Título de la sesión: “Preparándonos para construir nuestro juguete favorito con cuerpos

geométricos”

Área curricular: Matemática.

Propósito de la sesión: Reconocer los cuerpos geométricos: prismas,
cilindro, cono y esfera, así como también sus elementos en objetos de
nuestro entorno.
Breve descripción de la sesión:
En esta sesión los estudiantes identificarán los cuerpos geométricos:
prismas, cilindro, cono y esfera, así como también sus elementos en objetos
de su entorno y elaborarán una tabla indicando los cuerpos geométricos
que utilizarán para construir su juguete favorito. Fecha de
Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. entrega:
12.10.2020
Capacidades:
- Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
- Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones
geométricas.
- Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.

Ciclos: IV Ciclo - 3° y 4°
Especificaciones Técnicas
Software: Adobe Audition
Formato: mp3
Lenguaje: Fluido - formal (voz juvenil hombre o mujer)
Tono: Ameno/Entretenido/Crítico
Frecuencia: Semanal, quincenal o diaria
Duración: 25 minutos
CONTENIDO
DESCRIPCIÓN Duració
Locución Efecto n
INTRODUCCIÓN
Bienvenidos niños del 3° y 4° grado de
educación primaria. Un saludo a todas las
familias del Perú, que nos siguen semana a
Cuña
semana en este su programa radial “Aprendo en
introductori
Casa” donde las matemáticas se aprenden para
a del
la vida. Para todos muy buenas tardes 40 seg
programa
radial
Soy la profesora Susana, juntos
desarrollaremos las actividades que se
presentan en esta sesión radial.

Para esta sesión es importante que tengas a la 40 seg

mano los siguientes materiales: tu cuaderno de
Matemática, un lápiz, un borrador y un tajador.

También es muy importante que nos

acompañen mamá, papá u otro familiar con
quien puedas interactuar. Papito, mamita es
hora de que acompañes a tu niño o niña, será
una gran experiencia trabajar juntos y aprender
matemáticas. ¡Ven, acompáñanos, te
necesitamos!

Queridos niños y niñas, el título de esta sesión

es: “Preparándonos para construir nuestro
juguete favorito con cuerpos geométricos”.
(pausa, 5 seg)

Te repito: “Preparándonos para construir

nuestro juguete favorito con cuerpos
geométricos”. (pausa, 5 seg)
¿Qué piensan que vamos a aprender hoy 60 seg
día? (pausa, 5 seg)

En esta sesión identificarán los cuerpos

geométricos: prismas, cilindro, cono y esfera,
así como también sus elementos en objetos de
su entorno; para luego elaborar una tabla
indicando los cuerpos geométricos que
utilizarán para construir su juguete favorito.
(pausa, 10 seg)

¿Cómo creen que vamos a lograr el 40 seg

propósito, hoy día? (pausa, 3 seg). Imagino
que ya tienes tus respuestas.

Te cuento que en esta sesión realizaremos, las

siguientes acciones:
 Escucharemos muy atentos el diálogo entre
Fátima y su hermano.
 Reconoceremos objetos del entorno que
tengan forma de: prismas, cilindro, cono y
esfera.
 Identificaremos los elementos de cada
cuerpo geométrico.
 Construiremos una tabla donde indicaremos
que y cuántos cuerpos geométricos
necesitaremos para construir nuestro juguete
favorito.
 Reflexionaremos sobre lo aprendido.

¿Estamos de acuerdo? ¡Siiiiii! ¡Perfectoooo!

 ¡Estoy segura que te va gustar! ¡Será muy
divertido!

CUERPO
Bien queridos niños del 3° y 4° grado de
educación primaria; vamos a iniciar la sesión,
con el siguiente diálogo:” Preparándome para
construir mi juguete favorito”. (pausa, 20
seg)
¡Presta mucha atención!

