Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Microbiología de Suelos
Código: 303019

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2.

Identificar la diversidad microbiana del suelo y su relación con la
planta.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 67 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: sábado, 18
20 de febrero de 2023 de marzo de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Comprender el suelo como un ecosistema, sus componentes físico-

químicos, seres vivos e interacciones.

La actividad consiste en:

1. Leer y analizar textos especializados:

Cada estudiante debe abordar desde una lectura analítica, el siguiente

texto: Madigan, M. T., Bender, K. S., Buckley, D. H., Stahl, D. A.,
Martinko, J. M.(2015). Brock. Biología de los microorganismos (14a. ed.,
pp. 644-648; 654-659). Pearson Educación. https://www-ebooks7-24-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=5285

2. Leer publicaciones científicas: Angulo, V., Beriot, N., Garcia‐

Hernandez, E., Li, E., Masteling, R., & Lau, J. A. (2022). Plant–microbe
eco‐evolutionary dynamics in a changing world. New Phytologist.
https://nph.onlinelibrary.wiley.com/doi/epdf/10.1111/nph.18015

1
3. Estructurar el conocimiento:

Para resolver esta sección, el estudiante debe haber estudiado el

material propuesto en los puntos 1 y 2. Posteriormente, debe dirigirse al
siguiente enlace, donde encontrará una serie de preguntas orientadoras:
https://docs.google.com/document/d/1djGhHcYsZ9Pm5kkQeblQcGsqzpcP4tms/edit?usp=sharing&ouid=113910616979679113524&rtpof=true&sd=true

Estas preguntas son de carácter teórico o de análisis, y tienen la finalidad

de guiar a través de los conceptos, herramientas y conocimientos claves,
que se deben adquirir sobre clasificación de la microbiota del suelo y su
relación con la planta: ambientes del suelo para la vida microbiana,
rizósfera, el papel de la biomasa microbiana del suelo.

Las preguntas deben ser revisadas y, copiadas o descargadas en un

archivo del computador personal para resolverlas, a medida que se
repasa el material bibliográfico de los puntos 1 y 2 de esta sección.

Con base en la lectura y análisis de los textos anteriores, el estudiante

debe realizar una presentación en Power Point que contenga los
siguientes puntos:

• Portada con: el título del tema, el nombre los estudiantes y número de

grupo.

• Cuerpo del trabajo con: respuestas explícitas a cada una de las

preguntas orientadoras (teóricas o de análisis). Para explicar sus
respuestas, debe emplear mapas conceptuales, flujogramas, tablas o
dibujos. Cada respuesta debe abarcar mínimo una diapositiva y
máximo 2 en casos especiales. –No se permite copiar y pegar
textualmente párrafos de la lectura u otras referencias-.

• Copiar enlace a un video de debate grupal sobre las preguntas

orientadoras, el cual debe realizar de acuerdo al siguiente numeral (4.
Transferir el conocimiento). Tenga en cuenta que antes de enviar el
enlace, se debe verificar que este abre correctamente.

• 1 Diapositiva con referencias bibliográficas citadas en norma APA.

Para estructurar el conocimiento, el estudiante también contará con el

apoyo de su tutor para que pueda resolver sus dudas mediante el correo
del curso o vía TEAMS en los horarios acordados. Así mismo, como
material de apoyo complementario, se recomienda consultar el siguiente

2
OVI (vídeo): Ojeda, G. OVI Unidad 1 Introducción a la Microbiología de
Suelos. [Archivo de video]. http://hdl.handle.net/10596/23891

4. Transferir el conocimiento:

Los estudiantes deben realizar un video de debate de 15 minutos sobre

las preguntas orientadoras, donde demuestren el conocimiento
asimilado y el dominio del tema abordado. Para esto, debe tener en
cuenta lo siguiente:

• Basar sus respuestas en las lecturas especializadas y científicas

planteadas.
• Debe usar las diapositivas desarrolladas según las indicaciones del paso
3.
• Explique con sus palabras, el contenido de cada diapositiva usando las
ayudas que tenga en ella. Debe dar una explicación que responda a la
pregunta, no leer.
• Durante todo el video de debate, además de mostrar las diapositivas
que esté interpretando, debe verse (grabarse) el estudiante en pantalla
mientras da la explicación respectiva.
• El video de debate debe subirse a la plataforma Youtube y verificar que
sea de acceso libre para quienes tengan el enlace.
• El nombre del video en YouTube, debe ser el nombre del estudiante
que los sube a la plataforma. No debe contener las palabras “tarea”,
“microbiología” o el nombre de la presente actividad.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el siguiente enlace puede descargar de forma libre, el libro y el

artículo de referencia para el desarrollo de esta actividad sin conexión a
internet: https://penarandagonzalez1.wixsite.com/misitio-2

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Leer las indicaciones que plantee el tutor para el desarrollo de su

presentación y su video de debate.

En el entorno de Evaluación debe:

3
 • Cargar la presentación (numeral 3 de la sección anterior) en
formato PDF.
Evidencias de trabajo independiente:
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo independiente.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Presentación en PDF con las respuestas a las preguntas orientadoras y

video de debate.

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

1. Antes de entregar el producto solicitado se debe revisar que

cumpla con todos los requerimientos que se señalaron en esta
guía de actividades.
2. La imagen del video debe ser clara y legible.
3. El video debe escucharse con claridad.
4. Las respuestas deben ser explicadas, no leídas. Se debe tener en
cuenta que es un video de debate.
5. Las respuestas deben ser claras y pertinentes.
6. Durante el desarrollo de las diapositivas y el video, se debe dar
respuesta a todas las preguntas orientadoras planteadas por el
tutor, de acuerdo a la dinámica planteada en el foro.
7. Las diapositivas deben manejar uniformidad en la fuente. Así
mismo, deben ser ilustrativas y claras.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.

En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta

actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos

4
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 67 puntos
Nivel alto: el estudiante cumple de forma completa y satisfactoria
con las actividades solicitadas y sus especificaciones de entrega.
Primer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 8 puntos y 10 puntos

Oportunidad y Nivel Medio: las actividades realizadas cumplen parcialmente

pertinencia. respecto al contenido y especificaciones de entrega.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 4 puntos y 7 puntos
representa 10
puntos del total Nivel bajo: existen profundos problemas de cumplimiento a las
de 67 puntos de la actividades planteadas y sus especificaciones. El estudiante solicita
actividad. entregar la actividad fuera del tiempo establecido sin excusa previa y/o
soporte.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 3 puntos
Nivel alto: el estudiante demuestra en el producto de la actividad,
una buena comprensión y dominio del tema propuesto.
Segundo criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de evaluación:
entre 33 puntos y 47 puntos
Aprendizaje
significativo. Nivel Medio: el estudiante demuestra en el producto de la actividad,
algunos vacíos en la comprensión y dominio del tema propuesto.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 16 puntos y 32 puntos
representa 47
puntos del total
Nivel bajo: el estudiante demuestra en el producto de la actividad,
de 67 puntos de la
serias dificultades y vacíos importantes en la comprensión y dominio
actividad
del tema propuesto.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 15 puntos
Tercer criterio de Nivel alto: La redacción es buena, no tiene errores ortográficos, las
evaluación: ideas están bien articuladas, la estética es armoniosa y se cumple
rigurosamente con las normas de citación APA

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Calidad y estilo Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 8 puntos y 10 puntos
Este criterio
Nivel Medio: el trabajo entregado tiene problemas con la redacción,
representa 10 la ortografía, la articulación de ideas, la estética o la citación de
puntos del total referencias.
de 67 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad entre 4 puntos y 7 puntos

Nivel bajo: El trabajo entregado tiene profundos problemas con la

redacción, la ortografía, la articulación de ideas, la estética o la citación
de referencias.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 3 puntos