Agosto 2020

Título de la sesión: “Jugamos a agregar y quitar cantidades para vivir sin violencia”
Área curricular: Matemática
Propósito de la sesión: Resolvemos problemas agregando y quitando
cantidades al interactuar en actividades lúdicas para prevenir la violencia
en el hogar
Breve descripción de la sesión: En esta sesión los estudiantes a partir de
una situación lúdica sobre una convivencia sin violencia comunican con
lenguaje simbólico los datos que extraen, emplean estrategias
heurísticas y realizan afirmaciones sobre por qué debe sumar o restar al
resolver el problema.
Competencia: Resuelve problemas de cantidad
Capacidad:
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las
operaciones.
Ciclos: 1° y 2° - III Ciclo
Especificaciones Técnicas
Software: Adobe Audition
Formato: mp3
Lenguaje: Fluido - formal (voz juvenil hombre o mujer)
Tono: Ameno/Entretenido/Crítico
Frecuencia: Semanal, quincenal o diaria
Duración: 25 minutos
CONTENIDO
DESCRIPCIÓN Locución Efecto
Duració
n
INTRODUCCIÓN Bienvenidos niños y niñas del 1ero. y 2do.
grado de educación primaria. Un saludo a todas
las familias del Perú, que nos siguen semana a
Cuña
semana en este su programa radial “Aprendo
introductori
en casa” donde las matemáticas se aprenden
a del
para la vida. Para todos muy buenas tardes 40 seg
programa
radial
Soy la profesora Susana, juntos
desarrollaremos las actividades que se
presentan en esta sesión radial.
Para esta sesión es importante que tengas a la Cuña
mano los siguientes materiales: tu cuaderno de introductori 40 seg
matemática, un lápiz, un borrador y un tajador. a del
programa
También es muy importante que nos radial
acompañen mamá, papá u otro familiar con
quien puedas interactuar. Papito, mamita es
hora de que acompañes a tu niño o niña, será
 una gran experiencia trabajar juntos y aprender
matemáticas. ¡Ven acompáñanos te
necesitamos!
Queridos niños y niñas, el título de esta sesión
es: “Jugamos a agregar y quitar cantidades
para vivir sin violencia” (pausa, 5 seg)
¿Qué piensan que vamos a aprender hoy
día? (pausa, 5 seg) Cuña
introductori
En esta sesión aprenderemos a resolver a del
40 seg
problemas agregando y quitando programa
cantidades sobre los juegos que realizan en radial
la familia de Fátima para vivir sin violencia...
(pausa, 10 seg)

¿Cómo creen que vamos a lograr el propósito,

hoy día? (pausa, 3 seg). Imagino que ya tienes
tus respuestas…

Te cuento que en esta sesión realizaremos, las

siguientes acciones:
 Escucharemos muy atentos el diálogo entre
Fátima y su papá.
 Registraremos en nuestro cuaderno la
Cuña
información que nos ayudará a resolver la
introductori
situación problemática
a del
 Expresaremos la comprensión del problema 40 seg
programa
 Seleccionaremos y ejecutaremos una
radial
estrategia para resolver la situación
problemática.
 Finalmente explicaremos como resolvimos
los problemas realizando afirmaciones.
(pausa, 5 seg)

¿Estamos de acuerdo? …. ¡Siiiiii! ¡Perfectoooo!,

¡estoy segura que te va gustar¡ …¡será muy
divertido!
CUERPO Bien queridos niños y niñas vamos a iniciar la Cortina 60 seg
sesión, con el siguiente diálogo: “Jugando con musical
mi familia vivo sin violencia” (pausa, 20 seg)
¡Presta mucha atención!
Fátima: “Papá, papá; ayer fue domingo y
hemos jugado en familia”
Papá: “Si, hijita, nos hemos divertido”.
Fátima: “Me acuerdo de que jugamos con las
canicas”
Papá: “Sí, yo tenía 12 canicas; gané 14 canicas
y perdí 6 canicas. ¿Con cuántas canicas me
quedé?”
Fátima: “No lo sé papá, pero lo puedo
averiguar hoy con la ayuda de mis amigos y
amigas de la sesión radial”.
Papá: “¡Qué bueno hijita!, luego me explicas
por favor”
Estimados niños y niñas, Fátima quiere que la
ayuden.
Escuchemos atentamente lo que nos quiere
decir:
“Amigos y amigas: Mi papá tenía 12 canicas,
ganó 14 canicas y luego perdió 6 canicas ¿Con
cuántas canicas se quedó? ¿Te gustaría
ayudarme? (pausa, 10 seg)
Cortina
60 seg
¡Gracias sabía que contaría contigo! musical

Para que me puedas ayudar, es importante que

registres en tu cuaderno la información que
nos ayudará a resolver la situación
problemática, para ello debes tener a la mano
los siguientes materiales: tu cuaderno de
matemática, un lápiz, un borrador y un tajador.
(pausa, 10 seg)
¡Bien!, ¿ya tienes dónde registrar la
información? (pausa, 20 seg) ¡Perfecto!

