Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Microbiología de Suelos
Código: 303019

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 3.

Analizar la interacción suelo-microorganismo-planta.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el: martes, 19 La actividad finaliza el: domingo, 15 de
de abril de 2022 mayo de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

Analizar diferentes interacciones entre los microorganismos y los cultivos y las

posibilidades de su manejo agronómico.

La actividad consiste en:

1. Leer y analizar textos especializados:

Cada estudiante debe abordar desde una lectura analítica, el siguiente texto
enfocado en comprender la interacción suelo-microorganismo-planta: Madigan, M.
(2015). Brock. Biología de los microorganismos (14a. ed., pp. 727-735). Pearson
Educación. https://247902d4-f226-46cf-9dd9-
854f2b412e78.filesusr.com/ugd/661266_096435a8aa35448d97ba6663fbaa9c9e.pdf

2. Leer el artículo científico: Vimal, S. R., Singh, J. S., Arora, N. K., & Singh, S.
(2017). Soil-plant-microbe interactions in stressed agriculture management: a
review. Pedosphere, 27(2), 177-192. https://247902d4-f226-46cf-9dd9-
854f2b412e78.filesusr.com/ugd/661266_603fb1e1248840f98ff9bbbdc73550d5.pdf

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3. Estructurar el conocimiento:

Para llevar a cabo el ejercicio de asimilar y estructurar el conocimiento, cada tutor

realizará una serie de preguntas orientadoras, en el foro del ambiente de
Aprendizaje correspondiente a la presente tarea. Estas preguntas son de carácter
teórico o de análisis, y tienen la finalidad de guiar a través de los conceptos,
herramientas y conocimientos claves que se deben adquirir para analizar y
comprender la interacción suelo-microorganismo-planta.

Con base en la lectura y análisis de los textos anteriores, el estudiante debe realizar
una presentación en Power Point que contenga los siguientes puntos:

• Portada con: el título del tema, el nombre del estudiante y número de grupo.

• Cuerpo del trabajo con: respuestas explícitas a cada una de las preguntas
orientadoras (teóricas o de análisis) que formule el tutor en el foro. Para explicar
sus respuestas, emplee texto, mapas conceptuales, flujogramas, tablas o figuras.
Cada respuesta debe abarcar mínimo una diapositiva y máximo 2 en casos
especiales. –No se permite tomar pantallazos de texto de las lecturas y pegarlos
en la diapositiva-.

• 1 Diapositiva con referencias bibliográficas citadas en norma APA.

• 1 Diapositiva en la que se evidencie un pantallazo del Software Turnitin, en la cual

dé cuenta de que su trabajo tiene un porcentaje de similitud menor al 14%. Para
usar la herramienta Turnitin, consulte el siguiente tutorial: Vivares, J. [Jorge
Andrés Vivares]. (2019, marzo 9). Cómo utilizer Turnitin [Archivo de video].
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=8YmtirEbIrk

Para estructurar el conocimiento, el estudiante también contará con el apoyo de su

tutor para que pueda resolver sus dudas mediante el correo del curso o vía Skype
en los horarios acordados. Así mismo, como material de apoyo complementario, se
recomienda consultar el siguiente OVI (vídeo): López, H. OVI Microorganismos en la
Agricultura. [Archivo de video]. Recuperado de
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/10791

4. Transferir el conocimiento:

El estudiante debe realizar un video tutorial de 10 minutos donde demuestre el

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conocimiento asimilado y el dominio del tema abordado. Para esto, debe tener en
cuenta lo siguiente:

• Haber realizado las lecturas especializadas y científicas planteadas.

• Debe usar las diapositivas desarrolladas según las indicaciones del paso 3.
• Explique con sus palabras, el contenido de cada diapositiva usando las ayudas que
tenga en ella. Debe dar una explicación que responda a la pregunta, no leer.
• Durante todo el video tutorial, además de mostrar las diapositivas que esté
interpretando, debe verse (grabarse) el estudiante en pantalla mientras da la
explicación respectiva.
• El video tutorial debe subirse a la plataforma Youtube y verificar que sea de
acceso libre para quienes tengan el enlace.

Nota: en el foro el tutor podrá dar la oportunidad de que la actividad comprendida

en los numerales 3 y 4 sea desarrollada y entregada de forma grupal.

5. Comprobar la asimilación del conocimiento:

El tutor podrá dejar en el foro, un segundo bloque de preguntas orientadoras, las

cuales serán contestadas a manera de quiz, mediante un enlace que será habilitado
en las fechas y horarios que el tutor indique. En el quiz, usted encontrará preguntas
cerradas de selección múltiple, y debe ser contestado de forma individual. Las
preguntas estarán disponibles en el foro para que realice la lectura guiada; las
opciones de respuesta solo se verán durante el quiz.

