Momento Intermedio – Unidad 1: Desarrollo Social, afectivo y moral en los primeros años.

Tarea 2 - Hitos del desarrollo evolutivo.

Estudiantes:

Ana Patricia Calle. Código:

Manuela Arroyave Montoya. Código: 1026153252.

Olga Isabel Castillo. Código:

Rut Peña. Código:

Mónica Eliana Salazar Montoya Codigo: 1040045386

Curso: Desarrollo Socioafectivo y Moral.

Código de curso: 514505A_614.

Número de grupo: 514505_42.

Tutora: Luz Yaneth Franco.

Directora de curso: Luz Yaneth Franco.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD.

Programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil

 2019.

Introducción.

El presente trabajo tiene por objetivo dar a conocer la construcción de los aportes

individuales con referencia al momento intermedio de la unidad uno (1) sobre “el Desarrollo

Social, afectivo y moral en los primeros años” correspondiente a “los Hitos del desarrollo

evolutivo” de la tarea dos (2). Por lo anterior, el documento contiene las debidas respuestas de

las actividades sugeridas en la Guía de actividades y Rúbrica de evaluación del curso “Desarrollo

Socioafectivo y Moral” que solicita las reflexiones individuales sobre las lecturas y recursos

educativos sugeridos en la unidad, en suma, la construcción de la matriz de los logros relevantes

en el desarrollo socioafectivo y moral durante la infancia y las conclusiones de la actividad.

Con respecto al desarrollo social, afectivo y moral en los primeros años de vida

corresponden a una necesidad básica de las infancias que se originan desde los ambientes

familiares orientados a los procesos de instrucción, enseñanza y educación que respondan a lo

aspectos fundamentales del desarrollo físico, cognitivo, psicológico, emocional, afectivo, moral

y social, por lo que la maduración y la estimulación que se reciben determinan su progreso o por

lo contrario su retroceso. En síntesis, el desarrollo óptimo, integral y de calidad se obtienen por

los procesos de interacción de las infancias con sus padres, familiares o personas que se

responsabilizan de su crianza y de su cuidado.

Objetivo.

Identificar los hitos del desarrollo socio - afectivo y moral en consonancia con las

dificultades u obstáculos que puedan alterar el normal y óptimo desarrollo evolutivo infantil.
 Actividades por desarrollar con su respectiva solución.

1. Actividad 1: Aportes individuales sobre las lecturas propuestas en la unidad uno

sobre: “El Desarrollo social, afectivo y moral en los primeros años”.

a. Aporte de: Ana Patricia Calle.

En las primeras etapas del desarrollo del niño es primordial que cumplan ciertos

logros que les permiten desenvolverse con naturalidad y alegría, son etapas importantes las

cuales se deben considerar primordiales.

 Etapa de 0 a 1 años. Logro social: “Complejo de animación” donde el niño

manifiesta por medio de un gesto su satisfacción de algo que se hizo. También expresan por

medio de sus mímicas faciales de algo que le disguste o le gusten diferentes estímulos.

 Etapa de 1 a 3 años. Logro social: “Manifiesta varios comportamientos sociales

durante las actividades de juego” al recrearse libremente por medio del juego de roles empiezan

a adquirir nuevos comportamientos los cuales le permiten adquirir sus propias personalidades e

identificarse con su propio yo.

 Etapa de 4 a 6 años. Logro social: Demuestra independencia al realizar varias

actividades básicas tales como: vestirse, desvestirse, calzarse y descalzarse.

 Etapa de 0 a 1 años. Logro afectivo: Tiene empatía al relacionarse con los demás.

Ya que puede manifestar alegría, llanto o enojo con la persona que se encuentra.

 Etapa de 1 a 3 años. Logro afectivo: “Manifiesta emociones de orgullo, timidez,

culpabilidad y autovaloración de sí mismo.” Esto sucede cuando el niño o niña se encuentra en

diferentes momentos de su cotidianidad.

  Etapa de 4 a 6 años. Logro afectivo: Tiene dificultades para comprender las

necesidades y sentimientos de los demás. Ya que ellos en esta etapa piensan en sí mismos y no

logran comprender los sufrimientos de los demás.