¡Empecemos!

“El papá tenía 12 canicas, ganó 14 canicas y

luego perdió 6 canicas” (pausa, 5 seg)
Cortina
Te repito: “El papá tenía 12 canicas, ganó 14 60 seg
musical
canicas y luego perdió 6 canicas.” (pausa, 5
seg)

“Se desea saber, ¿Con cuántas canicas se

quedó, el papá?”.

Te repito: ¿Con cuántas canicas se quedó, el

papá?
Antes de empezar a resolver el problema Cortina 180
responde las siguientes preguntas: musical seg

¿De qué trata el problema ? (pausa, 5 seg)

¿Cuántas canicas tenía el papá? (pausa, 5
seg)
¿Cuántas canicas ganó? (pausa, 5 seg)
¿Cuántas canicas perdió? (pausa, 5 seg)

Expresa con tus propias palabras ¿De qué trata

el problema? Coméntale a la persona que en
estos momentos te acompaña. (pausa, 60 seg)

Ahora ayúdenme por favor: ¿Con cuántas

canicas se quedó?”.¿Qué has pensado hacer?
Coméntale a la persona que en estos
momentos te acompaña. (pausa, 60 seg)

“Wau, ¿ya tienes idea de cómo hacerlo?”

¡Fantástico!
¡Bien!, ¡empecemos! ¿Lo hacemos juntos? Cortina 300
Recordemos: El papá tenía 12 canicas ganó musical seg
14 ¿Cuánto tendrá ahora?
Para averiguar con cuántas canicas se quedó el
papá de Fátima he pensado sumar porqué el
ganó ¿Qué significa que ganó?, ¿“aumentan
o disminuyen” las canicas? (pausa, 10 seg)
… aumentan ¡Bien!
Entonces sumaremos

12 + 14 = ¿A cuánto es igual? …. (pausa, 30

seg) … , te cuento que Fátima lo hizo así:

Descompuso: 12 = 10 + 2

14 = 10 + 4
Luego sumo 26= 20 + 6

Ahora tiene 26 canicas luego perdió 6 canicas

Ahora he pensado restar porque perdió ¿Qué
significa que perdió “aumentan o
disminuyen” las canicas? (pausa, 10 seg) …
disminuyen ¡Bien!
Entonces restaremos

26 – 6 = ¿A cuánto es igual? …. (pausa, 30

seg) … , te cuento que Fátima lo hizo así:

Descompuso: 26 = 20 + 6 y ahora le quito 6

solo me queda 20

Entonces ¿Cuántas canicas le queda al papá

de Fátima?
Le quedan 20 canicas

Les pregunto si tenia al principio 12 canicas y

ahora tiene 20 canicas. ¿Ganó o perdió
canicas? (pausa, 10 seg) … gano ¡Bien! ¿Por
qué? (pausa, 10 seg) …porque tiene más
canicas.
¡Buen trabajo!
¡Sigamos escuchando el diálogo entre Fátima y Cortina 360
su papá! musical seg

Fátima: “Papá, papá; también estuvimos muy

contentos porque jugamos el tumbalatas”
Papá: “Si, hijita, fue muy divertido; tenemos
que seguir jugando.
Fátima: Hicimos primero 12 puntos, luego
ganamos 18 puntos y después perdimos 10
puntos.
Papá: ¿Cuántos puntos hicimos en total?
Fátima: “No lo sé papá, pero lo puedo
averiguar hoy con la ayuda de mis amigos y
amigas de la sesión radial”.
Papá: “¡Qué bueno hijita!, luego me explicas
por favor.

Queridos niños y niñas, Fátima quiere que la

sigan ayudando.

Escuchemos atentamente lo que nos quiere

decir:

“Amigos y amigas: Jugamos el tumbalatas

hicimos primero 12 puntos, luego 18 puntos y
después perdimos 10 puntos. ¿Cuántos puntos
hicimos en total?” (pausa, 10 seg)

¡Gracias sabía que contaría contigo!

¡Bien!, ¿ya tienes dónde registrar la

información? (pausa, 20 seg) ¡Perfecto!

¡Empecemos!

