ASOCIACIÓN DE CABILDOS INDIGENAS NASA ÇXHÃÇXHA

Resolución No. 002 de enero de 1996 Dirección General de Asuntos Indígenas del Ministerio del Interior
NIT. 817.000.260-2
CONSEJO DE EDUCACIÓN 2020

INFORME DE SEGUIMIENTO AL PROCESO PEDAGÓGICO EN TIEMPOS DE EMERGENCIA

MUNICIPIO Páez RESGUARDO Avirama SECTOR 1

VEREDA PLANADA DE AVIRAMA CORREGIMIENTO
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE: TAPIAS ACHICUE WENDY VANESA
NUMERO DE DOCUMENTO: 1062078155
INSTITUCION EDUCATIVA: Agroempresarial San Miguel de Avirama
SEDE: Agroempresarial San Miguel de Avirama - Sede Principal
GRADO: 7

NOMBRES Y APELLIDOS DEL DINAMIZADOR CARLOS MILLER CAMPO MOSQUERA

01 al 05 - 8 al 12 - 15 al 19 de
FECHA DEL ACOMPAÑAMIENTO junio del 2020 VISITA: x LLAMADA: x

1. Situación del estudiante en cuanto a la familia, guía pedagógica, salud, nutrición o actividades que
dificulten su avance educativo:

Dificultades Posibles causas o razones de las dificultades

En el núcleo familiar de la estudiante, observamos Un hogar disfuncional, donde la madre de familia

dificultades respecto a la dimensión económica, poco representa la figura de cabeza de hogar y, por lo tanto,
acompañamiento por parte del acudiente, a veces tiene tiene poco tiempo para acompañar en las actividades
que cumplir el rol de madre, para cuidar a sus hermanas escolares a Wendy Vanesa. A esto se suma su bajo
menores. grado de escolaridad que limita su orientación o
acompañamiento en la actividad propuesta en la guía.
Dificultad para preguntar a los mayores sobre los
actividades propuestas en la guia; relacionadas con las Falta fortalecer el proceso de lectura en el hogar y
plantas medicinales, enfermedades familiares, establecer horarios de trabajo que permitan asentar
enfermedaes durate la epoca de la colonia, la hidrografia hábitos lectores.
del resguardo, entre otras.
Poca concentración, pereza, timidez, falta de hábitos
Dudas para resolver los ejercicios de fracciones, de estudio. han sido algunos de los factores que
operaciones basicas de aritmetica. hemos logrado encontrar como negativos para la
evolucion del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Limitaciones para leer y escribir textos.

2. Estrategias utilizada por el docente para resolver la dudas o dificultades encontradas en el

acompañamiento

Acompañamiento mediante llamada telefónica, y visita domiciliaria para responder a dudas e

inquietudes respecto a términos, definiciones y conceptos aritméticos que se tratan en la guía.

Educación.asocabildos@tierradentro.co
Cra 3 #6 – 23 calle del Comercio Belalcázar Páez Cauca
3. Avances del estudiante en relación con unidades desarrolladas, contenidos y actividades:

Desarrollo de la guía Aprendizajes propuestos en la guía

Parcialmente a desarrollado las actividades propuestas en
la guía de aprendizaje, no obstante ha tenido dificultades
que se han tratado de sortear mediante el
acompañamiento, donde se buscan espacios para
explicar y orientar
Conocer la historia de los pueblos indigenas, mitos,
leyendas, ley de origen, espiritualidad, saberes
ancestrales.
Aplicar algunos conceptos del pensamiento numerico,
partiendo de datos estadisticos.

Escribir comentarios, opiniones, resultados de

consultas, de manera coherente y ordenada.

4. Observaciones

Recomendamos a los profesionales de inclusion educativa o psicorientacion, visitar a la estudiante Wendy

Vanesa Tapias, para evaluar si corresponde a una semilla con capacidades diversas, puesto que notamos
Muchas dificultades en el aprendizaje asociadas con: deficit de atención, falta de curiosidad, falta de
Motivacion, falta de concentracion, dificultad para dialogar, otras.