TALLER

1 UNIDAD
FILOSOFIA DE LA EDUCACION

PRESENTADO POR:
MARIELA ROBLEDO ARROYO

4 SEMESTRES

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL

DOCENTE
ISAEL TORREGLOSA

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

CAD- URABÁ

2020
 Introducción

Primeramente, cabe observar que el hombre es un ser educable. Este individuo es

simultáneamente biológico, psíquico y social. Pero no lo es en forma pasiva sino activa.
Está frente al mundo provisto de una actividad espiritual, de una concepción de la vida.
A través de esta idea básica encuentra la explicación de muchos "por qué", aparte de la
posibilidad de enfocar a la realidad como a un todo.

No obstante, por eso suelen decir que la filosofía es una reflexión, en cuyo campo
entran tanto lo natural como lo humano. Así mismo, se deriva la importancia de la
filosofía para la educación. Si ésta pretende formar al hombre en su integridad, ¿quién
más que la filosofía puede darle una idea de esa integridad? El pedagogo no puede
emprender su misión, si antes no se ha trazado por lo menos un esquema del punto a que
se debe llegar, es decir una "imagen" del hombre a formar.
 DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DE LAS TEMÁTICAS

Precisar los conceptos de algunos filósofos en diferentes momentos de la historia de

acuerdo al paradigma estructural del momento.
Algunos conceptos filosóficos a lo largo de la historia:
“Filosofía es el principio de todo principio y primeras causas” (Aristóteles; Grecia
clásica) “Es la ciencia que intenta conocer todo lo divino y lo humano”
(Cicerón; Roma antigua) “Es la ciencia que abarca todas las verdades que surgen de la
razón” (Santo Tomás de Aquino; escolástica cristiana) “Es el estudio que hace el
hombre para conducirse bien en la vida”
(René Descartes; modernismo francés) “Es aquello que le sirve al hombre para no
dejarse engañar” (Karl Jasper; existencialismo alemán) “Es el extraordinario
preguntarse por lo extraordinario” (Martín Heidegger; existencialismo alemán reciente)
La otra vertiente del pensamiento y acción de Villalpando, la pedagogía, también ha
sido campo de su labor creativa. Con invariable rigor metódico, ha publicado diversas
obras: Psicotécnica pedagógica (1957), donde va, de una concepción filosófica del
educando, que lleva a una concepción científico-psicológica del trabajo didáctico, para
terminar en un proceso técnico con que se conduce el esfuerzo particular del
sujeto; Orientación profesional (1965), en donde, sobre las nociones de persona y
cultura, plantea y encauza la solución del problema vocacional. 
 PREGUNTAS GENERADORAS

¿Qué expectativas tiene frente a la asignatura?

Enriquecerme de nuevos conocimientos que me sirvan para mi crecimiento personal y
profesional. Es muy importante indagar en los diferentes sitios de web sobre los
componentes que tiene esta asignatura, ya que nos encontramos un sin número de textos
que son mucha utilidad para analizar y reflexionar sobre la importancia que tiene esta,
porque nos enseña a aprender a como intervenir en y casos y utilizar estrategias desde la
filosofía y sobre todo a también aplicarlo en los niños para que cada día puedan ver
cosas nuevas . También conocer muchas ideas de algunos pedagogos filósofos que
aportaron a la mejora de la educación con sus aportes filosóficos.

2. ¿Cómo ubicar la asignatura y qué papel cumple dentro del Programa?

Se puede decir que la filosofía es una gran rama del conocimiento humano, y se puede
ubicar dentro del marco de la pedagogía infantil y en todos los campos de desarrollo
evolutivos de los niños y niñas, también en sus comportamientos, identidades,
pensamientos, creencias y culturas; por estos motivos y más, sé que la filosofía es muy
importante en la educación. Este camino que muestra desde la filosofía de la educación
una humanización es uno de los pasos más difíciles y complejos en la formación de
seres humanos desde sus primeros años hasta la edad adulta, pero el reto se focaliza en
la legislación, en las instituciones educativas, en los docentes, en las familias y, por
supuesto, en la sociedad en su conjunto, siempre que la educación para estos primeros
años sea pensada como un asunto de todos.

3. ¿Cómo podría definirse la filosofía? ¿Cuál es su objeto de estudio?

Para mí la filosofía es la capacidad de la libre expresión, es poder comenzar un dialogo
de una manera diferente por medio del razonamiento y el análisis, es desarrollar nuestra
creatividad e imaginación y ver la vida desde otra perspectiva.
El objeto de estudio de está es  que tiene como fin responder a grandes interrogantes que
encadenan al hombre (como por ejemplo el origen del universo; el origen del hombre,
existencia, el conocimiento, la verdad, la moral, la belleza, la mente y el lenguaje.) para
obtener la sabiduría.
4. ¿Qué relaciones interdisciplinarias se pueden establecer entre la filosofía y
educación?