“Jugamos el tumbalatas hicimos primero 12

puntos, luego ganamos 18 puntos y después
perdimos 10 puntos.” (pausa, 5 seg)

Te repito: “Jugamos el tumbalatas hicimos

primero 12 puntos, luego ganamos 18 puntos y
después perdimos 10 puntos.” (pausa, 5 seg)

“Se desea saber, ¿Cuántos puntos hicimos en

total?”.

Te repito: ¿Cuántos puntos hicimos en total?

Antes de empezar a resolver el problema
responde las siguientes preguntas:
¿De qué trata el problema ? (pausa, 5 seg)
¿Cuántas puntos hicieron al inicio? (pausa, 5
seg)
¿Cuántas puntos hicieron luego? (pausa, 5
seg)
¿Cuántas puntos perdieron? (pausa, 5 seg)

Expresa con tus propias palabras ¿De qué trata

el problema? Coméntale a la persona que en
estos momentos te acompaña. (pausa, 60 seg)

Ahora ayúdenme por favor: ¿Cuántos puntos

hicieron en total?”. ¿Qué has pensado hacer?
Coméntale a la persona que en estos
momentos te acompaña. (pausa, 60 seg)

“Wau, ¿ya tienes idea de cómo hacerlo?”

¡Fantástico!

¡Bien!, ¡empecemos! ¿Lo hacemos juntos?

Recordemos: hicieron 12 puntos al inicio
luego ganaron 18 puntos ¿Cuántas puntos
hay?
Para averiguar cuantos puntos hay a he
pensado sumar porqué ganaron ¿Qué significa
que ganó “aumentan o disminuyen” los
puntos? (pausa, 10 seg) … aumentan ¡Bien!
Entonces sumaremos

12 + 18 = ¿A cuánto es igual? …. (pausa, 30

seg) … , te cuento que Fátima lo hizo así:

Descompuso: 12 = 10 + 2

18 = 10 + 8

Sumamos 2+8 = 10
10 +10 = 20
10 +10 +10 = 30 puntos

Ahora tienen 30 puntos luego perdieron 10

puntos
Ahora he pensado restar porque perdió ¿Qué
significa que perdió “aumentan o
disminuyen” los puntos?, (pausa, 10 seg) …
disminuyen ¡Bien!
Entonces restaremos

30 – 10 = ¿A cuánto es igual? …. (pausa, 30

seg) … , te cuento que Fátima lo hizo así:
 Descompuso: 30 = 20 + 10 y ahora le quito 10
solo me queda 20

Entonces ¿Cuántas puntos hicieron en total?

Le quedan 20 puntos
Queridos niños y niñas, hemos llegado al final
de nuestro Programa radial “Aprendo en
casa”.

Como se han dado cuenta, hoy a partir de un

diálogo, ayudamos a Fátima a resolver
problemas agregando y quitando cantidades a
partir de los juegos realizados en familia.
¡Jugando en familia vivimos sin violencia!

¿Se han divertido? ¿Les ha gustado? (pausa, 5

seg) ¡Claro que sí! ¡Muy bien! ¡Los felicito!

Queridos niños y niñas de primer grado de

Cortina
primaria, para continuar con tu aprendizaje, te 80 seg
musical
invito a jugar en familia para vivir sin violencia.
Escribe una situación problemática y resuélvelo.
Ejemplo: Tenia 14 canicas, gané 4 canicas y
perdí 8 canicas. ¿Cuántas canicas tengo
ahora?

Y para ustedes queridos niños y niñas del

segundo grado de primaria, para continuar con
tu aprendizaje, te invito a jugar en familia para
vivir sin violencia. Escribe una situación
problemática y resuélvelo. Ejemplo: Tenia 24
canicas, gané 16 canicas y perdí 8 canicas.
¿Cuántas canicas tengo ahora?
CIERRE A los padres y madres de familia se recomienda
que sigan acompañando a su niño o niña para
que participe puntualmente de los programas Cortina
radiales, recuerden brindarles mucho cariño, musical
20 seg
comprenderlos y escucharlos en todo momento Cortina
ellos nos necesitan ” musical

¡Felicitaciones! ¡Lo están haciendo muy bien!

Estimados profesores, ustedes son actores Cortina 20 seg
claves para el aprendizaje de los niños y niñas, musical
sigue las sesiones radiales, así como lo vienen
haciendo…. ¡muy bien! ¡los felicito! y no olviden
comunicarse permanentemente con sus
estudiantes para que sigan realizando
actividades de retroalimentación y planifiquen
actividades de aprendizaje complementarias a
partir de las sesiones radiales de Aprendo en
casa.
¡Felicitaciones a todos y todas, nos
encontraremos en la próxima sesión radial de Cortina
“APRENDO EN CASA” 10 seg
musical
¡Nos vemooooooos! ¡chauuu!