 Etapa de 0 a 1 años. Logro moral: “presentan empatía” con las personas que

tienen a su alrededor, manifestando alegría o enojo.

 Etapa de 1 a 3 años. Logro moral: “Expresan libremente sus deseos, necesidades o

manifestándole algo a las personas cercanas de manera aceptable” En ellos se inicia a percibir su

capacidad de manifestar, mostrando sus valores morales.

 Etapa de 4 a 6 años. Logro moral: “Sigue las normas establecidas por los adultos

estableciendo relaciones armoniosas”. De este modo ellos inician a inclinarse por los valores

morales que les permiten desenvolverse e interactuar con naturalidad.

b. Aporte de: Manuela Arroyave Montoya.

La concepción de la primera infancia y la importancia del desarrollo integral durante

los primeros años comprendidos entre los cero y los seis años depende de los estímulos que se le

den y de las condiciones en que se desenvuelva, teniendo en cuenta los componentes biológicos,

genéticos, ambientales, de salud, nutrición, protección y educación inicial en diversos contextos

en los cuales se encuentran inmersos, de tal manera que se les debe brindar un crecimiento

adecuado, armónico, óptimo y de calidad. Por lo tanto, las infancias adquieren logros como el

autoconocimiento y el respeto de su propio cuerpo, una mejor confianza con los demás y

seguridad de sí mismos, el desarrollo de habilidades, capacidades y destrezas, estimulación la

creatividad y la curiosidad, la psicomotricidad, entre otras.

Ahora bien, en las infancias, el desarrollo integral objetiva desde el ámbito social,

afectivo y moral unos enfoques necesarios que se conciben desde 0 a 1 año, tanto los
comportamientos, las conductas, las actitudes, los sentimientos como las relaciones de

interacción, por lo que los estímulos que se reciben desde el seno familiar son de suma

importancia y trascendencia, ya que se desarrollan dependiendo del contexto social en el que se

encuentran inmersos para su realización como persona, por lo tanto, son vitales los actos

comunicativos, los movimientos y acciones propias de la edad para interactuar con facilidad en

los procesos sociales iniciales.

No obstante, el desarrollo integral objetiva desde el ámbito social, afectivo y moral

un eje trascendental que concibe desde 1 a 3 años, como una etapa del proceso evolutivo de las

infancias adquiriendo funcionalidad, autonomía e independencia. En suma, las dimensiones

comportamentales y conductuales influidas por las primeras relaciones de interacción, por lo que

se desarrolla la identidad como un proceso de autoconocimiento que facilita en conocimiento de

los demás y establecimiento de las diferencias. Sin embargo, los ambientes no favorables y los

factores negativos alteran su óptimo desarrollo.

Por último, en las infancias, el desarrollo integral objetiva desde el ámbito social,

afectivo y moral comprendido entre los 4 a 6 años, la captación y comprensión de los estímulos

que propician e influyen en su crecimiento y desarrollo adquiriendo madurez y autonomía

potenciado por la genética, la nutrición, el afecto, el juego, las normas, la actitud de sus padres y

las relaciones interpersonales que estructuran su personalidad. Además, adquiere hábitos de aseo,

de alimentación y de sueño, pero sin olvidar que cada niño es diferente tanto biológico como

psicológicamente por lo que intervienen también los límites, los estímulos positivos o negativos,

los medios, las condiciones, el ritmo de aprendizaje y el deseo de aprender.

c. Aporte de: Olga Isabel Castillo.

 d. Aporte de: Rut Peña.

e. Aporte de Mónica Eliana Salazar Montoya.

