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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA VICE RECTORIA ACADMICA ESCUELA DE PSICOLOGA PROGRAMA DE LA ASIGNATURA EVALUACIN DE LA PERSONALIDAD

CARRERAS Psicologa Psicologa Clnica Psicologa Educativa


DATOS REFERENCIALES AREA DE FORMACION CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORARIA HORAS TEORICAS HORAS PRACTICAS HORAS INTERACCION TUTORIAL (HIT) HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIEN TE (HEI) 96

ESPECIFICA

PSI - 327

PSI-212

24

PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura ofrece informaciones acerca de los conceptos generales de personalidad, de acuerdo a las distintas corrientes psicolgicas y los diferentes trastornos de la personalidad, adems del anlisis objetivo de los diversos perfiles de la personalidad, a travs de instrumentos actuales de evaluacin. Se abordan con especial inters la Personalidad Humana, Trastornos de la Personalidad, Evaluacin de la Personalidad y Cuestionarios de la personalidad.

SABERES PREVIOS
Manejo de los conceptos bsicos relacionados con la personalidad. Dominio de los diferentes modelos y desarrollo de la personalidad para la estabilidad de los procesos psicolgicos bsicos. Conocimientos especficos de la aplicacin, correccin e interpretacin de las diferentes pruebas de personalidad que se utilizan actualmente en el mercado laboral.

INTENCIN EDUCATIVA
Esta asignatura presenta los fundamentos tericos para la aplicacin, correccin e interpretacin de los tests de la personalidad aplicados a nios y adultos de modo que permitan conocer las caractersticas individuales que posee el evaluado aportando parmetros claro para que el profesional de Psicologa tenga las herramientas necesaria para un adecuado desempeo.

COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL


Competencias generales: Desarrolla la capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis en la bsqueda de informacin pertinente a su desarrollo profesional. Desarrolla capacidad crtica y autocrtica en la bsqueda del conocimiento. Desarrolla habilidades para trabajar en forma autnoma Valora el compromiso con la calidad y eficiencia. Exhibe compromiso tico en todas las acciones de su quehacer profesional. Competencias especficas: Aplica las tcnicas y herramientas necesarias en la evaluacin atendiendo a los fundamentos de la medicin psicolgicos apegados a los valores ticos. Demuestra valores ticos y morales en su prctica profesional.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA


Identifica los fundamentos tericos sobre de la personalidad resaltando sus caractersticas y vinculacin a posibles trastornos. Aplica los tests de personalidad pudiendo diferenciar el uso de los mismos de acuerdo a cada caso. usa los cuestionarios de personalidad y lista de verificacin para obtener medidas objetivas de los rasgos que posee el sujeto. Elabora informe psicolgico para dar a conocer los resultados de las evaluaciones psicomtricas realizadas.

PRIMERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES


UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD I: PERSONALIDAD HUMANA 1.1 Descripcin de la personalidad. 1.1.1 Caractersticas de la personalidad. 1.1.2 Fundamentos de

1- Socializacin acerca de la importancia de la asignatura, conocimiento del programa de la misma y la metodologa de trabajo. Presentacin a los y las participantes y el facilitador/a. 2- Lluvias de ideas acerca de los saberes previos relacionados con la asignatura e intercambio de experiencias para aclarar dudas.

35 Min.

1.

Investigacin

en

los

textos la

complementarios,

sobre

14 Horas

personalidad humana. Presentacin en 25 Min. un 25 Min. diario de doble entrada

1- Muestra identificacin con la asignatura y la metodologa a desarrollar en la misma lo que proporciona inters y significacin en su aprendizaje. 2- Aporta sugerencias para la consecucin de las competencias establecida en el programa de la asignatura, lo que ayuda a la participacin e integracin requerida. 3-Analiza los aspectos generales de la personalidad como base para la comprensin de las diferentes pruebas psicolgicas.

enfocando los siguientes aspectos: Naturaleza Concepto Componentes personalidad. Clasificacin personalidad Los test de personalidad e inventarios de personalidad 25 Min. Subir a la plataforma virtual y discutir en el aula. de la de la

3- Reflexin colectiva acerca de la la personalidad. aplicacin de las competencias 1.1.3 Factores de la cognitivas, procedimentales y actitudinales de la asignatura y su personalidad y vinculacin en el campo laboral de la Propensin a trastornos. carrera. 4- Formalizacin de acuerdos para los equipos de trabajo colaborativo y socializacin de indicadores pertinentes a la Produccin Final Escrita vinculada a las actividades practicas. 5. Foro Social: comenta sobre tus ideas de cmo se puede evaluar la personalidad, tomando como referencia tus experiencias. 6. Apertura Foro de Dudas.

