Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Escenarios Educativos Inclusivos
Código: 517028

Guía de actividades y rúbrica de evaluación

Escenario 1 – Presaberes

1.Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo, 4
22 de agosto de 2022 de septiembre de 2022
Con esta actividad se espera conseguir el siguiente resultado de
aprendizaje:

Precisar las implicaciones políticas, pedagógicas y éticas dadas de la

educación inclusiva en el marco del desarrollo humano y sostenible
La actividad consiste en:
Actividad individual para todos los estudiantes

Sesión I. Apropiaciones sobre el componente práctico.

1. Hacer lectura del syllabus del curso para la comprensión del mismo,
así como la presentación del curso y su agenda. Presentarse ante los
compañeros de grupo en el foro colaborativo, siguiendo las
instrucciones dadas en el foro colaborativo del campus.

2. Leer los textos de” Lineamientos de las prácticas pedagógicas y

educativas para estudiantes de licenciatura” y Acuerdo Reglamento
específico de prácticas pedagógicas y educativas de los programas de
licenciaturas de la Escuela de Ciencias de la Educación de la
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD” Y responder las
siguientes preguntas en el foro y en el trabajo a entregar.

1
 a. ¿ Cuándo se debe matricular el seminario pre práctica y en qué
consiste el seminario con sus propias palabras?

b. Cuáles son las personas – cargos que intervienen desde el proceso

de práctica hasta la finalización de la misma y cuál es su relación
con cada uno de ellos para que su práctica sea exitosa?

c. Por qué el estudiante debe matricular los cursos prácticos en

orden primero observación participante – intervención e
investigación.

d. Describa los 5 principios de la actuación del docente de manera

breve y cuáles son sus resoluciones o compromisos para
vivenciarlos en su práctica pedagógica.

3. Con base en las lectura de “O´Hanlon, Inclusión Educacional como

Investigación-acción. Un discurso interpretativo”
http://bibliotecadigital.magisterio.co.bibliotecavirtual.unad.edu.co/book-
viewer/justicia_0.pdf/10557/59/1
Estudiar página 27 – 34

Responder de manera clara y concreta en el trabajo final:

1. ¿Qué es inclusión?
2. ¿A cuáles poblaciones en concreto se orienta la inclusión?
3. ¿A qué elementos se atribuye que la escuela reproduce las
inequidades? Descríbalos.
4. ¿Determine las relaciones que hace la autora O´Hanlon, sobre la
escuela regular y las escuelas especiales y en conclusión ¿cuál es la
mejor y sus implicaciones?

4. Con la lectura “Inclusión Educacional como Investigación-acción. Un

discurso interpretativo. Un discurso interpretativo” y las 2 caricaturas de
Francesco Tonucci describa y explique la manera como se relacionan con
los aspectos de la educación y la educación inclusiva.
5. Escribir tres párrafos en relación al tema de la inclusión educativa donde
dé su opinión personal e incluya dos citas de la lectura O´Hanlon dando
su respectiva explicación.

2
3
4
 Sesión B.

6. Los estudiantes de las licenciaturas de matemáticas,

etnoeducación y filosofía deben:

a) Diligenciar el formato de afiliación a la Aseguradora de Riesgos

Laborales (ARL) y tomar pantallazo del mismo. Debe tener mucho
cuidado con su diligenciamiento, de lo contrario luego no podrá

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 descargarla y sin ella no puede iniciar la práctica pedagógica. Una
sola afiliación va para todos los cursos.

b) Generar desde el drive de su correo institucional la carpeta

ESCENARIOS EDUCATIVOS INCLUSIVOS -Nombre del
estudiante sin restricción alguna para el cargue de formatos de
práctica y evidencias de la misma. Favor consultar el instructivo
dispuesto en el siguiente enlace: https://youtu.be/L8XX9tds5zc

En el enlace que usted cree el tutor ingresará a revisar la

documentación correspondiente de cada unidad para su respectiva
valoración. La carpeta debe contener las siguientes sub carpetas y
la información se debe organizar de la siguiente manera:

Formatos iniciales. Allí carga:

- Carta de presentación ante el escenario de práctica pedagógica,
la cual debe tener el recibido que evidencia la aceptación de la
institución.
- El certificado de afiliación a la EPS.
- Pantallazos de la afiliación a la ARL. (si tiene varios cursos
prácticos sólo basta una sola afiliación para el período 16 04-
2022)

Crear carpetas: Fase 1: Carga el trabajo No. 1 Escenario 1 -

Presaberes de la educación inclusiva -Nombre del estudiante en
pdf.

Fase 2, Fase 3, Fase 4 y Fase 5

- En cada fase incluye trabajo desarrollado en cada escenario

marcado con su nombre y en pdf.
- La asistencia al lugar de práctica con las firmas respectivas del
supervisor de práctica, 16 horas en cada fase, (2 – 4) marcado
con su nombre en pdf.
- Diarios de campo numerados con su nombre en pdf.
- Plan de trabajo con la firma del estudiante y supervisor de
práctica marcado con su nombre y en Word. (fase 2) para la
firma del tutor y cargarla en la carpeta del repositorio.

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 Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

1. Revisar la Agenda del curso, en la cual expone claramente las
fechas y los tiempos de la actividad.
2. Ingresar a la presentación del curso, donde tendrá la información
del contenido del curso y los aspectos importantes para la
comprensión del curso y el desarrollo de sus actividades.
3. Revisar las normas y condiciones para el desarrollo del curso.
4. Revisar el foro de noticias del curso donde están incluidas las
novedades del curso y la información importante en el desarrollo
de este, además de algunos temas de interés.
5. No olvide actualizar su perfil y demás datos en el curso.

En el entorno de Aprendizaje debe:

1. Revisar el contenido del Syllabus y las referencias bibliográficas
de la unidad.
2. Ingresar al foro de discusión del momento inicial, realizar su
presentación personal, e interactuar o participar con sus aportes
como evidencia de su actuar en el curso.
3.
En el entorno de Evaluación debe:
Entregar el trabajo No. 1 en pdf de manera individual con: pantallazo de
la afiliación a ARL, comunicación con el coordinador zonal de práctica
para el lugar de práctica o carta de presentación y respuestas a las
preguntas planteadas y link de carpeta drive. El archivo marcado con
su nombre así. Ejm Escenario 1 – Presaberes de la educación inclusiva -
Rosa Martinez

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

- Evidencias de su gestión para el alistamiento del componente

práctico, como la afiliación a ARL, comunicación con el
coordinador zonal de práctica para el lugar de práctica o carta
de presentación.
- Respuestas a las preguntas planteadas sobre el proceso de
prácticas en el foro y en trabajo a entregar.
- Link de carpeta drive.

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 - Análisis de la lectura con las caricaturas sobre la educación y
educación inclusiva.
- Presentación personal y participación en el foro de discusión.
Tomar pantallazos de su participación en el trabajo final.

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

1. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias de

aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla con todos
los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.
2. Entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado el docente.
3. Cada participante debe compartir en el foro del trabajo colaborativo
avances para revisión antes de enviar el producto final

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales

deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de
presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad
debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos
mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría
la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer
citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de

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 productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados
para la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero
puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Nivel alto: Participa en el foro colaborativo con sus avances su
frente a las actividades demostrando comprensión dentro de los
Primer criterio de
tiempos establecidos.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 5 puntos
Reconocimiento de
actores del grupo
Nivel Medio: Participa en el foro colaborativo sólo pero sus
colaborativo.
avances se dan en los últimos tres días antes del cierre y las
apropiaciones no corresponden.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 5 puntos
entre 2 puntos y 3 puntos
del total de 25
puntos de la
Nivel bajo: No participa en el foro/ participa solo
actividad.
presentándose sin realizar avances sobre la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 punto
Segundo criterio de Nivel alto: Las respuestas son precisas y claras de acuerdo a
evaluación: los documentos referenciados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Apropiaciones sobre el entre 4 puntos y 5 puntos
componente práctico.

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 Nivel Medio: Las respuestas son precisas, pero no completas de
acuerdo a los documentos referenciados.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 5 puntos entre 2 puntos y 3 puntos
del total de 25
puntos de la Nivel bajo: No se responden o las respuestas no corresponden a
actividad los documentos referenciados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos

Nivel alto: : Las respuestas son claras y precisas y las relaciones

que hace son coherentes y pertinentes dentro de la temática abordada
Tercer criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 7 puntos y 10 puntos
Respuestas a las
Nivel Medio:. Las respuestas son claras y precisas pero las
preguntas de la lectura
relaciones que hace no son del todo coherentes y pertinentes dentro
y el análisis de la de la temática abordada.
misma con las Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
caricaturas. entre 4 puntos y 6 puntos
Este criterio Nivel bajo: Sólo se realiza una parte de lo solicitado/ las
representa 10 respuestas son ambiguas y hay poca comprensión de la temática.
puntos del total de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
25 puntos de la entre 0 puntos y 3 puntos
actividad

Nivel alto: Creada la carpeta Escenarios Educativos

Cuarto criterio de
Inclusivos – Nombre estudiante y con acceso a ella.
evaluación:
Contiene la subcarpeta formatos iniciales (carta de presentación
o gestión para su envió, pantallazo de la afiliación a ARL
Cumplimiento de
Positiva). Subcarpeta Fase 1: El trabajo: Escenario 1 –
directrices en la
presaberes de la educación inclusiva en pdf marcado con el
organización de la
nombre del estudiante.
carpeta de evidencias
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de la práctica.
entre 4 puntos y 5 puntos
Este criterio
Nivel Medio: Creada la carpeta Escenarios Educativos
representa 5 puntos
Inclusivos – Nombre estudiante y con acceso a ella pero los
del total de 25
documentos no están completos ni organizados así: La

10
puntos de la subcarpeta: formatos iniciales (carta de presentación o gestión
actividad para su envió, pantallazo de la afiliación a ARL Positiva).
Subcarpeta Fase 1: El trabajo: Escenario 1 – presaberes de la
educación inclusiva en pdf marcado con el nombre del
estudiante.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 3 puntos

Nivel bajo: no se puede acceder a la carpeta drive o esta no

contiene toda la documentación solicitada
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 punto

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