COLEGIO INSTITUCUÓN EDUCATIVA TECNICA NAZARETH –NOBSA

TEMA:
ÁREAS
MATERIA: MATEMATICAS PERIMETROS
GRADO: SEXTO UNIDAD 3
ESTANDAR: Pensamiento métrico y sistema COMPETENCIAS:
de medidas.  Identificar las figuras geométricas.
 Calculo áreas y perimetros a través de  Hallar áreas y perímetros de algunas figuras geométricas.
composición y descomposición de  Conocer herramientas tecnológicas.
figuras y cuerpos
OBJETIVO: ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA:
Determinar el área y el perímetro de  Deducir las fórmulas de las áreas y los perímetros en figuras
diferentes figuras planas de manera general planas a través de la manipulación de material concreto.
usando Simuladores Phet.  Conocer, identificar y explorar la herramienta Simuladores
Phet.
 Realizar diferentes actividades para concretar objetivos
plantados.

TITULO: SIMULADORES PHET

Figuras geométricas.

Saberes previos:
Identificar los saberes previos de los estudiantes de sexto grado en la temática de
áreas y perímetros de figuras planas, a través de una prueba inicial.
CONTENIDO
Actividad 1. Explorador Simulador Phet.
Actividad 2. Actividad Simulador Phet.
Actividad 3. Evaluación

RECUROS https://phet.colorado.edu/en/simulation/area-builder

DESCRIPCIÓN REVISAR TUTORIAL SIMULADORES PEHT.

ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
CONCLUSIONES
EVIDENCIA

ACTIVIDADES SIMULADORES PEHT

Nombre: __________________________________________________ Grado: ____________

COLEGIO INSTITUCUÓN EDUCATIVA TECNICA NAZARETH –NOBSA

Fecha______________________________________

Saberes previos

1. ¿Cómo se determina el área de una figura? De un ejemplo

_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2. ¿Cómo se determina el perímetro de una figura? De un ejemplo

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

3. ¿Es posible que dos formas tengan las mismas áreas, pero diferentes perímetros? ¿Cómo?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

4. ¿Es posible que dos formas tengan los mismos perímetros, pero áreas diferentes? ¿Cómo?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
COLEGIO INSTITUCUÓN EDUCATIVA TECNICA NAZARETH –NOBSA

MARQUE CON UNA X LA RESPUESTA CORRECTA,

USA APUNTES DE TU CUADERNO.
COLEGIO INSTITUCUÓN EDUCATIVA TECNICA NAZARETH –NOBSA

ACTIVIDAD 1 :

1. ENTRA A SIMULADORES PEHT Y REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES.