Planificación Música – Profesora Giselle

Fundamentación
La música es un lenguaje que permite que los niños se comuniquen con el interior de sus sensaciones,
y a la vez entre ellos. Se busca colaborar con el proceso educativo, para lograr el desarrollo integral
del individuo.

El objetivo principal es que los niños puedan hacer música, expresar a través de su composiciones e
improvisaciones, con sencillos materiales, los sonidos que mejor comuniquen lo que sienten; y a través
del contacto con los otros niños y con la docente enriquecer el don musical que poseen.

Se busca integrar las unidades didácticas de la sala junto con los contenidos del área a partir de
actividades que incentiven el movimiento corporal, la relajación y cooperación introduciendo historias,
personajes y canciones. Teniendo como ejes fundamentales la expresión de las emociones.

Trabajar la música con la expresión corporal, manualidades, ejecución de instrumentos y vocalización

de melodías, teniendo pequeños objetivos a lo largo del año; ya sea formar una pequeña banda, crear
instrumentos o experimentos para responder dudas que surjan en la sala.

Sala de 3 años

OBJETIVOS

 Propiciar momentos de intercambio de ideas y conocimientos musicales entre alumnos y con la

docente.

 Fomentar la autonomía y el autoconocimiento. Participación individual de cada niño a partir de la

imitación y producción de sonidos, creación de ritmos, vocalizaciones y ejecución de instrumentos
musicales.

 Incentivar la escucha y la cooperación. Dinámicas grupales que ayuden a la escucha y respeto hacia
el otro y al trabajo en equipo. Diferencia entre sonido y silencio.

 Trabajar las emociones a partir de dramatizaciones y estilos musicales.

ORGANIZACION
Las clases van a estar divididas por momentos que van a variar en contenido a lo largo del año:
1- Saludo, respiración, relajación y vocalización.
2- Puesta en común del tema.
3- Movimiento.
4- Cierre.

Período: Primer Trimestre

Contenidos

 Sonido
 Ritmo
 Melodía
MARZO – Los sonidos

Presentación

 Saludo de cantantes, respiración, y relajación. Reconozco mi cuerpo, respiro tocando con el

dedo diferentes partes de mi cuerpo. Historia guía rutina de la mañana.

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  Activo mi cuerpo bailando.

Actividades

 Canción del HOLA (chacarera)

 Ronda de sonidos. Elijo un sonido para mostrar y escucho y copio a mi compañero.

 Historia Juan Paco Pedro. Reconociendo animales y reproduciendo sus sonidos. Canción “Veo
veo” Plim Plim.

 Presentación de primeros personajes: Señor silencio y Armonía. Cuento y reflexión.

 Canción Juan Paco Pedro de la Mar. Acapella y acompañados por la melodía. Juego de
intensidad y velocidad dirigido. (Jugamos con los personajes).

 Acompañados por la música. Sonidos y Silencio, me muevo como los animales. Juego de
dirección escucho y represento.

 Arriba y abajo. Juego del tren con melodías, pasando arriba y debajo de una soga. Bailo con
Plim Plim.

 Reconociendo sonidos del entorno, apreciación musical del sonido, juego de movimiento.

 Diferencia entre sonidos naturales y sonidos de la ciudad. Audición y reproducción.

Relajación

 Vuelta a la calma. Relajación del cuerpo estiro piernas, canción acapella “Estatua” imitando
diferentes posturas, estiramiento del cuerpo, canción “golpeteo”, inflo un globo, saludo de
vocales.
 Presentación del círculo de colores. Siguiendo la señal estiraremos nuestro cuerpo tocando el
círculo con diferentes partes del mismo.

ABRIL – Emociones – Ritmo

Presentación

 Saludo de cantantes. Respiración. Huelo las flores. Hombros que dicen nose.
 Movimiento: Yo tengo el ritmo. Salsa cabeza, hombro, rodilla, pie. El baile del sapito.
 Baile de los sonidos. Saludo de emociones, movimiento corporal y desplazamiento por el salón.
Actividades
 Canción: juan paco pedro de la mar actuando diferentes emociones en cada repetición.

 Juego para reconocer las emociones, reconocimiento e imitación, ¿Cómo sueno cuando estoy…?.
Movimiento ¿cómo me muevo cuando estoy…?. Reconocimiento y ejecución del pulso.

 El Ritmo. Popurri de melodías con diferentes ritmos, movimientos del cuerpo.

 Canción “Jugar a aplaudir”. Siguiendo el ritmo. Plim Plim “todo suena bien”.

 Canción “En mi tribu”. Baile y acompañamiento del ritmo con diferentes partes del cuerpo.

 Marchando como elefantes. Canción con marionetas. Reconozco animales y el ritmo de sus sonidos.