En las primeras etapas del desarrollo del niño es primordial que cumplan ciertos logros que les
permiten desenvolverse con naturalidad y alegría, son etapas importantes las cuales se deben
considerar primordiales.
ETAPA DE 0 A 1 AÑOS
Logro social “Complejo de animación” donde el niño manifiesta por medio de un gesto su
satisfacción de algo que se hizo. También expresan por medio de sus mímicas faciales de algo
que le disguste o le gusten diferentes estímulos.
ETAPA DE 1 A 3 AÑOS
Logro social “Manifiesta varios comportamientos sociales durante las actividades de juego” al
recrearse libremente por medio del juego de roles empiezan a adquirir nuevos comportamientos los
cuales le permiten adquirir sus propias personalidades e identificarse con su propio yo.
ETAPA DE 4 A 6 AÑOS
Logro social: Demuestra independencia al realizar varias actividades básicas tales como: vestirse,
desvestirse, calzarse y descalzarse.
ETAPA DE 0 A 1 AÑOS
LOGRO AFECTIVO: Tiene empatía al relacionarse con los demás. Ya que puede manifestar
alegría, llanto o enojo con la persona que se encuentra.
ETAPA DE 1 A 3 AÑOS
LOGRO AFECTIVO: “Manifiesta emociones de orgullo, timidez, culpabilidad y autovaloración de
sí mismo.” Esto sucede cuando el niño o niña se encuentra en diferentes momentos de su
cotidianidad.
ETAPA DE 4 A 6 AÑOS
LOGRO AFECTIVO: Tiene dificultades para comprender las necesidades y sentimientos de los
demás. Ya que ellos en esta etapa piensan en sí mismos y no logran comprender los sufrimientos
de los demás.
ETAPA DE 0 A 1 AÑOS
LOGRO MORAL: “presentan empatía” con las personas que tienen a su alrededor, manifestando
alegría o enojo.
ETAPA DE 1 A 3 AÑOS
LOGRO MORAL: “Expresan libremente sus deseos, necesidades o manifestándole algo a las
personas cercanas de manera aceptable” En ellos se inicia a percibir su capacidad de manifestar,
mostrando sus valores morales.
ETAPA DE 4 A 6 AÑOS
LOGRO MORAL: “Sigue las normas establecidas por los adultos estableciendo relaciones
armoniosas”. De este modo ellos inician a inclinarse por los valores morales que les permiten
desenvolverse e interactuar con naturalidad.
2. Actividad 2: Matriz de los logros relevantes en el desarrollo socioafectivo y moral durante la infancia.

A B C D E F
1 Dimensión. Principales logros o Principales logros o Principales Ejemplos de Conclusiones
características del características del logros o situaciones sobre el
desarrollo social. desarrollo afectivo. características cotidianas que desarrollo socio
Etapa. del desarrollo representan – afectivo y
Moral. algunos logros del moral.
desarrollo.
2 De 0 a 1 año. Desarrolla y logra Desarrolla y logra Desarrolla y a. Aporte de a. Aporte de
habilidades y habilidades y logra Ana Patricia Calle: Ana Patricia
características sociales características habilidades y Calle:
adecuadas, como: afectivas adecuadas, características b. Aporte:
- como: morales Manuela Arroyave:
- adecuadas, - Comunica b. Aporte:
como: sus necesidades de Manuela
- hambre, sueño, Arroyave:
dolor, indisposición
y de higiene En las
mediante el llanto, infancias, el
el sueño, el apetito, desarrollo integral
el grito o los objetiva desde el
gestos, ámbito social,
reconociendo que afectivo y moral
de esta forma capta unos enfoques
la atención de su necesarios que se
padres, familia o conciben desde 0
cuidadores. a 1 año, tanto los
- Sonríe comportamientos,
cuando se siente las conductas, las
tranquilo y cuando actitudes, los
sentimientos
está rodeado de como las
personas relaciones de
conocidas. interacción, por lo
- Se expresa que los estímulos
mediante que se reciben
balbuceos, gestos y desde el seno
movimientos. familiar son de
- El bebé suma importancia
sostiene un vínculo y trascendencia,
de apego con su ya que se
madre, ya que con desarrollan
ella se genera una dependiendo del
estrecha unión por contexto social en
lo que es su madre el que se
quien acude con las encuentran
respuestas ante los inmersos para su
estímulos y realización como
seguridades persona, por lo
necesarias, tanto, son vitales
mediante el llanto los actos
capta su atención o comunicativos,
se tranquiliza los movimientos
cuando esta lo y acciones
calma. propias de la edad
para interactuar
c. Aporte de con facilidad en
Olga Isabel Catillo: los procesos
- Cuando un sociales iniciales.
niño es dejado en el
jardín se apega al c. Aporte de
docente y llega al Olga Isabel
extremo de solo Catillo:
recibirle alimentos En esta etapa
o juegos a él. de la primera
- Aletean las infancia es donde
manitos y sonríen se forjan los
cuando se cimientos de
reencuentran con nuestra vida, por
sus padres después ello es importante
de un periodo de brindar seguridad
separación. al niño, donde un
adecuado, o
d. Aporte: Rut inadecuado
Peña: desarrollo
e. Aporte de emocional influirá
Mónica Eliana en los
Salazar Montoya fundamentos
“Complejo de esenciales para
animación” donde todo el desarrollo
el niño manifiesta posterior y por
por medio de un consiguiente en la
gesto su formación de la
satisfacción de personalidad.
algo que se hizo.
También d. Aporte:
expresan por Rut Peña:
medio de sus e. Aporte
mímicas faciales Mónica Eliana
de algo que le Salazar Montoya
disguste o le Se concluye en
gusten diferentes esta etapa los
estímulos. niños adquieren
confianza y
desconfianza ya
 que vienen de
un mundo de
protección,
debe sentir el
cariño, buena
alimentación y
buen ambiente
para lograr
obtener una
confianza en si
ismo y el
mundo que lo
rodea,