1 Hora

El Texto Bsico es indispensable para cumplir con el desarrollo de la Asignatura

SEGUNDA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES


UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS

1. Retroalimentacin de las actividades realizadas en las HEI LOS TRASTORNOS DE de la unidad I. LA PERSONALIDAD 2. Exposicin por un grupo de 2.1Trastorno participantes del tema, los trastornos de la personalidad. Esquizoide. 2.2 Trastorno Paranoide 2.3 Trastorno Esquizotipico. 2.4 Trastorno de la Personalidad Dependiente. 2.5Trastorno de la Personalidad Evitativa. 2.6 Trastorno de la personalidad Obsesivocompulsivo. 2.7 Trastorno Narcisista. 2.8 Trastorno Limtrofe. 2.9Trastorno Antisocial. 2.10 Trastorno histrinico 3. Reflexin en equipos sobre las implicaciones de un trastornado mental. Presentar en plenaria las conclusiones

UNIDAD II:

35 Min.

1. Lectura y anlisis del tema los trastornos de la personalidad, de los

7 Horas

45 Min.

textos:

James

N. Butcher, Susan

4Identifica las distintas caractersticas de los trastornos de personalidad de acuerdo a los criterios de clasificacin e implicacin.

Mineka, Jill M. Hooley. Psicologa Clnica, PEARSON. 12va. Edicin, y el Editorial Manual de los

2007 y

30 Min.

Diagnostico

Estadstico

Trastornos Mentales DSM-IV. 7 Horas

4. Foro Acadmico: Emite tu opinin sobre las ventajas y 1 2. Elaboracin de un esquema que desventajas de los tests objetivos Hora consiste en: de la personalidad frente a los proyectivos. a- Definicin de cada uno de los trastornos. b- Caractersticas c- Manifestaciones Incluir los criterios diagnsticos del DSM-IV. Subir a la plataforma de la UAPA.

TERCERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES


UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD III: HERRAMIENTAS EN LA EVALUACIN DE LA PERSONALIDAD 3.1 Los test de personalidad. 3.1.1 Importancia de la entrevista personal. 3.1.2 Diferentes tipos de test de personalidad. 3.1.3 Inventarios de la personalidad. 3.1.4 Medidas objetivas de la personalidad. 3.1.5. Escalas de calificaciones. 3.1.6. Lista de verificacin

1. Retroalimentacin de las actividades realizadas en las HEI de la segunda unidad. 2- Realizacin de exposicin por un grupo de participantes acerca de las concepciones tericas del Cuestionario de la Personalidad 16 FP (forma A) 3. Explicacin por parte del facilitador de los tpicos tocados en la exposicin. 4. Inicio de la correccin de la prueba tomando como ejemplo la hoja de respuesta de una prueba previamente aplicada por el/la facilitador/a. 5. Foro de Seguimiento para la Produccin Final. 6. Foro Acadmico, seguimiento.

20 Min.

1.

Realizacin

de

un

cuadro los

7 Horas

comparativo 45 Min

incluyendo

siguientes acpites: a-Inventarios de la personalidad. b-Escalas de verificacin c-Lista de verificacin.

5-Identifica las tendencias contemporneas evaluativas a partir de los orgenes, avances y posturas tericas. 6-Valora las caractersticas fundamentales de la evaluacin dentro del panorama internacional a partir de la psicologa moderna.

