ESQUEMA DE PLANIFICACION DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

EFEMÉRIDES DEL MES:

2 Día Mundial de los Humedales 3 Natalicio del
ensayista José Ramón López (1866)
9 Natalicio del Presidente Ulises Francisco Espaillat
(1823) 10 Día Nacional del Folklor
12 Fundación del Conservatorio Nacional de Música
(1942) 14 Día del Amor y la Amistad
13. Día Internacional del Internet Seguro
18 Día del Estudiante
21 Día Internacional de la Lengua Materna
25 Natalicio del patricio Matías Ramón Mella (1816)
27 Día de la Independencia Nacional (1844) y Día de la
Bandera Aniversario de la llegada de los restos de Juan
Pablo Duarte desde Venezuela (1884)

TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE IDENTIFICACIÓN

Área asignada Tecnologías de la Información
y la Comunicación
Seguridad en Internet Tiempo asignado 45 minutos
Numero de
sesiones de la
secuencia
Mes: Febrero-marzo
Grados: 6to a 8vo
Tandas: Matutina y Vespertina
Periodo: Enero/junio
Maestra Encargada: Sara Reyes Gonzalez
COMPETENCIAS FUNDAMENTALES:
 Competencia Ética y Ciudadana.  Competencia Científica y Tecnológica.
 Competencia Resolución de Problemas.  Competencia Desarrollo Personal y
 Competencia Ambiental y de la Salud. Espiritual.
 Competencia Comunicativa.  Competencia Pensamiento Lógico, Creativo
y Crítico.

SITUACION DE APRENDIZAJE:
La Guardia Civil logró por fin ayer detener al presunto autor de una violación de que fue objeto una menor de
edad de Chiclana. Y lo hizo en Conil, donde reside el hombre tras cuya pista llevaban los agentes cerca de dos
meses, cuando tuvo lugar la agresión sexual de la joven, de 16 años. EI detenido, de gran corpulencia y que se
sospecha que pudiera trabajar como portero de discoteca, habría contactado con su víctima a través la red social
Twiter, en Internet. Utilizando un alias, empezó a actuar como ciberacosador, para terminar dando un gran salto
cualitativo violando a su víctima.
Como la mayoría de los delincuentes sexuales que actúan en internet, empezó su acoso hacia la menor, primero
granjeándose poco a poco su confianza, haciéndose pasar por un adolescente.

Después, dio paso a las exigencias. Y comenzó a coaccionar a la joven, a extorsionarla, hasta que le obligó a quedar
con él chantajeándola con extender por la red las conversaciones y las imágenes íntimas conseguidas de ella a
través del engaño. La menor, finalmente accedió a encontrarse con él, desplazándose hasta Conil el pasado mes
de diciembre. Y allí se produjo la violación.

La víctima interpuso una denuncia ante el puesto de la Guardia Civil de Chiclana, iniciándose una compleja
investigación por parte de la Policía Judicial de la Comandancia de Cádiz, que por fin culminó en la mañana de ayer
con la detención del presunto autor de la agresión sexual. Las pesquisas han sido bastante laboriosas, toda vez que
se desconocía por completo la identidad del supuesto agresor, que se escondía tras un alias utilizado en la red
social.

Ayer, numerosos agentes se desplazaron hasta Conil para detener al presunto autor de la violación de la menor en
su domicilio. Igualmente se procedió a realizar un registro en la vivienda, durante el que se habría llegado a
intervenir el ordenador que supuestamente habría empleado para lograr extorsionar a la menor.

Tras su detención, el sujeto fue conducido a los calabozos del puesto de la Guardia Civil en Chiclana.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Al finalizar el desarrollo del tema se espera que los estudiantes:

 Utilicen el Internet de forma correcta y responsable

 Cuiden su tu integridad en la red
 Protejan tus datos personales en el marco de la cultura digital
 Muestren disposición para la resolución de problemas.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS.
Conoce las ventajas que tiene el Internet.
Identifica los riesgos al utilizar internet
Reflexiona sobre hacer un uso responsable del Internet
CONTENIDOS
Conceptuales:

 Cuidado de tu integridad en la red

-Grooming
-Sexting

 Reflexiondo para ser responsable

- Ciberbullying
  Protegiendo tus datos personales en el marco de la cultura digital
-Cuidado de la intimidad y la identidad en Internet.

Procedimentales:
 Se familiarizan con el grooming en tanto delito
 construyen modelos de conducta responsable en la Internet
 Reflexionan sobre el hostigamiento y el ciberhostigamiento como prácticas emparentadas pero diversas.
 Comprenden la magnitud que toman las conductas agresivas hacia los otros cuando se ejercen en el
contexto virtual.
 Protegiendo tus datos personales en el marco de la cultura digital

Actitudinales y Valores:
 Valorar y usar adecuadamente el internet.
 Respetar la información que tengo de mis amigos y no publicarla en Internet sin su autorización.
 Conocer las técnicas usadas por los groomers y cómo defenderse de ellas.

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
- Indagación dialógica o cuestionamiento: - Comprensión mediante la organización de la
 Lluvia de ideas. información.
 Preguntas literales.  Analogía.
 Resumen.
- Aprendizaje basado en TIC’S
ACTIVIDADES.
 Socializan en el aula sobre el internet y sus oportunidades y amenazas.
 Observan y comentan Videos
 Una vez vistos los videos , dividimos la clase en grupos de 4 ó 5 alumnos con el objetivo de
debatir sobre las impresiones que les ha causado el vídeo. Para fomentar el diálogo y recabar
información para una discusión posterior le animamos a contestar las siguientes preguntas:

-Cuáles son todos los principales errores que comete la protagonista del vídeo?
-¿Qué medidas podemos tomar en nuestro tránsito por la red para evitar este tipo de
circunstancias?
-¿Crees que pueden suceder este tipo de cosas en la realidad? ¿Y conoces algún caso?
- Di con tus palabras, que entiendes por gromming

RECURSOS.

 Videos
 Data show
 Computadora

INDICADORES DE LOGROS
Reconoce las oportunidades y amenazas del internet. Reflexiona sobre el hostigamiento y el
ciberhostigamiento como prácticas
Conoce el funcionamiento y la incidencia del grooming. emparentadas pero diversas.

Conoce las técnicas usadas por los groomers y cómo Comprende la magnitud que toman las
defendernos de ellas. conductas agresivas hacia los otros cuando se
ejercen en el contexto virtual
Que los alumnos construyan modelos de conducta
responsable en la Internet
.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION.
Debate sobre las impresiones que les ha causado el vídeo. Para fomentar el diálogo y recabar información para una
discusión posterior le animamos a contestar las siguientes preguntas:

-Cuáles son todos los principales errores que comete la protagonista del vídeo?

-¿Qué medidas podemos tomar en nuestro tránsito por la red para evitar este tipo de circunstancias?

-¿Crees que pueden suceder este tipo de cosas en la realidad? ¿Y conoces algún caso?

-Di con tus palabras, que entiendes por Gromming