Ética Docente

Escenario 3 – Ética docente

Nombre:
Floralba Acosta Ordoñez

Tutora:
Constantaza Cecilia Cano

Mocoa – Putumayo/Octubre /2020

 Respuestas individuales a los interrogantes del escenario

¿Cuáles comportamientos del profesor Hundert, expresan su compromiso con los

deberes y responsabilidades que Carbonell plantea para tener en cuenta en una
deontología del docente?
El comportamiento del profesor Hundert, es importante dentro de la historia porque motiva
a sus alumnos no solo en el ámbito académico sino también en su formación como
personas, Carbonell (2008). nos explica los deberes y responsabilidades que debe tener en
cuenta un o una docente, el primero es “Conocimiento de las personas a las que dirige su
intervención” (p.29)

¿De acuerdo con el Código ético para los docentes del Distrito y la Declaración de la
Internacional de Educación sobre Ética Profesional, cuáles compromisos no tuvo en
cuenta el director del colegio al impedir la anulación del concurso por el fraude del
estudiante Blythe?
El director no aplico el compromiso que, de acuerdo con la Declaración de la Internacional
de Educación sobre Ética Profesional Carbonell (2008) “ayudar a los estudiantes a desarrollar
valores morales de acuerdo con las normas internacionales relacionadas con los derechos
humanos”.

¿Qué principios o valores éticos no siguió el profesor Hundert al no afrontar la

ruptura de la ventana del carro del director, al modificar los resultados de las pruebas
de preselección al concurso y al no intervenir frente al fraude de Blythe?
Cuando el profesor modifico los resultados de las pruebas, infringió el principio ético de la
justicia. Según López (2013), nos dice que el profesional debe “cumplir con su deber, es
decir, con la tarea que se le ha encomendado, con lo que se espera que haga, sin
extralimitarse, pero sin pecar tampoco de insuficiencia en su responsabilidad.” (p.4).

¿Qué consecuencias trajo para él y sus estudiantes esos errores del profesor Hundert?
El profesor trajo consigo consecuencias como la culpa pues se sentía mal, al ver que a pesar de
lo que hizo no pudo ayudar a cambiar la actitud de su estudiante y si perjudico al otro,
decepcionado con el mismo por haber faltado a sus principios éticos. Cortina (2003),
¿Desde los planteamientos para una ética docente ¿cómo debió intervenir el profesor
Hundert?
El profesor Hundert, no solo tenía un compromiso consigo mismo, sino con sus estudiantes,
este compromiso implicaba tener una constante búsqueda a la excelencia de la práctica
como docente. (Rojas, 2011), dice que “El y la docente en el ejercicio de su práctica se
convierte en modelo para los y las discentes, para sus colegas y para el cuerpo institucional
del sitio en que labora” (p.4)
 Bibliografía

Crisol, M. y Romero, M. (2014). “Práctica docente versus ética docente”. Hacia la mejora de la
práctica docente a partir de la ética profesional. Journal for Educators, Teachers and Trainers,
Vol.5 (2), pp. 23–35. Recuperado de http://digibug.ugr.es/handle/10481/39345

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Perea, A. (Productor). (2019). Ética profesional y ethos docente. [OVI]. Recuperado de

http://hdl.handle.net/10596/23836

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Rojas, C. (2011). Ética profesional docente: Un compromiso pedagógico humanístico.

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de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1607-
40412010000300001