15 Min.

Subir a la plataforma virtual. 7 Horas

30 Min.

1 Hora

CUARTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES


UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS

1. Retroalimentacin del contenido trabajado en las HEI EVALUACION DE LA de la tercera semana. PERSONALIDAD Manifestar dudas y (PRIMERA PARTE) aportaciones. 2. Lluvia de ideas en relacin a la evaluacin de la personalidad. 4.1 Test MMPI (Inventario 3. Socializaciones acerca de Multifsico de la Personalidad los factores, principios y estrategias de una evaluacin. de Minnesota 4. Realizacin de exposicin 4.1.1 Consideraciones por un grupo de participantes acerca de la parte terica del tericas Test MMPI. 4.1.2 Instrucciones, 5. Realizacin de prctica guiada donde se explicar el aplicacin e interpretacin uso, aplicacin, correccin e 4.1.3 Prcticas interpretacin del Test MMPI. 6. Foro seguimiento. Acadmico,

UNIDAD IV:

15 Min.

1. Lectura y anlisis del instructivo del test MMPI. Realiza un informe sobre las caractersticas del test MMPI en relacin a:

14 Horas

7. Identifica las caractersticas tericas de la prueba MMPI para la aplicacin, correccin y aplicacin correctas de esta prueba.

30 Min.

a. Historia y desarrollo. b. Escalas. c. Caractersticas d. Puntuacin e interpretacin.

15 Min. 2. Lectura y anlisis del instructivo del 50 Min. test 16 FP, luego realizar un mapa conceptual referente a: a- Pasos a realizar al aplicar la 1 Hora prueba. b- Inicio de una entrevista, pasos a seguir. Subir a la plataforma de la UAPA

7. Continuar aclarando inquietudes de la Produccin Final.

QUINTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES


UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD V: EVALUACION DE LA PERSONALIDAD (SEGUNDA PARTE)

1. Retroalimentacin del contenido HEI de la cuarta semana. Manifestar dudas o aportaciones 2. Lluvia de ideas acerca de la correccin del MMPI.

20 Min.

1. Elaboracin de una Ficha Tcnica referente de las caractersticas

tericas que posee el test 16FP, 20 Min. presentado: a- Nombre del paciente. b- Edad. 30 Min. c- Conducta ante de la aplicacin de la prueba. d- Nombre de la prueba. 8 Horas

8. Aplica las concepciones tericas del cuestionario 16 FP para aplicarlo, corregirlo e interpretarlo de manera adecuada.

5.1 Cuestionario de la Personalidad (16 FP forma A). 5.1.2 Consideraciones tericas 5.1.3 Instrucciones, aplicacin e interpretacin 5.1.4 Prcticas 6. Continuar aclarando inquietudes de la Produccin Final. 1 Hora 4. Foro seguimiento. Acadmico, 40 Min. 3. Presentacin por un grupo de participantes acerca del test 16 FP, valorando el instructivo de la prueba

e- Descripcin de la prueba. Subir a la plataforma de la UAPA.

2. Realizacin de matriz sobre los aspectos caractersticos del test

6 Horas

16FP, cada uno de los factores de correccin.

SEXTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES


UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD VI: EVALUACION DE LA PERSONALIDAD (TECERA PARTE) 6.1 Test CPS (Cuestionario de Personalidad para Secundaria) 6.1.1 Consideraciones tericas 6.1. 2 Instrucciones, aplicacin e interpretacin

1. Retroalimentacin del 15 1. Lectura y anlisis del instructivo contenido HEI de la quinta Min. semana. Manifestar dudas o del test CPS. Elabora un resumen aportaciones sobre las caractersticas en 2. Realizacin de exposicin por un grupo de participantes acerca de la parte terica del Test CPS (Cuestionario de Personalidad para Secundaria) 45 relacin a: Min. a- Historia y desarrollo. b-. Escalas. c-.Caractersticas 50 Min. d- Puntuacin e interpretacin. Subir a la plataforma de la UAPA.

14 Horas

9. Identifica las concepciones tericas de la pruebas CPS para aplicar, corregir e interpretar la misma.

3. Presentacin del primer bloque de exposiciones correspondientes al Produccin Final. 4. Foro seguimiento. 1 Acadmico, Hora

5. Continuar aclarando inquietudes para la Produccin Final.

SPTIMA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES


UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD VII: EVALUACION DE LA PERSONALIDAD (CUARTA PARTE)

1. Retroalimentacin del contenido HEI de la sexta semana. Manifestar dudas o aportaciones 2. Lluvia de ideas acerca de la correccin de 16 FP y del CSP.