3 De 1 a 3 a Desarrolla y logra Desarrolla y logra Desarrolla y a. Aporte de a. Aporte de

años. habilidades y habilidades y logra Ana Patricia Calle: Ana Patricia
características sociales características habilidades y Calle:
adecuadas, como: afectivas adecuadas, características b. Aporte:
- como: morales Manuela Arroyave: b. Aporte:
- adecuadas, - Comprende Manuela
como: el significado Arroyave:
- palabras en En las
contexto como infancias, el
mamá, papá, no, si, desarrollo integral
entre otros. objetiva desde el
- Expone ámbito social,
ideas y escucha a afectivo y moral
los demás. un eje
- Demuestra trascendental que
afectos de amor concibe desde 1 a
3 años, como una
 con sus padres y etapa del proceso
personas cercanas. evolutivo de las
- Imita infancias
sonidos y adquiriendo
movimientos que funcionalidad,
reconoce en los autonomía e
adultos o animales. independencia. En
- Se comporta suma, las
con timidez y dimensiones
molestia ante comportamentales
extraños. y conductuales
- Reconocen influidas por las
a sus familiares, primeras
partes de su cuerpo relaciones de
y su nombre. interacción, por lo
- Se quiere y que se desarrolla
respeta. la identidad como
un proceso de
c. Aporte de autoconocimiento
Olga Isabel Catillo: que facilita en
- Los niños conocimiento de
hacen berrinches los demás y
o rabietas para establecimiento
hacer su voluntad. de las diferencias.
- Controla Sin embargo, los
esfínteres. ambientes no
favorables y los
factores negativos
d. Aporte: Rut alteran su óptimo
Peña: desarrollo.
 e. Mónica c. Aporte de
Eliana Salazar Olga Isabel
Montoya: Catillo:
“Expresan Concluyo que
libremente sus el desarrollo del
deseos, niño debe ser lo
necesidades o mejor posible
manifestándole pues la
algo a las interacción con su
personas cercanas entorno y su
de manera familia es muy
aceptable” En importante, a su
ellos se inicia a vez la depresión,
percibir su ansiedad u otros
capacidad de sentimientos
manifestar, negativos afectan
mostrando sus el correcto
valores morales desarrollo; la
esfera afectiva a lo
largo de la vida va
tomando forma y
esto le abrirá
muchas puertas en
el entorno social,
si esta se da
correcta mente la
inteligencia
emocional del
pequeño será
asertiva, y su
aprendizaje podrá
llevare de una
 manera más
sencilla.

d. Aporte:
Rut Peña:

e. Aporte:
Mónica Eliana
Salazar Montoya.
Para concluir los
niños en esta
etapa requiere
independencia
que le permitan
desarrollan sus
habilidades y su
personalidad, la
familia juega un
papel
importante en
esta etapa del
desarrollo del
niño.