La interdisciplinariedad está presente en  todos los fenómenos de la naturaleza y la

sociedad. La práctica social y sus contradicciones también resultan ser
interdisciplinarias. De esta manera, el ser humano, visto como un ser social: nace, crece
y se desarrolla; enfrentando situaciones que requieren de análisis y soluciones
integradoras que implican de alguna manera tomar en consideración una mirada
interdisciplinaria. El hombre necesita que se le enseñe a aprender, a ser crítico,
reflexivo, dialéctico, a tener un pensamiento de hombre de ciencia y para lograrlo debe
traspasar las fronteras de las disciplinas. Dado este pensamiento es importante afirmar
que tanto la educación como la filosofía van de la mano ya que la una no puede trabajar
sin la otra porque el conocimiento y razonamientos parte de la razón de la filosofía.

5. ¿Qué conocimiento tiene respecto al tema de la tutoría?

los conocimientos que tengo frente al tema de la tutoría son muy básicos, ya que
cuando estudiaba en el bachillerato fue muy poco lo que aprendí y muy coloquial, pero
como nunca me ha gustado quedarme con vacíos, me di a la tarea de indagar en los
distintos sitios de web y también gracias a la investigación dejada por el tutor puede
afianzar destrezas sobre lo que era la filosofía y su relación con la educación, haciendo
un paralelo en este tema ya que requiere de analizarlo e interesarse por él y llevarlo a las
practicas docentes del día a día con sus educandos.

6. ¿Qué pedagogos ha escuchado mencionar?

Pues la verdad son un sin números de pedagogos como: Sócrates, Platón, Aristóteles,
Pitágoras, tales de Mileto, René Descartes, John Locke, Jonh Dewey, María Montessori,
Juan Amos Comenius, Johann Pestalozzi y Jacobo Rousseau etc.
 Esquema

Manifiesta
Es un instrumento
interrogaciones como:
que nos facilita la
(universo, moral belleza
compresión de lo
etc…) que realiza el
que está a nuestro
hombre en su diario
alrededor.
existir

Se enlaza con
Les permite a los niños FILOSOFIA Y educación ya que
el trabajo en equipo, LA nace de allí. No Se
prestar atención, esperar EDUCACION pueden distanciar
el turno y compresión.

El hombre requiere que se le

Su pensamiento filosófico sistemático, lo ha
enseñe, a ser crítico, reflexivo,
llevado a una concepción de la cultura, como
dialéctico, a tener un
el escenario propio del hombre; de la
pensamiento de hombre de
educación, como la vinculación del hombre
ciencia y para lograrlo debe
con la cultura; y de la filosofía, como una
afrontar las fronteras de las
explicación de ambos.
disciplinas.
[ CITATION Vil26 \l 9226 ]
PARTICIPACIÓN EN CLASE 

CIPA#1

La filosofía es la meta de la disciplina del conocimiento, en cuanto que va más allá del
fenómeno educativo propiamente dicho. La idea central es la reflexión racional de la
educación. El objeto de estudio de la filosofía son los problemas fundamentales y
generales relacionados con la mente, los valores, la razón, el conocimiento y la
existencia.
 La educación y la filosofía están intrínsecamente relacionadas, ya que una no es sin la
otra. O sea, la filosofía sin educación no puede cumplir a cabalidad su trabajo, y liberar
a las personas de su ignorancia.
Para hacer referencia de la filosofía de la educación, hablamos de las bases nuestra alma
mater como requisito indispensable en el conocimiento de la sociedad y la información,
concretamente en la de los docentes, siendo ellos los últimos responsables de la
formación de los niños. Todo esto para generar una buena práctica en los maestros y
adquirir una buena base empezando en la necesidad de una excelente formación en
docente integral
Podemos decir que la filosofía y la educación son supremamente complementarias,
partiendo de allí al educar en el conocimiento, en el saber y el ser. Los pensadores,
pedagogos y filósofos son guiadores de las estrategias que implementaremos en el aula
para con nuestros chicos. 
Con cada uno de los aportes dados, queda claro que conocemos y respetamos el lugar de
la filosofía en la educación, pues la ubicamos en el corazón del educar, además estamos
listas para explorarnos como personas y desde allí prepararnos para en un futuro no muy
lejano ser un espejo que refleja el positivismo de educar con vocación, reconocer y
pregonar el sentido de la educación que adquirimos a partir de la filosofía pues si esta
no sabríamos de qué manera ser educadoras
Cibergrafia :
http://lickarensc.blogspot.com/2014/02/10-grandes-pedagogos-y-sus-
aportaciones.html
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1727-
897X2017000100009
https://www.alfabetizaciondigital.redem.org/relacion-entre-filosofia-y-educacion-
notas-para-repensar-el-quehacer-docente/