20 Min.

1.Lectura

anlisis

del

14 Horas

instructivo de los test CPN y CPNP, de los test bsicos, 20 Min. 25 Min. Realiza una sntesis sobre las caractersticas en relacin a;: a. Historia y desarrollo. b. Escalas. c. Caractersticas 45 Min d. Puntuacin e interpretacin. Subir a la plataforma de la UAPA. 1 Hora

10. Interpreta los fundamentos tericos de las pruebas CPN y CPNP pudiendo ser aplicado, corregido e interpretado de manera correcta.

7.1 Test CPN (Cuestionario

de Personalidad para Nios) 3. Realizacin de exposicin por un grupo de participantes acerca 7.1.1 Consideraciones de la parte terica de los Tests CPN y CPNP. tericas 7.1.2 Instrucciones, aplicacin e interpretacin 7.1.3 Prcticas 7.2 Test CPNP (Cuestionario de Personalidad para Nios Pequeos) 7.2.1 Consideraciones tericas 7.2.2 Instrucciones, aplicacin e interpretacin 7.2.3 Prcticas 5. Foro Acadmico, seguimiento. Presentacin del segundo bloque de exposiciones correspondientes al trabajo de Produccin Final.
4.

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OCTAVA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES


ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE RESULTADOS ESPERADOS

1- Retroalimentacin en torno a las inquietudes surgidas a partir de realizar las actividades asignadas en las horas HEI de las actividades asignadas la semana anterior. 2- Prueba Departamental.

15 Min.

1-. Revisin de participaciones en foros, tareas y dems actividades en la plataforma de la UAPA.

11-. Entrega a tiempo los proyectos elaborados.

95 Min.

2- Autoevaluacin del aprendizaje.

12- Explica con fluidez y seguridad el proyecto o investigacin realizada.

3- Revisin de calificaciones de la asignatura.

13Completa todas asignaciones de la asignatura.

las

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EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES


Organizacin de la informacin. Dominio del tema: rigor, claridad, precisin y presentan las ideas con profundidad. Pertinencia de la argumentacin en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas. Correccin lingstica: lxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciacin. Manejo adecuado de la redaccin y ortografa. Utilizacin adecuada de los recursos tecnolgicos. Capacidad de bsqueda y seleccin de informacin. Creatividad en la presentacin de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo. Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicacin preestablecidas. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redaccin y ortografa. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Prontitud de las aportaciones. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Utilizacin de un lenguaje tcnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organizacin de la informacin presentada. Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Aplicacin. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones). Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones). Aplicacin de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo del tiempo, colaboracin). Reflexin. Creatividad. Orden lgico en la Organizacin de la informacin presentada. La progresin del proceso de aprendizaje segn temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y oralmente. Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teora con la prctica. Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que desarrollan tareas relacionadas con su rea de formacin. Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o externos. Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado fsico o virtual.

(%)

Produccin oral y -Actividades de interaccin Actividades sincrnica y asincrnica de Interaccin

-Exposiciones orales y virtuales

10%

-Actividades de interaccin asincrnica


-Ensayos -Trabajos de Investigacin -Cuestionarios y Ejercicios -Diario Reflexivos y -Mapas Mentales

-Estudios de casos

Produccin Escrita

-Resolucin de Problemas -Proyectos

15%

-Portafolios -Proyectos de vinculacin -Practicas in situ -Prcticas de laboratorio -Prcticas de simulaciones


-De respuestas breves y de completamiento. -Respuestas alternativas. -De Asociacin o apareamiento. Ordenamiento. -De localizacin e identificacin. -Seleccin mltiple -Preguntas de ensayo.