4 De 4 a 6 años. Desarrolla y logra Desarrolla y logra Desarrolla y a. Aporte de Ana a. Aporte de

habilidades y habilidades y logra Patricia Calle: Ana Patricia
características sociales características habilidades y Calle:
adecuadas, como: afectivas adecuadas, características
- como: morales b. Aporte:
- adecuadas, Manuela Arroyave:
como:
- - Aplica y b. Aporte:
practica las normas Manuela
establecidas por un Arroyave:
adulto o personas En las
en contexto para la infancias, el
convivencia, el desarrollo integral
estudio o objetiva desde el
aprendizaje y el ámbito social,
juego. afectivo y moral
- Identifica y comprendido
reconoce las entre los 4 a 6
diferencias de las años, la captación
personas. y comprensión de
- Respeta su los estímulos que
cuerpo y el de los propician e
demás. influyen en su
- Valora los crecimiento y
propios logros. desarrollo
- Asume adquiriendo
responsabilidades madurez y
propias para su autonomía
edad como vestirse, potenciado por la
organizar sus genética, la
juguetes, realizar nutrición, el
las tareas escolares, afecto, el juego,
entre otras. las normas, la
- Regula su actitud de sus
comportamiento padres y las
durante el juego. relaciones
- Controla las interpersonales
conductas que estructuran su
impulsivas. personalidad.
 - Demuestra Además, adquiere
afectividad y hábitos de aseo, de
amistad con los alimentación y de
compañeros de sueño, pero sin
clase. olvidar que cada
- Respeta las niño es diferente
personas y los tanto biológico
animales y trata como
con cuidado los psicológicamente
objetos y juguetes. por lo que
- Ayuda a los intervienen
adultos en también los
situaciones en las límites, los
cuales puede estímulos
participar. positivos o
negativos, los
medios, las
c. Aporte de condiciones, el
Olga Isabel Catillo: ritmo de
- Cuando los aprendizaje y el
niños regañan a sus deseo de aprender.
pares igual que su
c. Aporte de
madre o docente.
Olga Isabel
- Los niños Catillo:
defienden y cuidan El desarrollo
sus cosas como afectivo y
morrales, juguetes emocional del
entre otras. niño se trata de un
elemento clave de
d. Aporte: Rut su desarrollo y de
Peña su aprendizaje,
 e. Aporte pues las
:Mónica Eliana emociones y los
Salazar Montoya sentimientos de
: Demuestra una persona se
independencia al encuentran
realizar varias presentes a lo
largo de toda su
actividades
vida; en algunos
básicas tales casos llegando a
como: vestirse, marcar un antes y
desvestirse, un después en la
calzarse y toma de
descalzarse. decisiones.
Tiene dificultades
para comprender las
d. Aporte:
necesidades y Rut Peña:
sentimientos de los
demás. Ya que
ellos en esta etapa e. Aporte:
piensan en sí Mónica Eliana
mismos y no logran Salazar Montoya.
comprender los
sufrimientos de los Concluyendo
demás. con esta etapa
los niños
desarrollan
preferencias
definidas por sus
compañeros de
juego; algunos
niños en un
grupo se
convierten en
líderes y son
muy populares
casi con todos
los que están
cerca, mientras
que otros niños
se contentan con
ser seguidores.
 Conclusiones.

El desarrollo social, afectivo y moral en los primeros años de vida concibe a los

progresos evolutivos del ser humano que comprenden los ámbitos y los factores biológicos,

mentales, emocionales, afectivos y sociales que potencian y promueven significativamente su

desarrollo y crecimiento en la adquisición de la personalidad, los comportamientos, las conductas

y características particulares que se reflejan en las dimensiones propias del hombre, por lo tanto

entre los cero y seis años se destacan diversos logros y rasgos originados por los procesos

formales, informales y sistemáticos de la instrucción y del aprendizaje.

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Tarea

2 - Hitos del desarrollo evolutivo. Entorno de aprendizaje colaborativo. Recuperado

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