 El señor silencio nos ayuda a marcar el ritmo. Juego de atención.

 Cuento y reflexión: Música para las nubes (gusto por la música, la música y las emociones)

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  Baile de las sillas. Nos movemos al compás de cada melodía representando las emociones que nos
producen.

Relajación

 Caminando por la sala cambio lentamente el ritmo del caminar. Llego muy alto y muy bajo.
Acompañados por la melodía.
 Canción y juego de imitación del silencio.
 Respiración. Huelo Flores e inflo un globo.
 Saludo de despedida con movimientos del cuerpo.
 Relajación circulo de colores.

MAYO – Fiesta de mayo - Melodía

Presentación

 Canción de “hola” con movimientos del cuerpo. Respiración como animales. “Yo tengo una
casita”
 Movimiento con canciones nacionales: Chacarera la bailadora, chacarera la bienvenida,
candombe. El Baile de los animales. Ronda de los conejos.
Actividades

 Acompaño con el cuerpo y tarareo la melodía del Pericón nacional. Reconocimiento auditivo de
los estilos musicales de argentina (zamba, chacarera, pericón, chamame).

 Juego en grupo. Melodía y silencio. Juego de Rol, canción de los pregones.

 Canción. Juego y entonación de melodía. Imitación de los movimientos de cada estilo musical
aprendido.

 Canción “mediodía mediodía”. Movimiento corporal y entonación de melodía.

 Juego “buscando compañeros”. Según los diferentes sonidos, formarse en grupos con
diferentes cantidades. Entonación de melodías “golpeteo”

 Cuento del payador que no sabía cómo hacer para que lo escuchen. (Respeto y escucha). Baile
folklórico.

Relajación

 Respiración: inflo un globo, me estiro arriba abajo, canción golpeteo, escucho la zamba e imito
los movimientos bajando el ritmo lentamente. Bailo en pareja y me siento.
 Relajación: imito los sonidos de los animales, desde el más fuerte al más silencioso,
estiramiento para los cuatro lados, movimientos de hombros y cabeza.

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Planificación Música

Sala de 4 años

Objetivos

 Vivir la música con actividades musicales simples que trabajen las emociones contribuyendo al
desarrollo integral, trabajando a partir del movimiento, del yoga, la relajación y las actividades
plásticas.

 Incentivar el trabajo en equipo. Reconocimiento de la importancia del otro en la

dinámica grupal. Imitación y creación de sonidos individual y grupalmente.

 Fomentar la autonomía. En la elección de las actividades y el dinamismo con el que se trabaja

en cada clase. Ejecución de ritmos propios y representación gráfica (figuras rítmicas).

 Reconocer la coexistencia del sonido y el silencio en el medio que nos rodea. Vocalización y
ejecución de instrumentos musicales. Presentación de personajes.

 Trabajar la educación emocional a partir del carácter musical y la expresión corporal. Imitar,
entender y explicar el contenido de una melodía.

 Reconocer la Importancia de las expresiones artísticas en nuestro país y en Corrientes. Himnos.

Período: Primer Trimestre

Contenidos

 Sonido
 Ritmo
 Melodía

MARZO – Los sonidos

Presentación

 Saludo de cantantes, respiración, y relajación. El señor gusanito y la señora lengua. Sonidos

ascendentes y descendentes. Imito sonidos. Movimientos de cabeza y hombros.

 Activo mi cuerpo. Canción: Muevo mi cuerpo de Nido. La Sombra del Marinero. Canción del
cuadrado, Salsa “la helena”.

 Activación a través de círculo de colores. Veo y reproduzco los movimientos acompañando la

melodía.
Actividades

 Presentación. Instrumentos Musicales que sirven como elementos de transición para la

presentación de cada alumno. Contamos historias, preferencias y gustos.

 Historia “los sonidos del mar”. Reconociendo cada uno de los sonidos, creando e imitando por
toda la sala. Diferenciación de sonidos naturales y de la ciudad.

 Presentación de los personajes de música: señor silencio y armonía. Juego de rol con los
personajes. Plim Plim “la rana cantaba”.

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  Canción acumulativa “un barco en el fondo de la mar”.

 ¿Qué es el sonido? Clasificación y diferenciación de sus cualidades. (audición de diferentes

sonidos según su cualidad). Velocidad del sonido. Juego “Fuera y dentro del barco” a partir de
movimientos imitando la velocidad de la melodía.

 Cuento y reflexión: Cantor de opera (confianza en uno mismo) – Juego cantando en parejas

Relajación

 Dentro del círculo. Movimientos del cuerpo.

 Estiramiento, respiración. Canción “Golpeteo”.

 Juego del silencio. Imitación de personajes.

