SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD UPN 271

LE-94

ASIGNATURA:

PROBLEMAS DE APRENDIZAJES EN LA REGIÓN

MAESTRA;

MARTHA PATRICIA DÍAZ CRUZ

PRESENTA:

HILDA DEL CARMEN RIVERA PRIEGO

OCTAVO SEMESTRE GRUPO “C”

UNIDAD II

ENSAYO

“FACTORES DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE”

VILLAHERMOSA, TABASCO A 29 DE MAYO DE 2020

1
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN LA REGIÓN
 INTRODUCCIÓN

La educación es para los niños desde el hogar, nuestra niñez comienza a adquirir
conocimientos que les servirán para su vida, como aprender a trabajar en conjunto
con el entorno que los rodea. Hoy en día en las escuelas es común la diversidad
de alumnos con dificultades de aprendizaje los cuales provienen de diferentes
necesidades educativas especiales, lo que limita su interacción e integración en
las actividades curriculares teniendo como resultado un aprendizaje pobre.

Aunque las dificultades del aprendizaje suelen aparecer en el inicio de su

educación, no es frecuente que en ese momento sean diagnosticadas, todo niño
necesita de un cierto tempo para aprender a leer y escribir. Sin embargo, durante
los primeros años escolares se empiezan a dejar ver las necesidades de los niños
que se quedan atrás respecto a sus compañeros.

Este trabajo describe los factores que intervienen en las dificultades que
presentan algunos niños para aprender a desarrollar habilidades cognitivas y
sociales. Es así se describe diferentes campos sobre las causas de carácter
social, curricular y escolares que propicia el autorreflexión como docente y trabajar
la inclusión dentro del aula de clase para guiarlos.

2
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN LA REGIÓN
 DESARROLLO

Los problemas de aprendizaje son trastornos que afectan la capacidad de

entender o usar el lenguaje hablado o escrito, hacer operaciones matemáticas,
coordinar los movimientos o dirigir la atención. Si bien los problemas de
aprendizaje se presentan en los niños muy pequeños, los trastornos no se suelen
reconocer hasta cuando el niño alcanza la edad escolar.

Como maestra es importante mi observación para trabajar la inclusión y la

igualdad de oportunidades, además prevenir situaciones dentro del grupo y el
trabajo armónico para evitar las burlas y travesuras que puedan molestar a los
alumnos que presentan diferentes dificultades de aprendizaje.

Para ello en las escuelas debe existir una coordinación que se encargue de buscar
las estrategias para trabajar dentro del aula modificando la curricular y así incluir a
estos niños especiales en todas las actividades, todo maestro debe buscar tiempo
para trabajar en equipo con el maestro de apoyo de USAER, es necesario
compartir el trabajo para hacer sentir a los alumnos más seguros. Pero la realidad
que entre maestros a veces cuesta mucho ser humildes y compartir el trabajo con
estos niños.

Es necesario para todos, maestros de apoyos, maestros y alumnos de grupo,

trabajar juntos para entender la forma de trabajo que se lleva acabo con estos
alumnos que necesitan apoyo especial para tratar de resolver los problemas de
aprendizaje y comprender que son iguales y merecen un trato justo reduciendo
emociones negativas que prevalecen en las relaciones de nuestros educandos.

Otro punto importante de mencionar es la relación de los padres de familia con el

alumno, hay padres muy cercanos a sus hijos pendientes en todo lo que hacen,
pero también quienes no demuestran ningún interés dejándolos solos, no apoyan
en las tareas. No obstantes hay alumnos que se empeñan en sobresalir, aun
teniendo dificultades para aprender, es triste la falta de atención de sus padres a
quienes se les invita apoyar a sus hijos, justificando la falta de tiempo, falta de

3
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN LA REGIÓN
dinero o simplemente les es difícil aceptar la situación y le dejan toda la carga al
docente.

Así estos alumnos se han ido retrasando en los aprendizajes escolares y ha

perjudicado la relación personal con sus compañeros al ser rechazados en el
trabajo en equipo y grupal, por lo que es importante integrar a estos alumnos que
sin duda alguna se han sentido un poco inferiores y con pocas ganas de participar
en las actividades.

Todo maestro en el aula observamos diferentes problemas que afectan el

aprendizaje del alumno y que en ocasiones nos mantienen en el filo por no saber
qué hacer para ayudarlos. Cuando tenemos alumnos con capacidades diferentes
tenemos un doble trabajo, ayudar a nuestros alumnos a integrarse con el grupo y
que el resto del grupo lo integre a ellos.

El sistema escolar debe responder a las necesidades de niños especiales

proponer la inclusión desde el currículo, que promueva la integración académica,
abierto y flexible, adaptable, para progresar en la adecuada respuesta educativa a
un contexto de diversidad.

Sin dejar de mencionar una causa de valor y es lo social, actualmente el mundo

globalizado en el que nuestros niños se desenvuelven, la educación en valores se
ha perdido, los niños son pocos tolerantes, mostrando en ocasiones desprecio,
propiciando en ocasiones rechazo y burlas hirientes, esto provoca que los niños
con dificultades se sientan con autoestima baja, poca participación, desinterés,
provocando en daño en su desarrollo individual.

Es importante trabajar con nuestros alumnos los valores, para aceptar a todos sus
compañeros, porque la educación de los niños debe enriquecerse en la escuela,
pero debe aprenderse en casa en el núcleo familiar.

4
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN LA REGIÓN
 CONCLUSIÓN

El docente debe ser muy cauteloso al plantearle a sus padres lo que ha detectado
en el niño y la familia, de evaluar la situación, de revisar las pruebas educativas y
de consultar con la escuela, la necesidad de ayudas especiales, tales como
terapia de educación especial y los pasos que deben seguir los padres para asistir
al niño para lograr el máximo de su potencial de aprendizaje.

Es importante reforzar la confianza del niño en sí mismo, tan vital para un

desarrollo saludable, y también ayudar a padres a que entiendan y puedan hacer
frente a las realidades de vivir con un niño con problemas de aprendizaje.

Todos los maestros necesitamos adecuar realmente las planeaciones para poder
incluir a los alumnos con dificultades de aprendizajes, no basta con fijarnos
solamente en los contenidos del programa en sí, sino idear estrategias que
generen inclusión de nuestros alumnos tomando en cuenta la diversidad del
mismo.

5
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN LA REGIÓN