Fátima: El mundo que nos rodea está lleno de

cuerpos geométricos.
Gabriel: Sí hermanita, son cuerpos que tienen 3
dimensiones: largo, ancho y altura.
Fátima: El dado es un cubo y la caja de la pasta
dental es un prisma de base rectangular.
Cortina
Gabriel: La lata de leche es un cilindro, un 90 seg
musical
barquillo de helado es un cono y me olvidaba,
una pelota es una esfera.
Fátima: Mi maestra me ha pedido que
construya un juguete con cuerpos geométricos
para desarrollar mi creatividad y hacer uso
efectivo del tiempo libre.
Gabriel: ¿Qué juguete has pensado construir?
Fátima: ¡Me gusta mucho tu robot hermanito!
Antes de empezar a construirlo, mi maestra me
ayudará a identificar los cuerpos geométricos y
sus elementos.
Gabriel: ¡Qué bueno hermanita!, te
acompañaré en la sesión radial.

Cortina 1080
Queridos niños de 3° y 4° grados de educación musical seg
primaria, para empezar a construir nuestro
juguete favorito con cuerpos geométricos,
vamos a observar los objetos que hay en
nuestro alrededor e identificar qué forma tienen
y que elementos.

Fátima: En la casa observo varios objetos que

tienen forma de cuerpo geométrico como el
tarro de leche, caja de fósforo, caja de pasta
dental, caja de cereal, dado, rollo de papel
higiénico, barquillo de helado, pelota, caja de
medicina, conserva de pescado y bolita de
tecnopor.

Analicemos cada objeto e identifiquemos

que cuerpo geométrico es y cuáles son sus
características:

Les pido que cada uno ubique el objeto en su

casa y observe:

Tarro de leche:

¿Qué características tiene?

(pausa, 5 seg) Tiene 2 bases circulares.
Delinéenlo con su dedo. A este cuerpo
geométrico se le llama cilindro.
¿Qué otros objetos que tienen forma de
cilindro hay? (pausa, 5 seg) Conserva de
pescado, rollo de papel higiénico, tambor, lata
de bebida entre otros.

Caja de fósforos:

¿Qué características tiene? (pausa, 5 seg) La

base es un rectángulo y tiene caras. ¿Cuántas
caras tiene? (pausa, 5 seg) 6 caras ¿Cómo
se llama este cuerpo geométrico? (pausa, 5
seg) Se le llama prisma rectangular
¿Qué otros elementos tiene? (pausa, 5 seg)
aristas y vértices.
¿Qué son las aristas? (pausa, 5 seg) Es el
borde de la forma geométrica. Márcalo con
plumón de color azul. Tiene 12 aristas.
¿Qué son los vértices? (pausa, 5 seg) Son
los puntos donde se juntan tres o más caras.
Márcalo con plumón de color rojo. Tiene 8
vértices.
¿Qué otros objetos que tienen forma de
prisma rectangular? (pausa, 5 seg) Caja de
zapato, caja de cereal, caja de juguete, entre
otros.
Dado:

¿Qué características tiene? (pausa, 5 seg)

Las bases son cuadrados y tiene 6 caras
iguales. Este cuerpo geométrico se le llama
cubo.
¿Qué son los vértices? (pausa, 5 seg) Son
los puntos donde se juntan tres o más caras.
Márcalo con plumón de color azul. Tiene 8
vértices.
¿Qué son las aristas? (pausa, 5 seg) Es el
borde de la forma geométrica. Márcalo con
plumón de color rojo. Tiene 12 aristas.
Se le llama cubo.

Pelota:

¿Qué características tiene? (pausa, 5 seg)

No tiene base. Se le llama esfera. ¿Qué otros
objetos que tienen forma de esfera? Bolita
de tecnopor, naranja , limón entre otros.

Barquillo de helado:

¿Qué características tiene? (pausa, 5 seg)

Tiene una base y un vértice. Se le llama cono.
¡Gracias! ¡Sabía que contaría contigo!

Ahora que ya conocemos los cuerpos

geométricos.
Maestra: ¿cuáles son los cuerpos geométricos?
Cortina
Fátima: cilindro, prisma rectangular, cubo, 60 seg
musical
esfera y cono.
Maestra: ¿qué juguete vas a construir?
Fátima: un robot con múltiples colores.

Ahora juntos elaboraremos una tabla de los

cuerpos geométricos que usaremos para
elaborar el robot:

La tabla debe tener 2 columnas y 7 filas en la

primera columna escribe cuerpo geométrico y
en la segunda columna cantidad y debajo de
cuerpo geométrico escribe prisma, debajo cubo,
en el siguiente cilindro y en la siguiente esfera y
finalmente cono y en la última fila escribes total.
Al costado de cada figura escribes la cantidad
que utilizarás para elaborar tu robot.