ABRIL – Emociones – Ritmo

Presentación

 Saludo parados “hola de animales”. Respiración arriba, abajo, movimiento de cuello y hombros,
Saludo a los compañeros, saludo a las diferentes partes de su cuerpo. Desplazamientos por el
salón.

 Movimiento por imitación con melodía lenta (principios de yoga), Respiro como un cohete,
respiración de árbol, cumbia monstruo de la laguna, En mi tribu, la batalla del movimiento.

 Presentaciones en grupos. Muestro lo que se. Grupos de 2,4,6,etc.

Actividades

 Velocidad del sonido, marco el ritmo de la canción. Juegos de rol con personajes.

 ¿Qué emociones conozco? Ronda de melodías, historia de las emociones. ¿cómo me siento cuando
escucho diferentes melodías? Plim Plim “me contó un pajarito”, “Pim Pom”.

 Juego de reconocer las emociones en una melodía. Movimiento, caminar, saltar, trotar al ritmo de la
música. Baile de las sillas.

 Canción “levantando las manos”. Alternancia de ritmos. Lento y rápido. Identificación de

emociones con cada ritmo. Desplazamiento por el salón.

 Reconozco las emociones de mis compañeros. Canción “mis manos”. Movimiento y

acompañamiento del ritmo. Representación con hojas de papel.

 Juego rítmico. Identifico palabras para cada ritmo (negra, corchea, semicorchea). División en
grupos. Video de ejercicio rítmico.

 Cuento y reflexión: El músico sin ritmo. Juego de tapitas en parejas.

 Carrera del ritmo. Me desplazo en pareja siguiendo el ritmo de la melodía. Imito el pulso para
llegar a mi meta.

 Himno Nacional. Escucho y reflexiono.

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  Himno del Colegio. Escucho y reflexiono.

Relajación

 Comenzamos con los movimientos de yoga. Video imitando poses fáciles. Respiración como
árbol, cohete. Vuelta a la calma. Golpeteo con un compañero. Respiración sentados, inspiro y
expiro. Despedida como cantantes.
 Relajación y estiramiento con círculo de colores.

MAYO – fiesta de mayo – Melodía

Presentación

 Hola con diferentes movimientos y tonos de animales. Vocalización y respiración con las
vocales. Estiramiento. Juego de gusanito y la lengua. Vibraciones de las cuerdas vocales.
Preparación.
 Actividades cerebrales. Juego individual y grupal.
Actividades

 Presentación. ¿Cómo vivía la gente en la época de la revolución? Movimiento a partir de estilos

musicales nacionales y melodías de la época de la revolución (zamba, chacarera, pericón, candombe)

 Juegos de rol, elijo un personaje. Juegos de imitación baile Pericón Nacional individual y grupal.

 Candombe para marcar el ritmo. El baile de la hormiga. Candombe de la revolución.

 Chacarea de la bienvenida. La bailadora. Aprendo a bailar la chacarera, pasos básicos. Individual y

grupal.

 Juegos de imitación a partir de un compañero. Movimientos corporales con la melodía. Plim Plim “veo
veo”.

 Malambo del 25. Entonación de melodía. Movimientos ascendentes y descendentes.

 Cuento y reflexión. “La revolución y sus canciones”. Baile de diferentes grupos y estratos de 1800.

Relajación

 Saluda a la luna, relajación de hombros. Montaña. Estiro con un compañero. Manejo del
espacio personal. Respiración inflo globo, cohete.

 Relajación y estiramiento en círculo de colores.

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Planificación Música

Sala de 5 años

Objetivos

 Apreciación rítmico musical a partir del dibujo y el baile. Incentivar el autoconocimiento y su implicancia
en las actividades.

 Fomentar el conocimiento del otro e incentivar la participación cooperativa a través de melodías que
puedan interesarles promoviendo la creatividad.

 Carácter de la música. Movilidad y regulación de las emociones a través de la expresión corporal, verbal
y escrita. Incentivar la escucha y el respeto.

 Aprendizaje y ejecución del acento musical y la métrica (binaria y ternaria) formando equipos musicales.
Pregunta y respuesta de ritmo. Sonido y silencio. Creación de ritmos y melodías propias a partir del
conocimiento de las figuras rítmicas. Instrumentos musicales.

 Importancia de la música argentina y sus diferentes expresiones. Imitar, entender y explicar el contenido
de una canción. Géneros musicales.

 Propiciar un espacio de intercambio entre alumnos y docente. Generando espacios de libre expresión y
escucha.

Período: Primer Trimestre

Contenidos

 Sonido
 Ritmo
 Melodía
MARZO – Los sonidos

Presentación

 Recordando. Saludo de cantante en diferentes tonos.