Actividades Prcticas

15%

-Conocimiento -Anlisis -Razonamiento crtico

-Comprensin -Sntesis

-Aplicacin -Estimacin escrita

Prueba Escrita

50%

-Calidad -tica -Cooperacin

-Responsabilidad

Actitudes y Valores

-Solidaridad -Pluralismo -Innovacin -Equidad

Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estndares de eficiencia establecidos. Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles. - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como va de aprovechamiento de las potencialidades colectivas. -Muestra disposicin para el trabajo en equipo -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. Puntualidad. - Asume consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo - Comparte con sus compaeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes. - Se identifica con la preservacin de la biodiversidad y su medio socio cultural. - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los dems -Respeto a la diversidad tnica, ideolgica, religiosa y de gnero. - Valora la expresin y discusin de las ideas y opiniones de los dems. -Respeta el orden de intervencin. -Es tolerante y moderado en sus opiniones. - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e inters por el trabajo acadmico -Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia. -Disposicin para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas. -Imparcialidad en los juicios que emite.

10%

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Primera semana de facilitacin

Asignaciones semanales Foro de Dudas Foro Acadmico Foro Seguimiento de la Produccin Final Produccin Final (Escrita y oral)

Prueba Escrita

INFORMACIONES PARA RECORDAR El/la facilitador/a dar inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genricas, Especficas y Concretas que debe alcanzar el participante, adems, explica los parmetros de la evaluacin y cmo se desarrollar en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente. Se hace la explicacin y distribucin de la Produccin Final (Escrita y Oral). Sern entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignacin o colgar en el campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados. Es un espacio creado para responder a inquietudes tcnicas y acadmicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se habilitar a partir de la primera semana. Es un foro para los debates de contenidos, es un dilogo argumentativo y pragmtico. En este el facilitador orienta hacia la indagacin y reflexin sobre temas de inters. Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboracin de la Produccin Final. Se habilitar a parir de la tercera semana. El facilitador indicar cual actividad ser esta produccin, se debe hacer por escrito y defender de manera oral. Ser asignado en la primera semana de facilitacin, se desarrollar durante todo el bimestre. Se expondr entre la sexta y sptima semana y se entregar por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se har por videoconferencia a travs del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o segn indique el facilitador). Ser impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.

El Texto Bsico es indispensable para cumplir con el desarrollo de la Asignatura

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BIBLIOGRAFA BSICA (Minnesota Multiphasic Personality Inventory (MMPI), Hathaway R. Starke y Jovian Charles McKinley, ISPE. 16 FP (A), Cattel Raymond, ISPE. Cuestionario de Personalidad para Nios (CPN), Cattel B. Raymond. ISPE. Cuestionario de Personalidad para Nios Pequeos (CPNP), Cattel B. Raymond. ISPE. Cuestionario de Personalidad para Secundaria e Intermedia (CPS), Cattel B. Raymond ISPE. COMPLEMENTARIA James N. Butcher, Susan Mineka, Jill M. Hooley. Psicologa Clnica, 12va. edicin, Editorial PEARSON. 2007. Manual Diagnstico y Estadstico de los Trastornos Mentales DSM-IV. Robert M. Kaplan y Dennis P. Saccuzzo. Pruebas Psicolgicas, principios, aplicaciones y temas. Encuadernadora Nuevo Milenio, Mxico ,2006. Anastasi, Anne y Susana Urbina. Tests Psicolgicos. Prentice Hall, Mxico. Octava edicin.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA


Licenciado/a en Psicologa General, con especializacin en Psicologa Educativa y Clnica. Capacidad y manejo de pruebas psicolgicas. Experiencia en evaluacin a travs de pruebas psicolgicas.

ELABORADO POR: Alexandra Aquino, Facilitadora de la Escuela de Psicologa, Mster en Psicologa Clnica. Nataly Corporn Melo, Facilitadora de la Escuela de Psicologa, Mster en Psicologa Clnica.

REVISADO POR:
Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina para la Reforma Curricular. Doctora en educacin. Elizabeth Filpo, Facilitadora de la Escuela de Turismo. Rosario Cceres Tejada, Facilitadora de la Escuela de Psicologa, Mster en Psicopedaggica, DEA en Psicologa y Educacin., Miembro de la comisin de Rediseo Curricular.

Este programa se termin de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular en mes de marzo de 2013.

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