En caso de que el tutor incluya este ítem en el desarrollo de la actividad,

comprenderá la mitad del puntaje estipulado en el criterio de “aprendizaje
significativo” de la rúbrica de evaluación.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el siguiente enlace puede descargar de forma libre, el libro y el artículo de

referencia para el desarrollo de esta actividad sin conexión a internet:
https://penarandagonzalez1.wixsite.com/misitio-2

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Leer las indicaciones y las preguntas orientadoras que plantee el tutor para el
desarrollo de su presentación y su video tutorial.

3
 • Compartir con sus compañeros, al menos una idea que considere relevante y
que aporte al tema de estudio de la unidad a la que corresponde la tarea.

En el entorno de Evaluación debe:

• Cargar la presentación (numeral 3 de la sección anterior) en formato PDF. -En

este caso, se realiza la presentación en formato Power Point para usarla
durante el video tutorial y luego se migra a formato PDF-.

• Copiar el enlace de su video tutorial. Antes de enviar el enlace, se debe

verificar que este abre correctamente.

Evidencias individuales:

Las evidencias individuales para entregar son:

• Presentación con respuestas a las preguntas orientadoras planteadas por el

tutor en el foro del ambiente de Aprendizaje correspondiente a la presente
tarea, y según las indicaciones que se encuentran en el numeral 3 de esta
guía en “La actividad consiste en”.

• Enlace a Youtube de video tutorial, realizado según las indicaciones que se

encuentran en el numeral 4 de esta guía en “La actividad consiste en”.

Se debe tener en cuenta que mediante el foro, el tutor puede permitir que de
manera opcional, la presentación y el video se entreguen de forma grupal.

• Quiz correspondiente a al numeral 5 de la actividad (5. Comprobar la

asimilación del conocimiento), en caso de que el tutor lo indique en el foro.

Evidencias grupales:

En esta actividad no se requieren evidencias grupales.

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 2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las siguientes

orientaciones:

1. Antes de entregar el producto solicitado se debe revisar que cumpla con todos
los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.
2. La imagen del video debe ser clara y legible.
3. El video debe escucharse con claridad.
4. Las respuestas deben ser explicadas, no leídas. Se debe tener en cuenta que
es un video tutorial.
5. Las respuestas deben ser claras y pertinentes.
6. Durante el desarrollo de las diapositivas y el video, se debe dar respuesta a
todas las preguntas orientadoras planteadas por el tutor, de acuerdo a la
dinámica planteada en el foro.
7. Las diapositivas deben manejar uniformidad en la fuente. Así mismo, deben
ser ilustrativas y claras.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales deben
cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que se
hayan definido.

En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad debe

cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante la
herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación,
que cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o

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evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos,
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Nivel alto: el estudiante cumple de forma completa y satisfactoria
con las actividades individuales solicitadas y sus especificaciones de
entrega.
Primer criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 17 puntos y 20 puntos
Oportunidad y
pertinencia. Nivel Medio: las actividades individuales realizadas cumplen
parcialmente respecto al contenido y especificaciones de entrega.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 13 puntos y 16 puntos
representa 20
puntos del total de
Nivel bajo: existen profundos problemas de cumplimiento a las
100 puntos de la
actividades individuales planteadas y sus especificaciones. El
actividad.
estudiante solicita entregar la actividad fuera del tiempo establecido sin
excusa previa y/o soporte.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 12 puntos
Nivel alto: el estudiante demuestra en el producto de la actividad,
una buena comprensión y dominio del tema propuesto.
Segundo criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de evaluación: entre 52 puntos y 65 puntos

Aprendizaje Nivel Medio: el estudiante demuestra en el producto de la

significativo. actividad, algunos vacíos en la comprensión y dominio del tema
propuesto.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 65 entre 39 puntos y 51 puntos
puntos del total de
100 puntos de la Nivel bajo: el estudiante demuestra en el producto de la actividad,
actividad serias dificultades y vacíos importantes en la comprensión y dominio
del tema propuesto.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 38 puntos
Tercer criterio de Nivel alto: La redacción es buena, no tiene errores ortográficos, las
evaluación: ideas están bien articuladas, la estética es armoniosa y se cumple

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 rigurosamente con las normas de citación APA
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Calidad y estilo entre 13 puntos y 15 puntos

Este criterio Nivel Medio: el trabajo entregado tiene problemas con la redacción,
representa 15 la ortografía, la articulación de ideas, la estética o la citación de
referencias.
puntos del total de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
100 puntos de la
entre 10 puntos y 12 puntos
actividad
Nivel bajo: El trabajo entregado tiene profundos problemas con la
redacción, la ortografía, la articulación de ideas, la estética o la citación
de referencias.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 9 puntos