 Respiración, movimiento de las diferentes partes del cuerpo. El motor de velocidades

(movimientos en el salón).

 Movimiento: Just dance “Minions”, Yo tengo el ritmo, Troll “can´t stop the feeling”, Zumba kids.

 Presentación círculo de colores. Representación de posturas.

Actividades

 Historia y presentación a partir de objetos de transición. Ronda de conocimiento de todos los

niños. Pequeña presentación. ¿Qué recordamos?, ¿Qué nos gustaría aprender?

 Conociendo y recordando a los personajes musicales imito cada uno de sus movimientos con
diferente velocidad del sonido. Canción “imito movimientos”. Tren de movimiento.
Escuchando e imitando el ritmo.

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  Canción Bia “A bailar”. Reconociendo estilos y gustos musicales. Baile de las sillas. Bailo con
Plim Plim.
 Juegos de rol. Atiendo y copio al señor silencio. Representación de cada uno de los niños.
Relajación

 Canción “Bia”. Canto y repetición.

 Respiración y estiramiento imitando a un gran dinosaurio y a uno pequeño. Movimientos lentos

del cuerpo.

 Círculo de colores. Estiramiento y movimiento. Desplazamiento por el salón.

ABRIL – emociones – ritmo

Presentación

 Saludo alternando cualidades del sonido. Ronda de sonidos.

 Movimiento con el ritmo por la sala. Sigo el sonido.

 Respiración y relajación. Inflo el globo, respiración árbol, cohete, vibración de cuerdas vocales.

 Primeros movimientos básicos de yoga. Individuales y grupales. Gimnasia cerebral. Círculo de

colores.
Actividades

 Presentación. Análisis de personajes y emociones. Reconozco las emociones. Canción “cual

malo puedo ser”.

 Ritmo en parejas. Dos filas enfrentadas, con el compañero de enfrente sucesivamente deberán imitar el
ritmo que se reproduce, la pareja que se equivoca, pierde y tiene que irse al final de la fila.

 Individualmente y en parejas juegos tradicionales de manos. Chocolate, mariposa. Alternancia

de ritmos. Juego con Plim Plim.

 Ronda de emociones. ¿Cómo me muevo con cada emoción?, ¿Qué me gusta escuchar para
estar feliz? ¿cómo me hacen sentir las canciones? Juegos de Rol, creando movimientos con los
diferentes ritmos. ¿Con que sonido puedo hacerle sentir mejor a mi compañero?

 Creando Ritmos en grupos representando las emociones con diferentes partes del cuerpo.
Trabajo en equipo. Plim Plim “como los animalitos”.

 Represento mis emociones con movimientos y maniobrando una hoja de papel. Representación
de sonidos y ritmos.

 Atención y movimiento. Cada sonido representa un movimiento, debo escuchar y hacer el

movimiento cada vez que escucho el sonido.

 Himno Nacional. Entonación y reflexión. Escucha y respeto.

 Himno del Colegio. Entonación y reflexión. Escucha y respeto.

Relajación

 Parados, estiramiento, y relajación. Respiración con disminución rítmica.

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  Movimientos pautados con las diferentes partes del cuerpo. Relajación por grupos. Imitación.

 Relajación de hombros y cuello. Entonación de vocales. Disminución del tono de voz.

 Círculo de colores. Estiramiento

MAYO – Fiesta de mayo – Melodía

Presentación

 Saludo alternando cualidades del sonido. Ronda de sonidos y presentación de melodías

 Movimiento con el ritmo por la sala. Sigo el sonido.

 Saludo imitando a mi compañero.

 Respiración y relajación. Inflo el globo, respiración árbol, cohete, vibración de cuerdas vocales.

 Primeros movimientos básicos de yoga. Individuales y grupales. Gimnasia cerebral.

Actividades

 Conociendo los estilos musicales de nuestro país. Movimiento corporal individual y en grupo.
Chacarera, Chamamé, Zamba, Pericón, Malambo.

 Aprendo a bailar el Pericón.

 Chacarera de bienvenida. Entonación de melodías: Malambo del 25. Baile en grupo.

Acompañamiento melódico y rítmico.

 Patrimonio Nacional. ¿Qué estilo musical prefiero? ¿Qué personaje sería si viviera en la época
de la revolución? Juegos de rol.

 Saludo de la Chacarera. Cuento Musical.

 Presentación de melodías a partir de diferentes grupos étnicos del 1800. Baile de la silla,
representación.
Relajación

 Yoga para niños. Reconocimiento del espacio personal. Límites de mi cuerpo. Estiramiento y
relajación.

 Respiración acompañada por ritmo. Improvisación de melodías a partir de vocales. Respiración

del árbol, y el cohete.

 Círculo de colores. Estiramiento y desplazamiento.