SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - 2011

PRUEBA DE ENTRADA DE COMUNICACIÓN DEL PRIMER GRADO

SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN
AREQUIPA – 2011
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA GOBIERNO REGIONAL AREQUIPA

PRUEBA DE ENTRADA 2011

COMUNICACIÓN PRIMER GRADO

DATOS DEL ESTUDIANTE:

APELLIDOS:
NOMBRES:
SECCIÓN: FECHA:
I.E.

1 Primer Grado
Sigue
adelante
 SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - 2011
PRUEBA DE ENTRADA DE COMUNICACIÓN DEL PRIMER GRADO

ESCUCHA CON ATENCIÓN LA ADIVINANZA QUE VOY A LEER.

Duerme bien en su cunita

a veces es un llorón,
pero también se sonríe
tomando su biberón.

Adivina, adivina ¿Quién será?

1.- Ahora marca con una x la respuesta correcta.

Lee el siguiente texto:

Mi mejor amiga se llama Laura. Va al primero “A”, como

yo es delgada. Tiene el cabello largo. Sus ojos son
grandes, negros y muy alegres. Su boca es pequeña y sus
dientes son blancos.

2.- ¿Cómo es Laura?

a Es renegona
x
b Es bonita.
x
c Es triste.

2 Primer Grado
Sigue
adelante
 SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - 2011
PRUEBA DE ENTRADA DE COMUNICACIÓN DEL PRIMER GRADO

Lee el siguiente texto:

Existe una extensa variedad de manzanas en el mundo. Esta

fruta ayuda a limpiar los dientes al comerla a mordidas y
fortalece las encías. Promueve el buen funcionamiento pulmonar,
un sin fin de beneficios más para la salud.

3.- ¿Cuál es la idea más importante del texto?

a
x La manzana es importante para la salud.

b
x La manzana se come a mordidas.
c
Existe variedad de manzanas en el mundo.

4.- ESCUCHA CON ATENCIÓN EL RELATO QUE TE VOY A LEER.

Marcos es un niño que le gusta mucho ir al colegio. Todos los días se

levanta sin que su mamá lo despierte y se asea antes de ir a
desayunar.

Esta mañana su mamá le ha preparado un desayuno que le gusta

mucho, se trata de chocolate y bizcocho. Después de desayunar, su
mamá le ayuda a ponerse el abrigo. Marcos da un gran beso a su
querida mamá, se despide contento y se va al colegio.

Ahora pinta:
De azul lo primero que pasó.
De rojo lo que pasó luego.
De amarillo lo que pasó después.
De verde lo que sigue, y
De color café lo que pasó finalmente.

3 Primer Grado
Sigue
adelante
 SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - 2011
PRUEBA DE ENTRADA DE COMUNICACIÓN DEL PRIMER GRADO

5.- Lee la siguiente oración y pinta su dibujo:

Marcos toma su desayuno.

4 Primer Grado
Sigue
adelante
 SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - 2011
PRUEBA DE ENTRADA DE COMUNICACIÓN DEL PRIMER GRADO

6.-Que quiere decir “se despide contento”

a Que se despide feliz.

x
b Qué se despide triste.
x
c Que se despide rápido.

7.- Pinta la imagen con la que estás de acuerdo. Y comunícale a tu

maestra porqué la has elegido.

Lee:
Marcos da un gran beso a su querida mamá, se despide
contento y se va al colegio.

8.- ¿Qué opinas sobre el comportamiento de Marcos?

9.- Según el texto anterior: ¿Para qué fue escrito el texto?

a Para enseñar cómo ir al colegio.

b Para narrar la historia de la familia de Marcos.

x
c Para saber cómo es Marcos.

5 Primer Grado
Sigue
adelante
 SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - 2011
PRUEBA DE ENTRADA DE COMUNICACIÓN DEL PRIMER GRADO

10.- Se les presenta la siguiente imagen

Se les indica que van a escribir un cuento. La maestra pregunta y

escribe las respuestas de los estudiantes en el siguiente cuadro:

¿Para qué vas a

¿Qué vas a escribir? ¿Cómo vas a escribir?
escribir?

11.- Escribe tu cuento elegido según la imagen.

6 Primer Grado
Sigue
adelante
 SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - 2011
PRUEBA DE ENTRADA DE COMUNICACIÓN DEL PRIMER GRADO

12.- Pinta las preguntas que corresponde a un plan de escritura,

para describir un cuy.

¿Qué voy a
¿Dónde vive? ¿Cómo es?
describir?

¿A quién voy ¿Para qué voy

a escribir? ¿Qué personajes
a describir?
participan?

13.- Completa el siguiente plan de escritura para describir a mamá.

