laborales, a veces - Se establecen
en la salud. después de una etapa relaciones íntimas, no
de exploración. siempre duraderas.
- Muchos se casan y
tienen hijos.
 Principales desarrollos en las etapas del
desarrollo humano
Etapa Físico Cognoscitivo Psicosocial
Adultez media (40 a 65 - Deterioro de - Habilidades mentales - Prosigue el desarrollo
años) capacidades llegan al máximo, del sentido de
sensoriales y de salud, capacidad práctica identidad, se produce
pero con amplias para resolver la transición de la
diferencias problemas. mitad de la vida.
individuales. - Algunos alcanzan éxito - Responsabilidad en el
- Las mujeres profesional y su poder cuidado de hijos y
experimentan la de generar ganancias padres. Esto genera
menopausia. está en la cúspide, tensiones.
otros experimentan - Nido vacío por partida
agotamiento y cambio de los hijos.
de profesión.
 Principales desarrollos en las etapas del
desarrollo humano
Etapa Físico Cognoscitivo Psicosocial
Adultez tardía (65 años - En general disminuyen - Casi todas las personas - Cuando hay jubilación,
en adelante) la salud y capacidad están mentalmente se abren nuevas
física, pero la mayoría alerta. opciones para el so del
de las personas son - Deterioro de tiempo.
sanas y activas. inteligencia y - Estrategias para
- Se afectan algunos memoria. enfrentar pérdidas
aspectos del personales y la
inminencia de la
funcionamiento físico.
muerte.
- Relaciones con familia y
amigos generan un
apoyo importante.
- Búsqueda del significado
de la vida adquiere una
importancia central.
Influencias en el desarrollo
 Diferencias individuales: las características, influencias y
resultados del desarrollo varían entre personas.

 Herencia: características innatas heredadas de los progenitores.

 Medio ambiente: experiencias, aprendizaje.

 Debate “nature” vs “nurture” (actualmente se discute más acerca de cómo

interactúan que acerca de cuál es más importante)

 Maduración: desenvolvimiento de una secuencia natural de cambios

físicos y conductuales.
Contextos del desarrollo
Contexto histórico

Cultura, raza, etnia

Posición socioeconómica
y vecindario

Familia (núclear,
extendida)

Individuo
Factores de riesgo
 Condiciones que aumentan la probabilidad de que un resultado de desarrollo
sea negativo.
Factores de protección
 Condiciones que atenúan o neutralizan el impacto de los factores de riesgo.

Ejemplos:
- Vínculos familiares fuertes y cercanos
- Participación en actividades
culturales
- Oportunidades económicas y de
educación
Influencias normativas y no normativas

 Normativo: un suceso que ocurre de manera similar para muchas personas. Ej.
Menarquia y menopausia.

 Influencias normativas de la historia: eventos significativos del entorno. Ej.

Guerras, Pandemia COVID-19.

 No normativo: sucesos inusuales que tienen un gran efecto en la vida de un

individuo. Ej. La muerte de la madre siendo niño(a); ganarse el Baloto.
Referencias

Papalia, D., y Feldman, R. D. Desarrollo Humano. México D. F.: McGraw Hill.

https://
www.mentimeter.com/s/1fbf1eac7841e15dc0fe734f2b18eeca/5e5bd3469015

https://www.mentimeter.com/s/
2afa6c7ad5e15daa0978305c19dceca0/3667ec2c749b/edit

https://www.youtube.com/watch?v=V39wJbya-Ys