Antes de completar la tabla debes de dibujar

cómo será tu juguete favorito.

Cuerpos geométricos que utilizaré para Cortina 180

elaborar mi juguete favorito. musical seg

Figuras Cantidad

Prisma

Cubo

Cilindro

Esfera

Cono

Total

540
No olvidemos: seg
Los prismas tienen:
Arista: es el borde del cuerpo geométrico.
Vértices: son los puntos donde se juntan tres o
más caras.
Caras: pueden ser triangulares, rectangulares,
cuadrangulares entre otros.

Queridos niños y niñas 3° y 4° grado de

educación primaria, hemos llegado al final de
nuestro programa radial “Aprendo en Casa”.

¿Qué han aprendido? (pausa, 5 seg)

Como se han dado cuenta, hoy a partir de un
diálogo, ayudamos a Fátima a reconocer
cuerpos geométricos: prismas, cilindro, esfera,
cono y cubo en objetos del entorno además
identificaron sus elementos y construyeron una
tabla de cuerpos geométricos que utilizarán
para elaborar su juguete favorito.

¿Cómo utilizarán lo aprendido? (pausa, 5

seg) Podremos seguir construyendo objetos
con cuerpos geométricos como por ejemplo
edificios , cohetes , animales entre otros

¿Qué necesitaremos para el siguiente

programa radial?
Debemos tener recolectando: cajas de todos los
tamaños, tarros, bolitas de tecnopor, rollos de
papel higiénico o rollos de papel toalla, conos
de papel de acuerdo con la tabla de cuerpos
geométricos que utilizarás para elaborar tu
juguete favorito.

¿Se han divertido? ¿Les ha gustado? (pausa, 5

seg) ¡Claro que sí! ¡Muy bien! ¡Los felicito!

¡Debemos hacer uso adecuado del tiempo

realizando actividades que promuevan
nuestra creatividad e imaginación!

Niños y niñas de 3° y 4° grado de primaria, para

continuar con tu aprendizaje, te invito a elaborar
tu tabla de cuerpos geométricos que utilizarás
para elaborar tu juguete favorito.

Además, les recuerdo trabajar con los

Cuadernos de Autoaprendizaje de Matemática
para reforzar lo aprendido:
 Cuaderno de Autoaprendizaje de Matemática
de 3° grado, Unidad 8, actividad 3:
“Completamos patrones con nuestras
 artesanías” pág. 254 al 259.
 Cuadernos de Autoaprendizaje de Matemática
de 4° grado, Unidad 8, actividad 3
“Identificamos cuerpos geométricos en lugares
turísticos de nuestro departamento” pág. 256
al 259.

A los padres y madres de familia se recomienda

que sigan acompañando a su niño o niña para
que participe puntualmente de los programas Cortina
radiales, recuerden brindarles mucho cariño, musical
comprenderlos, escucharlos y apoyarlos en las 20 seg
Cortina
actividades que se proponen. musical

¡Felicitaciones! ¡Lo están haciendo muy bien!

Estimados/as profesores, ustedes son actores

claves para el aprendizaje de los niños y niñas,
sigan las sesiones radiales, así como lo vienen
haciendo ¡Muy bien! ¡Los felicito! y no olviden
comunicarse permanentemente con sus
estudiantes para que sigan realizando
CIERRE actividades de retroalimentación sobre lo
Cortina
trabajado el día de hoy y planifiquen actividades 20 seg
musical
de aprendizaje complementarias a partir de las
sesiones radiales de Aprendo en Casa
utilizando las fichas de trabajo propuestas.

También, se les propone orientar a sus

estudiantes para que hagan un buen uso del
portafolio.

¡Felicitaciones a todos y todas, nos

encontraremos en la próxima sesión radial de
“APRENDO EN CASA” Cortina
10 seg
musical
¡Nos vemooooooos! ¡Chauuu!

Referencias:
 Cuaderno de Autoaprendizaje de Matemática de 3° grado, Unidad 8, actividad
3: “Completamos patrones con nuestras artesanías” pág. 254 al 259.
 Cuadernos de Autoaprendizaje de Matemática de 4° grado, Unidad 8,
actividad 3 “Identificamos cuerpos geométricos en lugares turísticos de
nuestro departamento” pág. 256 al 259.