INSTITUTO INTEGRADO FRANCISCO SERRANO MUÑOZ 2020

SAN JUAN GIRON

Guía de Secuencia Didáctica Cátedra de Paz Grado 8

Sistema de Gestión Docentes: Ana Milena Zúñiga Guido (8-03 y 8-04) SEDE A J.T.
de la Calidad

SECUENCIA 3: Discriminación entre adolescentes

Propósito: Comprender que la discriminación debe cuestionarse y eliminarse
Nombre: Fecha: Octubre 20
FASE DE INICIO

ACTIVIDAD 1: Saberes Previos.

1. De acuerdo a tu experiencia y a la comprensión del concepto de discriminación trabajado

hasta el momento en esta asignatura, ¿consideras que se presenta la discriminación entre
adolescentes? Explica tu respuesta.

2. En caso de ser afirmativa la respuesta anterior, ¿en qué contextos se da esta conducta de
manera mas frecuente y por qué? Amplia la respuesta con un ejemplo.

FASE DE DESARROLLO
Conceptualización. Lee atentamente el siguiente artículo:

La discriminación entre adolescentes

Al llegar a la adolescencia ya se ha pasado por un complejo proceso educativo que ha definido hasta cierto punto una manera de ver la vida, se han
adoptado los modelos transmitidos desde el mundo adulto y, por lo tanto, se reproducen los estereotipos que rechazan o discriminan a ciertos grupos
de personas. Con lo anterior queremos reiterar que la discriminación se aprende y que, como todo proceso de aprendizaje, es susceptible a cambios,
es decir, la discriminación puede cuestionarse y eliminarse. Los seres humanos tenemos la capacidad de reaprender, de desechar el conocimiento
que nos ha sido impuesto y de dar cabida a formas de pensar distintas, más democráticas, respetuosas y justas.

El modelo individualista y de competencia en el que se inserta la discriminación se refleja en las terribles realidades de convivencia entre adolescentes
que con mucha frecuencia observamos en las relaciones entre pares. Ejemplos de ello son el menosprecio evidente, el rechazo injustificado y la
exclusión constante. Por experiencia, las maestras, los maestros, las madres y los padres de familia sabemos que existen múltiples formas en que
los adolescentes se discriminan entre sí, como, por ejemplo, al etiquetarse con sobrenombres: “el gordo”, “los cuatro ojos”, “el nerd” o “la negra”.
Además de los apodos, con frecuencia cometen agresiones, malos tratos y humillación. ¿Es esto discriminación? Sin duda, es una manera de
relacionarse que al negar la pertenencia al grupo limita las posibilidades de desarrollo de las personas y es una antesala para hechos discriminatorios
más graves que atentan directamente contra los derechos humanos de las personas.
Existen diversos motivos por los cuales los adolescentes discriminan. Entre los más comunes encontramos los rasgos físicos, la forma de vestir, el
modo de hablar o expresarse, la condición socioeconómica, el género, la preferencia sexual etcétera. Generalmente, quienes discriminan tienen una
condición de mayor poder que quienes son víctimas de la discriminación.
Todas las formas de discriminación que se describen a continuación no se dan aisladas de un contexto y de situaciones particulares; sin embargo,
afectan de manera directa a las posibilidades de crecimiento y de desarrollo de los adolescentes en todos los ámbitos de su vida, por lo que es
importante visibilizarlas, reconocerlas y, finalmente, erradicarlas. (Tomado de: Y tú, ¿cómo discriminas?
http://www.conapred.org.mx/documentos_cedoc/YTCD-CJ.pdf).

ACTIVIDAD 2. Estrategia de Enseñanza-Aprendizaje. De acuerdo al texto anterior responde las siguientes preguntas:

a. ¿La conducta discriminatoria es susceptible de ser modificada? Responde si, no y por qué.
b. Según el texto, “El modelo individualista y de competencia en el que se inserta la discriminación se refleja en las terribles realidades de
convivencia.” Como ejemplo a lo anterior, ¿qué conductas son comunes en los adolescentes?
c. Explica con tus palabras la siguiente afirmación del texto: “Los seres humanos tenemos la capacidad de reaprender”.
d. Según el texto, ¿Cuáles son las razones mas comunes por las que los adolescentes discriminan?

ACTIVIDAD 3. Para mejorar tu aprendizaje. Señala, en cada afirmación, si es correcta o falsa marcando con una X según corresponda.

Afirmación Verdadero Falso

Al llegar a la adolescencia, los modelos transmitidos por los adultos son definitivos para actuar en sociedad y siempre los
reproduciremos.

La víctima de discriminación tiene una condición de menor poder en esa relación.

Ninguna forma de discriminación se da de manera aislada a un contexto

FASE DE CIERRE

ACTIVIDAD 4. Demuestra lo aprendido. Redacta un cuento de mínimo una hoja tamaño carta, mediante el cual narres una situación de
discriminación entre adolescentes. Ten en cuenta que debe describir muy bien la situación que evidencia la discriminación y la estructura propia del
cuento: título, inicio, nudo y desenlace, así como excelente uso del lenguaje escrito y un dibujo a manera de portada.

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