¿Qué voy a ¿A quién voy a ¿Para qué voy a

describir? describir? describir?

14.- Escribe: ¿Cómo es tú mamá?

NIVEL DE ESCRITURA

7 Primer Grado ¡Felicitaciones! Tarea

Sigue
cumplida
adelante
 SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - 2011
PRUEBA DE ENTRADA DE COMUNICACIÓN DEL PRIMER GRADO

ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA DE COMUNICACIÓN

PRIMER GRADO

(PARA USO EXCLUSIVO DEL DOCENTE)

La prueba de comunicación para el primer grado, consta de 13 ítems. El tiempo de aplicación
promedio es de 120 minutos.
Los criterios de calificación son los siguientes:
Ítem 1: En este ítem, la maestra lee la adivinanza y el estudiante identifica el personaje en las
figuras y marca el dibujo correcto. ( El bebé)

Ítem 2: Este ítem el estudiante deberá reconoce las cualidades del personajes del texto leído. Y
marcar la respuesta correcta.
Alternativa correcta (b).
Ítem 3: En este Ítem el estudiante deberá señalar la idea principal que presenta el texto.
Alternativa correcta (a).
Ítem 4: Para responder correctamente a la pregunta. La maestra tiene que leer el texto. Luego
los estudiantes, usando sus colores pintan las imágenes según las consignas señaladas en la
prueba leída por la maestra.

Ítem 5: En este ítem el estudiante señala la función de la palabra a través de imágenes.

Alternativa correcta

Ítem 6: El niño y la niña deducen el significado de una frase guiándose por el contexto del texto
narrativo.
Alternativa correcta (a).
Ítem 7: El estudiante elige libremente la imagen propuesta y sustenta a su maestra la opinión
pertinente sobre la acción que realiza el personaje en la figura.
Ítem 8: El estudiante escribe desde su nivel de escritura, la opinión pertinente sobre las
cualidades del personaje (Marcos).
Ítem 9: En este ítem los estudiantes marcan la respuesta correcta sobre el propósito del texto.
Alternativa correcta (c).
Ítem 10: En este Ítem el estudiante deberá planificar el texto a escribir. La maestra realiza las
preguntas: ¿A quién voy a escribir? , ¿Qué voy a describir? , ¿Para qué voy a describir? y escribe
las ideas propuestas por cada estudiante en el esquema del plan de escritura.
Ítem 11: El estudiante escribirá textos utilizando signos y símbolos no convencionales. Obsérvese
el desarrollo de la motricidad fina:
Ítem 12: En este ítem el estudiante organiza un plan de escritura de un texto descriptivo, pintando
todas aquellas preguntas pertinentes al texto mencionado.
¿A quién voy a escribir? ¿Qué voy a describir? ¿Para qué voy a describir?

8 Primer Grado
Sigue
adelante
 SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - 2011
PRUEBA DE ENTRADA DE COMUNICACIÓN DEL PRIMER GRADO
Ítem 13: En este ítem el estudiante, completa un plan de escritura para producir un texto
contestando: a quién, qué y para escribe.
Debe responder con precisión las preguntas básicas.
Ítem 14: En esta pregunta el estudiante es evaluado mediante dos indicadores:

Indicador: I7(B) = Escribe oraciones cortas para describir personas, animales o cosas.

El estudiante escribirá desde su nivel de escritura palabras y oraciones cortas

describiendo personas, animales o cosas propuestas.
Se debe tener en cuenta los siguientes niveles de escritura:
Nivel pre silábico: Representa la escritura con trazos: líneas rectas, onduladas o
garabatos. Cualquier signo o símbolo representa una palabra.
Nivel silábico: Representa la escritura con algunas vocales o algunas consonantes
que corresponden al sonido de la imagen.
Nivel silábico alfabético: Representa la escritura utilizando una letra para cada
sílaba, escribe palabras con algunas omisiones de letras, escribe las palabras de la
oración juntas.
Nivel alfabético: Escribe correctamente, separa las palabras, usa mayúscula y
signos de puntuación, puede tener algunas fallas ortográficas.
En el recuadro se escribirá el nivel de escritura en el que se encuentra el estudiante,
según sea el caso.

Indicador: I8(A) = Escribe un texto utilizando conectores cronológicos a partir de situaciones

de su vida cotidiana.

En este ítem el estudiante, describe como es su mamá utilizando conectores cronológicos

de acuerdo a su plan de escritura.

Criterios de calificación del texto:

Se debe visualizar los conectores cronológicos (de preferencia los que apoyen la
secuencia lógica: ahora, después y finalmente).
El texto escrito debe expresar con claridad las ideas.

9 Primer Grado
Sigue
adelante